幼兒行為習慣養(yǎng)成教育時效性的策略探析

鄧志英

摘? 要：我國近代著名幼教專家陳鶴琴說過，“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的?！彼?，幼兒在幼年時代教師應當特別注重對幼兒的習慣培養(yǎng)。幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)是一個動態(tài)的過程，需要大人循序漸進、耐心地去引導，讓他們形成穩(wěn)定的、良好的行為習慣。本文主要針對幼兒行為習慣養(yǎng)成教育策略進行探析。

關鍵詞：幼兒教育;行為習慣;教學策略

良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎，也是孩子未來發(fā)展的墊腳石，通向成功的基石?！队變簣@管理條例》和《幼兒園指導綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、學習習慣。因此，教師應該一直將“養(yǎng)成教育”作為幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

一、實行家園合作

行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，幼兒的命運從思想、行為開端，都要落實到行為習慣當中。幼兒階段正是習慣養(yǎng)成的關鍵期，家長起著至關重要的作用。為此，幼兒園應該重視家園合作，引導家長培養(yǎng)幼兒的行為習慣。例如：幼兒園可以向家長發(fā)放《培養(yǎng)良好的習慣——致家長的一封信》微信，釘釘聯(lián)系等與家長一起培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，使之明確養(yǎng)成教育的重要性。另外集中開展“好習慣決定人生”專題講座，多次講座引導家長實行“好習慣用加法、壞習慣用減法，有獎有懲，說到做到”家長也做好榜樣的教育原則，培養(yǎng)孩子“講究衛(wèi)生、按規(guī)則行動、舉止文明、有禮貌、耐心聽別人講話”等良好的生活、學習習慣，學會傾聽孩子心聲，用不同教育方法讓孩子養(yǎng)成良好習慣。在家長會家長們紛紛表示在講座中受益匪淺，以后將會更加積極地做好孩子的思想品德教育，德育為先，讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，全面提高孩子的綜合素質。榜樣的力量不容忽視，教育學家提出在家庭生活中要引導幼兒學會自我控制、自我調(diào)節(jié)，要讓孩子擁有掌握控制自己行為的技能和延遲對孩子需要的滿足，還可以培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓孩子學會時間管理，最后對孩子恰當?shù)丶睢⒎Q贊。

二、引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣

幼兒時期培養(yǎng)孩子的良好行為習慣是非常重要的。幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習慣的培養(yǎng)是每一位教師義不容辭的責任。教師對幼兒行為習慣的培養(yǎng)必須滲透到幼兒在園內(nèi)的各項活動中去。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養(yǎng)生活習慣”。良好生活習慣的培養(yǎng)，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，教師可以把行為習慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動的形式體現(xiàn)出來。好習慣伴隨兒童成長。在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的合作、謙讓、分享意識及行為，對幼兒的健康成長將發(fā)揮重要的作用，培養(yǎng)他們熱愛伙伴、關心集體的情感和行為。

三、注重幼兒禮儀的教育幼兒禮儀教育，是幼兒品德教育的重要內(nèi)容

教師應該結合實際，加強幼兒文明禮儀教育，塑造健全的人格、培養(yǎng)良好的行為習慣，穩(wěn)步開展禮儀教育活動。教師可以努力營造育人氛圍，創(chuàng)設禮儀教育環(huán)境。教育立人，禮儀先行。首先通過環(huán)境活動，充分發(fā)揮環(huán)境育人創(chuàng)設展示作用，促進幼兒健康成長。幼兒園要求各班結合實際，創(chuàng)設符合幼兒年齡特點的生活學習環(huán)境。在創(chuàng)設過程中，突出幼兒禮儀教育主題，開辟幼兒禮儀專欄、讓墻壁會說話，激發(fā)幼兒向真、向通過形象直觀的圖片、配以簡潔明快的兒歌進行，從遵守交通規(guī)則、文明出行、愛長輩、親師友、會謙讓等方面，教育和引導幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生、學會自理、懂得分享，來培養(yǎng)幼兒禮儀常識能力。教育幼兒從小事做起，把禮儀教育滲透于幼兒日常生活。幼兒園注重對幼兒基本禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀、公共禮儀方面的教育和培養(yǎng)。從幼兒的基本動作、禮貌用語、個人禮儀、培養(yǎng)幼兒最基本的禮儀素養(yǎng)，引導幼兒不講臟話、粗話，教會幼兒使用禮貌用語，如：“請、謝謝、對不起、沒關系”等……見到老師、同學要問好，得到別人的幫助要說聲“謝謝”，有意識的培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習慣。教師組織每周開展禮儀課。并積極開展每月每階段的檢查評比等方式，促進禮儀教育滲透到幼兒教育的方方面面，推動實驗幼兒園禮儀教育再上一個新臺階。

四、培養(yǎng)幼兒的合作意識

合作是一個人進入社會后必須要具有的生存本領，因此在幼兒時期就要培養(yǎng)孩子的合作意識和合作技能。在游戲活動中讓所有的幼兒一起參與，為幼兒多設計一些集體游戲.如：玩河馬、扮家家、玩積木、傳皮球等游戲遵守游戲規(guī)則。在游戲中，邊玩邊讓幼兒思考，自己一個人是否可以將游戲做好，是否可以是一個人玩的開心，幼兒回答問題的時候，適當引導幼兒一個人不能生活在社會中，要學會與其他幼兒和睦相處、學會與其他幼兒共同做事情，才會收獲快樂。

養(yǎng)成良好的游戲規(guī)則意識。幼兒游戲活動多種多樣音樂。幼兒的規(guī)則意識對游戲為主要載體玩中學學中樂的效果影響也是非常大的。符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。游戲前兒要聽清楚游戲群的游戲規(guī)則，在以及在游戲中要遵守的原則，游戲結束后，總結。游戲的規(guī)則，確保游戲活動的效果。特別有助于發(fā)展幼兒的專注力。幼兒的思維。開拓思維活力思維的新潁和發(fā)散思維。使幼兒在玩中學，學中樂。有規(guī)則但不死板。不同游戲規(guī)則不一樣。遵守游戲規(guī)則就是一種習慣。為長大成人后，遵守法律法規(guī)。

要積極的發(fā)展幼兒專注力和愛動腦的好習慣創(chuàng)新思維，發(fā)散思維。保護好，要是他們想象力，創(chuàng)造力，這是他們一生中比較大財富養(yǎng)成良好的行為習慣。家長和老師在管教過程中，最忌諱的是破壞幼兒的思維的多向性發(fā)展。教育教學及生活等各方面的教育中，保護好孩子的愛動腦創(chuàng)新，發(fā)散思維。老師和家長都要用發(fā)展的眼光去看幼兒。

五、結語

今日我養(yǎng)習慣，明日習慣養(yǎng)我。播下一個行為，收獲一種習慣，養(yǎng)成教育正是將一日生活皆教育的點滴落在了幼兒的發(fā)展上，在不知不覺中螺旋的提升著養(yǎng)成教育行為表現(xiàn)能力，正所謂播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。3至6歲幼兒有發(fā)展的關鍵期好行為、品行、規(guī)則意識、不能錯過。

參考文獻

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