有效融入生活資源 打造數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

□甘肅省靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué) 劉帥清

建立生活化數(shù)學(xué)教學(xué)情境。課堂是學(xué)生數(shù)學(xué)生活化教和學(xué)的主陣地。因此，開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)與文本相符的生活情景，善于引導(dǎo)學(xué)生還原文本內(nèi)容為生活圖景；要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生馳騁想象，巧借學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)理解內(nèi)容。教師要根據(jù)需要巧妙地融合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活，搭建學(xué)生數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。促使學(xué)生在生活化的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，愉悅地感受數(shù)學(xué)魅力，培育學(xué)生生活化情感體驗(yàn)。生活化的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的切入點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)置的“大自然”環(huán)境中深入情境，理解作者對(duì)“景”的描寫手法與情感。

提出生活化問題。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，教師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀，巧用提問引出教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生思考和探究。閱讀教學(xué)是數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有機(jī)組成部分，教師要結(jié)合課堂教學(xué)回歸生活，積極開展數(shù)學(xué)生活閱讀教學(xué)。數(shù)學(xué)生活化閱讀，教師要有效整合教材和生活資源，把生活化問題作為閱讀教學(xué)的契合點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)要妙用生活資源，促使師生課堂互贏。

溝通課堂教學(xué)與生活，讓教學(xué)貼近生活。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)落實(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的生活教育，讓數(shù)學(xué)課堂教和學(xué)回歸學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生從課堂到生活，再從生活到課堂，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)。生活化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生觀察生活，巧用生活資源拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓課堂緊密結(jié)合生活。積極開展思想生活化教學(xué)，是提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情和自信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，巧妙借助生活情境和經(jīng)驗(yàn)，讓課堂教學(xué)充滿生活情趣，設(shè)計(jì)富有生活趣味的課外作業(yè)。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)生活體驗(yàn)。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗(yàn)中培育核心素養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成要依托豐富的生活情境，生動(dòng)呈現(xiàn)文本情景，創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)而鮮活的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生模仿，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)要多元評(píng)價(jià)，有機(jī)整合教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)鼓勵(lì)家長(zhǎng)的積極參與，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的共同交互活動(dòng)。課堂多元評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)過程，要讓評(píng)價(jià)成為提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效促進(jìn)方式。知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀和學(xué)習(xí)策略等都是課堂多元評(píng)價(jià)的維度，評(píng)價(jià)過程要穿插使用終結(jié)評(píng)價(jià)和形成評(píng)價(jià)。

有效整合媒體技術(shù)，開展多種活動(dòng)營(yíng)造數(shù)學(xué)環(huán)境。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，教師要善用媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂激情而充滿魅力，把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置身現(xiàn)實(shí)生活中。如在教學(xué)有關(guān)天氣內(nèi)容時(shí)，巧妙利用媒體課件制作Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中學(xué)以致用。教師要把有趣的活動(dòng)引入課堂。利用課前幾分鐘讓學(xué)生上臺(tái)數(shù)學(xué)展示、講數(shù)學(xué)小故事、接龍游戲，或改編課本習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)。拓寬開放的教材內(nèi)容，教師要充分運(yùn)用教材資源，有機(jī)結(jié)合學(xué)生課外作業(yè)和日常生活，讓學(xué)生在作業(yè)過程中感悟和體驗(yàn)生活。教師布置生活化作業(yè)要熟知學(xué)情，針對(duì)學(xué)情設(shè)計(jì)恰如其分的作業(yè)，讓生活化作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。要布置多樣化的作業(yè)，教師就要結(jié)合日常生活，要求學(xué)生完成作業(yè)的方式不拘一格，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地完成作業(yè)。布置生活化的作業(yè)，教師要充分運(yùn)用教材資源，將學(xué)生課外作業(yè)內(nèi)容與日常生活結(jié)合，讓學(xué)生在作業(yè)過程中感受生活，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，即布置針對(duì)性作業(yè)，教師要全面了解對(duì)學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)情等，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)作業(yè)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，讓學(xué)生把完成作業(yè)視為樂趣。布置多樣化作業(yè)，即作業(yè)布置要結(jié)合日常生活，讓學(xué)生用多種多樣方式完成作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式完成作業(yè)。布置人文化作業(yè)。布置作業(yè)要貼近生活，能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)。

