小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)

甘肅省靖遠(yuǎn)縣北灣鎮(zhèn)古城小學(xué) 陶曉琴

學(xué)前教育中，幼兒們認(rèn)識簡單的數(shù)字和加減法，小學(xué)階段開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的算法和解決一些簡單的應(yīng)用題，每一個階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度都是跨越式的增加。小學(xué)生的思維仍處于發(fā)展的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)雖然沒有復(fù)雜的概念知識點(diǎn)，但學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是多而復(fù)雜的。有效的復(fù)習(xí)課，能夠幫助學(xué)生梳理各個知識點(diǎn)內(nèi)容，理清各個知識點(diǎn)之間的區(qū)別和關(guān)系，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文中，筆者重點(diǎn)探討了小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，以供參考借鑒。

一、以整體為主開展的集體性復(fù)習(xí)

從六年級下半學(xué)期開始，數(shù)學(xué)新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)基本就已經(jīng)停止了，教師會從已學(xué)教材的第一章節(jié)開始，從頭為學(xué)生梳理一遍知識點(diǎn)，這就是針對全班學(xué)生的一種集體性復(fù)習(xí)方法。集體性復(fù)習(xí)在六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中是必不可少的一個部分，也是重要的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。在整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們只能記住重要的知識點(diǎn)，常會忘記一些不常用的數(shù)學(xué)概念。六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要做到全面，教師不能憑借主觀意識選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容。集體性的從頭復(fù)習(xí)并不是重新學(xué)習(xí)，畢竟時間是不夠的，教師應(yīng)該明確每一章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)為學(xué)生講重難點(diǎn)知識。

例如，在小學(xué)六年級統(tǒng)編版教材“位置和方向”的教學(xué)中，這些類型的題目大多是以選擇題的形式出現(xiàn)在考試中的，其分值比例只有3～6 分左右，教師針對這些章節(jié)就可以以10 分鐘的例題講解為主，無需花費(fèi)更多的時間。再如“分?jǐn)?shù)除法”“分?jǐn)?shù)乘法”等內(nèi)容大多是以應(yīng)用題的形式出現(xiàn)在考試中，其分?jǐn)?shù)比例較大，教師針對這些章節(jié)內(nèi)容，不僅需要花費(fèi)更多的時間，還需要開展專題性的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)和鞏固，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的二次理解和應(yīng)用。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開分層復(fù)習(xí)

在一輪總復(fù)習(xí)過后就進(jìn)入了二次復(fù)習(xí)，二次復(fù)習(xí)以練習(xí)為主，練習(xí)不再是以集體性為主，教師要考慮到學(xué)生群體性的數(shù)學(xué)能力，針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)方法和內(nèi)容，這才是人性化的復(fù)習(xí)方法。每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都是不同的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的發(fā)展，要考慮學(xué)生的綜合成績。教師需要以鼓勵為主，不能為學(xué)生施加壓力，以基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)為主，讓學(xué)生拿到應(yīng)該拿到的分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)考試都是分步拿分的，在一道應(yīng)用題中，只要答對了某一個步驟，就能獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教師可以根據(jù)學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生制訂不同的要求，能力較低的學(xué)生，需要填滿卷子，不能留有空白，相反，能力較高的學(xué)生則需要盡可能獲得所有的分?jǐn)?shù)。

例如，在小學(xué)六年級統(tǒng)編版教材“圓”的教學(xué)中，這種題目主要由三個部分組成，分值比例均衡。一、二問主要以圓的周長和面積計(jì)算為主，這是每一個學(xué)生都需要掌握的。第三問基本都是圖形中陰影部分的面積計(jì)算，難點(diǎn)是計(jì)算復(fù)雜，學(xué)生們需要盡可能地寫出所有的計(jì)算過程，拿到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)就行了。

三、針對班級學(xué)生個體展開自主復(fù)習(xí)

在三輪復(fù)習(xí)中，教師對學(xué)生復(fù)習(xí)的干預(yù)將會變少，復(fù)習(xí)主要是學(xué)生自己進(jìn)行，教師幫助學(xué)生解答復(fù)習(xí)過程中遇到的問題。學(xué)生是最了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的人，自主復(fù)習(xí)過程中會選擇自己的弱點(diǎn)問題進(jìn)行練習(xí)。教師不能因?yàn)榕R近尾聲就放松警惕，認(rèn)為自己的工作就已經(jīng)結(jié)束了，更要在學(xué)生需要的時候幫助學(xué)生解題答惑。

例如，在每一堂數(shù)學(xué)自主復(fù)習(xí)課中，教師都應(yīng)該坐在講臺上等待學(xué)生提問，并且向?qū)W生表明自己的態(tài)度，即學(xué)生們?nèi)绻胁欢膯栴}，都可以來問老師，任何問題都可以，不要悶在心里。很多學(xué)生都會擔(dān)心自己的問題過于簡單而遭到老師的責(zé)罵。教師應(yīng)該構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到親和力，才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，有利于學(xué)生理清數(shù)學(xué)各個知識點(diǎn)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生取得滿意的分?jǐn)?shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)該做到統(tǒng)籌兼顧，要考慮到班級內(nèi)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地展開復(fù)習(xí)策略。首先是第一輪復(fù)習(xí)，要做到對所有已學(xué)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要幫助學(xué)生歸納重點(diǎn)考試內(nèi)容。其次是第二輪復(fù)習(xí)，要結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差異性展開分層教學(xué)，幫助學(xué)生拿到該拿到的分?jǐn)?shù)。最后是第三輪復(fù)習(xí)，要提升學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)過程中遇到的問題，并向教師詢問解答。