農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
——以讓學(xué)引思的應(yīng)用為例

江蘇省鹽城市阜寧縣板湖中心小學(xué) 陳 茜

讓學(xué)引思是素質(zhì)教育改革中的重要教學(xué)理念，與“學(xué)而不思則罔”的教育理念有異曲同工之處。通過讓學(xué)引思，讓學(xué)生親身參與課堂學(xué)習(xí)，賦予學(xué)生一定的時(shí)間和空間去感受教學(xué)過程。讓學(xué)引思的教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、讓學(xué)引思在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際意義

1.能夠釋放學(xué)生的潛能，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中

讓學(xué)引思，通過將“五讓三引”（“五讓”：目標(biāo)讓學(xué)生定，問題讓學(xué)生提，活動(dòng)讓學(xué)生做，規(guī)律讓學(xué)生找，收獲讓學(xué)生講；“三引”：課前引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)，課上引導(dǎo)互動(dòng)學(xué)，課后引導(dǎo)靈動(dòng)學(xué)）的教學(xué)理念滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主角，進(jìn)而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獲得感，同時(shí)也能最大限度地釋放學(xué)生的潛能，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)當(dāng)中。通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合，在學(xué)思過程中達(dá)到“不罔”的目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

2.通過讓學(xué)引思、學(xué)思結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是小學(xué)生最好的啟蒙老師，能最大限度地調(diào)動(dòng)一個(gè)人的積極性，使學(xué)生沉浸其中。因此，從興趣出發(fā)，通過讓學(xué)引思，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，因人施教，通過學(xué)思結(jié)合，讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，從“我要學(xué)”變成“我喜歡學(xué)”“我樂于學(xué)”，并能在數(shù)學(xué)的海洋中感受到快樂！

3.通過讓學(xué)引思，可以不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

“讓學(xué)引思”理念的提出，就是從學(xué)、思等角度全方面挖掘?qū)W生的潛能，通過各種途徑來提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。法國著名雕塑家羅丹曾說：“世界上不缺少美，但缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育而言同樣適用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要先教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“美”、欣賞“美”，然后從美中發(fā)現(xiàn)不足。轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)教育思想就是先讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。讓學(xué)就是讓出空間和時(shí)間，給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)自己的理解去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，學(xué)思結(jié)合，化被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用讓學(xué)引思

1.摸清學(xué)生的生理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)讓學(xué)引思的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

小學(xué)生對(duì)于周圍的新鮮事物普遍存在好奇心，善于理解畫面感較強(qiáng)的事物，但不善于理解抽象的概念。因此，在實(shí)際教學(xué)中，首先，教師必須摸清學(xué)生各自的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，既要考慮全局，也要摸清個(gè)體的知識(shí)層次和理解水平，有差別地對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，增加符合學(xué)生生理、年齡特點(diǎn)的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的畫面素材，降低教學(xué)的難度。

2.多樣化開展讓學(xué)引思，讓“五讓三引”成為小學(xué)數(shù)學(xué)重要教學(xué)模式

多樣化開展讓學(xué)引思，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)思結(jié)合。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)采用“基礎(chǔ)模板+創(chuàng)新”的模式，讓學(xué)生自己設(shè)定目標(biāo)，基礎(chǔ)模板就是根據(jù)小學(xué)生善于模仿的生理和心理特點(diǎn)，提前在預(yù)習(xí)課本中給他們一個(gè)基本的目標(biāo)模板，可以采取填空的模式引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”時(shí)，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我先給學(xué)生一個(gè)模板，內(nèi)容是關(guān)于分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，如“初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)中分母、分子的基本概念，通過觀察，看看生活中分?jǐn)?shù)有哪些應(yīng)用”，然后讓學(xué)生通過模仿填寫“初步認(rèn)識(shí)_的概念，掌握_中分母、分子的基本概念，百分號(hào)的符號(hào)是什么？像什么？通過觀察，看看生活中_有哪些應(yīng)用?！痹诖嘶A(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“基礎(chǔ)模板+創(chuàng)新”，即“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系？百分?jǐn)?shù)與折扣之間有什么樣的轉(zhuǎn)化關(guān)系？百分?jǐn)?shù)的延伸——千分?jǐn)?shù)的概念的構(gòu)建及在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！蓖ㄟ^這樣的模仿和創(chuàng)新，一步步靈活地引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.從興趣入手，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

從興趣入手，通過讓學(xué)引思的教學(xué)改革，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，通過讓學(xué)引思，將學(xué)生的興趣點(diǎn)作為切入點(diǎn)，成立小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組，通過小組合作、學(xué)徒制等方式，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，繼而提升他們的核心素質(zhì)。如在“正比例和反比例”的教學(xué)中，對(duì)于奧數(shù)小組，我就篩選了一些奧數(shù)題，將奧數(shù)中的“路程、時(shí)間、速度”題型與課堂內(nèi)容結(jié)合起來學(xué)習(xí)，學(xué)生參與程度很高。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置不同的興趣小組，讓學(xué)引思，全方位地培養(yǎng)他們的興趣愛好，繼而提升課堂教學(xué)效率。

總之，通過讓學(xué)引思、學(xué)思結(jié)合，可以最大限度地釋放學(xué)生的潛能。同時(shí)，通過讓學(xué)引思，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且全面提升學(xué)生的核心素質(zhì)。