打造生活化教學(xué)情景，讓生活走進(jìn)課堂。思想教學(xué)要回歸生活，教師要善于創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想的激情和信心。教師應(yīng)在生活化情境中引導(dǎo)學(xué)生積極參與和親身體驗(yàn)，豐富思想課堂教學(xué)，巧用課前三分鐘出彩思想課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述舊知、變式訓(xùn)練、講數(shù)學(xué)故事等，結(jié)合課堂教學(xué)安排學(xué)生分享展示，拓寬數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。數(shù)學(xué)教師要善用課前活動(dòng)調(diào)控課堂，巧用課前活動(dòng)展示學(xué)生風(fēng)采，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)途徑；會(huì)用游戲活動(dòng)激活課堂，巧用小游戲創(chuàng)設(shè)生活化情景，把游戲活動(dòng)和學(xué)生生活緊密相連，使數(shù)學(xué)生活化教學(xué)出彩。

拓寬生活化學(xué)習(xí)空間，讓數(shù)學(xué)融入生活。要讓生活成為數(shù)學(xué)教學(xué)的大舞臺(tái)，搭建學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的生活平臺(tái)。課外活動(dòng)是數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。教師要巧借課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。定期舉辦數(shù)學(xué)課外展示活動(dòng)，搭建學(xué)生“秀”數(shù)學(xué)的舞臺(tái)和載體。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，搭建學(xué)生思想交流的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生找數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

依托課堂搭建學(xué)生思想生活體驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)校教育教師要依托課堂，課堂教學(xué)中充分融入生活。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引入生活實(shí)例，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)充分結(jié)合。課堂教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)情，分層提供不同層次的知識(shí)教學(xué)。滲透新課程理念教學(xué)，重視提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)。教師要結(jié)合生活需求科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)氛圍，有效凸顯所需課堂教學(xué)的生活氣息。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要采用生活化模式，根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平給予相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)時(shí)要及時(shí)肯定、表揚(yáng)，對(duì)未達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生也要做出相應(yīng)的鼓勵(lì)，有效提升學(xué)生的積極性。

科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要充分運(yùn)用新媒體技術(shù)。教師要將媒體技術(shù)融入課堂，結(jié)合豐富多彩的生活資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師要巧妙利用電子白板的交互性，提供學(xué)生更多的表達(dá)、交流和分享機(jī)會(huì)，有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)訓(xùn)練，促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，教師要將生機(jī)勃勃的生活充分融合在數(shù)學(xué)課堂中，用生命力的語言彰顯生活氣息，搭建學(xué)生精彩紛呈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用平臺(tái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中貫穿數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提升思想趣味。思想教師要充分運(yùn)用生活理念，創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活里學(xué)思想、學(xué)習(xí)里用生活的課堂氛圍，提升教學(xué)效益。

要促使學(xué)生在“做”中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂的拓寬和延伸。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生“多嘴多舌”——各抒己見，讓學(xué)生在討論交流中完善知識(shí)體系。教師要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真聆聽他人發(fā)言，從他人的發(fā)言中查漏補(bǔ)缺自己的思考和思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)短板。有效設(shè)置問題，組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。教師在組織學(xué)生問題探究時(shí)，要讓問題針對(duì)活動(dòng)，能有效促進(jìn)學(xué)生思考。課堂教學(xué)要搭建學(xué)生實(shí)際操作的實(shí)踐平臺(tái)，提供學(xué)生知識(shí)體驗(yàn)的時(shí)空，提升學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐技能。

要培養(yǎng)學(xué)生在“做”中解決問題的實(shí)踐能力。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生“用”數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)的“金鑰匙”。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，用問題引導(dǎo)學(xué)生“玩數(shù)學(xué)”“做數(shù)學(xué)”“找數(shù)學(xué)”和“想數(shù)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”“做”“找”“想”中活學(xué)活用數(shù)學(xué)，搭建學(xué)生自主活動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)面生活問題情境，搭設(shè)學(xué)生生活實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在生活平臺(tái)中展示和創(chuàng)造自己。