小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)展游戲化教學(xué)

朱聰　石立明

摘 要?小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段最為主要的科目，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和生活發(fā)揮著十分重要的作用。所以，這就需要提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重視度，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的思維發(fā)散，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使得小學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考能力，而且還有利于教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);游戲化教學(xué)

中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）32-0088-02

隨著新課改的深入和發(fā)展，出現(xiàn)一種新型的教學(xué)方式為游戲化教學(xué)。如果想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分了解游戲化教學(xué)方法的作用，從而可以更好地運(yùn)用于日常教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

一、游戲化教學(xué)的意義

現(xiàn)代教學(xué)引入“游戲元素”后，教學(xué)的趣味性會(huì)明顯提升。傳統(tǒng)課堂不再故步自封，并且開(kāi)始逐漸探索全新的教學(xué)模式，游戲活動(dòng)起到了很好的凝聚作用，把小學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)注意力集中在一起，達(dá)成高效、科學(xué)的教學(xué)效果。

二、活躍課堂氛圍

簡(jiǎn)單而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用游戲化教學(xué)方法，最大的優(yōu)點(diǎn)就是活躍課堂氛圍。小學(xué)階段是小學(xué)生受到教育的啟蒙階段，數(shù)學(xué)課本中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)比較淺，其中學(xué)習(xí)最多的是數(shù)字計(jì)算。如果每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算，很容易使得小學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，影響課堂氛圍。而開(kāi)展游戲化教學(xué)，可以活躍課堂氛圍，推動(dòng)教學(xué)方法的改革。

三、促使學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲化教學(xué)方法的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是促使學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容。由于小學(xué)生年齡小，不具有較強(qiáng)的自控能力，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易出現(xiàn)集中力不集中的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙小學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容。運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，能夠使得小學(xué)生受到耳濡目染的影響，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而建立結(jié)構(gòu)密集的知識(shí)網(wǎng)，促使數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。

四、在小數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)的途徑

游戲化教學(xué)是小學(xué)教育延展工作的重要?jiǎng)?chuàng)新課題，根據(jù)小學(xué)生群體特征，能夠找到適合小學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求的教學(xué)資源及模式方法?，F(xiàn)階段已經(jīng)形成的科學(xué)途徑有：

（一）設(shè)置生活化游戲，樹(shù)立探索意識(shí)

由于小學(xué)階段的學(xué)生尚未形成邏輯性較強(qiáng)的思維和對(duì)抽象知識(shí)的理解能力，因此對(duì)于數(shù)學(xué)課本中的概念和公式理解較為模糊。如果采用死記硬背的方式對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行背誦，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生無(wú)法在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用，也不利于學(xué)生思維的發(fā)散，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，課堂氛圍死氣沉沉。所以這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)符合貼切實(shí)際生活的生活化小游戲，有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)生熟悉的生活案例相結(jié)合，使得小學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，培養(yǎng)小學(xué)生探索意識(shí)，為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提供支持。例如，在學(xué)習(xí)“誰(shuí)的紅果多”時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引入生活教師分蘋(píng)果的生活化情境，幫助生活教師解決“小明有6個(gè)蘋(píng)果，小紅有4個(gè)蘋(píng)果，誰(shuí)的蘋(píng)果最多”的問(wèn)題，以分蘋(píng)果小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，更好地導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力。同時(shí)，“生活化”元素能引起小學(xué)生們的關(guān)注，更容易引起共鳴，教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)的游戲場(chǎng)景、生活環(huán)境是學(xué)生們?nèi)粘Ｒ材苡龅降?，游戲?chuàng)建的成本和時(shí)間都能有效節(jié)約。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，帶來(lái)視覺(jué)沖擊

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，其中在教育行業(yè)使用最為廣泛，普遍成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最為重要的教學(xué)工具。小學(xué)階段的學(xué)生考慮能力和認(rèn)知能力都不足，對(duì)數(shù)字的感知能力比較弱，而數(shù)學(xué)是擁有一些抽象的概念，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而影響課堂效率的提升。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，例如，在學(xué)習(xí)《圖形變化》時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體中的圖片、動(dòng)漫等向?qū)W生展示圖形的變化，對(duì)小學(xué)生造成視覺(jué)沖擊，從而吸引小學(xué)生的目光，利用感官提高學(xué)生參與度，積極調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。又例如，在學(xué)習(xí)《探索活動(dòng)：3的倍數(shù)的特征》時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用多媒體播放情境動(dòng)漫，設(shè)置密碼鎖的游戲，分別從以下幾個(gè)數(shù)字中找出能被3整除的數(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要求小學(xué)生積極參與到解密碼游戲中，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師自然而然提出“一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加的和如果是3的倍數(shù)，則這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)”，指導(dǎo)小學(xué)生在游戲中深入理解3的倍數(shù)的特征。通過(guò)多媒體設(shè)置密碼鎖的方式，可以在探索中充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在寓教于樂(lè)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的課堂效果。小學(xué)生們很容易被一些特殊顏色、形態(tài)或模式所吸引，給予小學(xué)生視覺(jué)沖擊的核心目的在于抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生們對(duì)游戲、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生高水準(zhǔn)的關(guān)注度，學(xué)生們的注意力集中了，他們的學(xué)習(xí)思維與行為也會(huì)緊密地與游戲結(jié)合?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了小學(xué)生教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與挖掘的重要領(lǐng)域，其應(yīng)用研究的價(jià)值深遠(yuǎn)。

（三）設(shè)置問(wèn)題情境，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以使用問(wèn)題情境的方法，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，采用趣味性的教學(xué)方法和詼諧幽默的語(yǔ)言調(diào)到課堂氛圍，使得小學(xué)生在對(duì)舊知識(shí)的鞏固和新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。例如在學(xué)習(xí)《人民幣兌換》時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置這樣的游戲“假如我是一名銷(xiāo)售員”時(shí)，邀請(qǐng)小學(xué)生分別扮演銷(xiāo)售員和顧客，并準(zhǔn)備相應(yīng)的物品作為教學(xué)用具，使得游戲更加逼真。根據(jù)角色的扮演小學(xué)生可以更好地融入在商品的買(mǎi)賣(mài)中，從而對(duì)不同面值的人民幣進(jìn)行詳細(xì)了解。同時(shí)還可以提高小學(xué)生的核算能力，可以有效地將新知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合在一起，從而形成更加完善的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲化教學(xué)法，教師可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用游戲吸引小學(xué)生目光，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作和探索能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解并結(jié)合教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的游戲，與此同時(shí)還應(yīng)把握好游戲時(shí)間和游戲類型，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。

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