提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

□甘肅省武山縣洛門鎮(zhèn)大柳樹小學(xué) 康清亮

小學(xué)數(shù)學(xué)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一，也是小學(xué)生必須掌握的一種知識(shí)技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率直接影響小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升，關(guān)乎著小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展。因此，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，幫助小學(xué)生快速學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)技能、提高數(shù)學(xué)水平，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期研究的主題和追求的目標(biāo)。

一、提升教學(xué)觀念水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于年齡小、閱歷經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)事物的認(rèn)知理解能力較低，還沒有完全掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容時(shí)，就會(huì)較為困難。加上數(shù)學(xué)本身就是一門較為抽象的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力要求較高，如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，是無法取得良好的教學(xué)效果和質(zhì)量的。眾所周知，興趣是最好的老師，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力和前提，只有讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣和熱情，才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)的動(dòng)力和欲望，才能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能讓小學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中來，使小學(xué)生不斷地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是在當(dāng)前實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，主觀上還保留著應(yīng)試教育的錯(cuò)誤意識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，重視考試成績(jī)，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，采用讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行死記硬背的教學(xué)方法，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在教學(xué)模式和方法上，仍舊采用單一落后枯燥的方式進(jìn)行教學(xué)，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到無聊和乏味，逐漸失去學(xué)習(xí)和探究的興趣和動(dòng)力，從而影響小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，降低小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。因此，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須先提升自身的教學(xué)觀念，摒棄落后錯(cuò)誤的教學(xué)意識(shí)，提升自身的教學(xué)能力和水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性得以提升。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)技巧

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷地加強(qiáng)小學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)，鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)技巧和水平。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)也是一樣的道理。只有讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，同時(shí)進(jìn)行合理的訓(xùn)練，才能有效提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。在實(shí)踐教學(xué)中，很多教師忽視對(duì)小學(xué)生方法和技巧的教學(xué)，直接讓小學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，想要以量取勝，認(rèn)為只要加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，小學(xué)生就可以熟能生巧，逐漸提升數(shù)學(xué)技能和水平。殊不知，小學(xué)生沒有掌握正確的方法和技巧，即使不停地進(jìn)行練習(xí)，方法錯(cuò)了，也無法使小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力達(dá)到真正的鍛煉和提升，小學(xué)生反而會(huì)因?yàn)榇罅康木毩?xí)強(qiáng)度而更加迷茫，產(chǎn)生心理壓力，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心，影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和解題的技巧傳授給小學(xué)生，讓小學(xué)生進(jìn)行充分的理解，完全掌握相應(yīng)的方法，然后再進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和訓(xùn)練，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

三、豐富教學(xué)方法模式，增強(qiáng)學(xué)生思維能力

在教學(xué)方法和教學(xué)模式上，教師也要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，運(yùn)用多種不同、新穎的教學(xué)方式，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常采用一對(duì)多的灌輸式教學(xué)方法，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)通過口述直接告知給小學(xué)生，沒有新穎的教學(xué)模式和方法，也不給小學(xué)生進(jìn)行思考和分析的機(jī)會(huì)，只是讓小學(xué)生繼續(xù)背誦和記憶，這樣剝奪了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，使教學(xué)課堂氛圍死氣沉沉，小學(xué)生淪為學(xué)習(xí)和考試的工具，影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師要對(duì)以往的教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，多利用先進(jìn)的教學(xué)工具和媒介進(jìn)行輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師可以在《條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)中，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，將條形統(tǒng)計(jì)圖的樣式和應(yīng)用案例利用多媒體進(jìn)行播放，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解，提升小學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力，讓小學(xué)生通過生動(dòng)有趣的教學(xué)模式，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

四、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，營(yíng)造良好數(shù)學(xué)氛圍

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還可以通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。教師可以根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出一些數(shù)學(xué)問題情境，將小學(xué)生合理劃分為幾個(gè)小組，讓小學(xué)生以小組為單位對(duì)問題進(jìn)行分析和探究，通過小組的研究和討論，找到問題的答案。一來可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，鍛煉小學(xué)生思考探究的能力，二來還可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，提升小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。例如：在《量一量，比一比》教學(xué)中，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取一些生活中常見的事物，讓小學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行測(cè)量和比較，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的數(shù)學(xué)情境和氛圍，從而鍛煉小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)技巧和水平，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率得以提高。

五、加強(qiáng)師生溝通交流，注重學(xué)生反饋評(píng)價(jià)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師還要注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，加強(qiáng)與小學(xué)生的溝通和交流，合理地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。師生互動(dòng)和交流對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有著重要的作用。師生互動(dòng)可以讓教師在互動(dòng)中觀察小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握情況。加強(qiáng)溝通和交流，可以讓教師及時(shí)了解到小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到哪些問題和困惑，并及時(shí)幫助和引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行解決和改正。同時(shí)，教師要注意小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的反饋情況，發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)、有針對(duì)性的調(diào)整和優(yōu)化。在教學(xué)過程中，教師還要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、多肯定，少批評(píng)，少打擊，幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從多方面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，有利于快速提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷提升教學(xué)觀念和水平，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，豐富教學(xué)方法和模式，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，營(yíng)造良好氛圍，加強(qiáng)師生溝通，注重學(xué)生反饋，從多方面提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。