高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作創(chuàng)新研究

郝樹豪　馮翊　姚婕

摘 要：開展少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作是保持黨的先進性工作中不可或缺的一部分，它不單是高校所應該積極開展的思政教育工作的核心內(nèi)容，更是我國各個民族之間團結(jié)穩(wěn)定的重要象征。高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作在實際開展過程中會遇到紛繁復雜現(xiàn)實的問題，因此需要在工作開展過程中根據(jù)不同問題產(chǎn)生的根源深入探求的有效途徑和針對性措施，進一步做好高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;高校學生;黨員發(fā)展

少數(shù)民族大學生不僅是國家現(xiàn)代化進程發(fā)展的助力者，更是少數(shù)民族邊疆地區(qū)建設(shè)和發(fā)展的生力軍。積極開展高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作，有利于加強少數(shù)民族之間的向心力和凝聚力，維護黨在少數(shù)民族群眾心目中的光輝形象，營造各民族之間大團結(jié)的和諧氛圍，整體提升國家社會的穩(wěn)定性，促進各地區(qū)經(jīng)濟文化的全面發(fā)展。因此，開展高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作有著重要的意義。就目前高校少數(shù)民族學生黨員來說，由于其受到的文化、語言、宗教、經(jīng)濟等方面的影響，很多學生沒有很好的掌握和了解黨的知識理論和黨的歷史，在學習積極性上也缺乏聯(lián)系性、主動性，這些因素進一步影響了高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作的開展，需要高校創(chuàng)新手段來加強高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作的有效性，探索出一條符合我國當代少數(shù)民族大學生黨員發(fā)展工作的特色道路。

一、高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作的重要性

（一）有助于強化民族向心力和凝聚力

高校少數(shù)民族學生對民族團結(jié)起著至關(guān)重要的作用。少數(shù)民族學生及少數(shù)民族學生黨員的自身素質(zhì)往往能夠影響到民族之間的團結(jié)穩(wěn)定，他們是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的主力軍，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要力量。所以，開展高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作，能在很大程度上加強各民族之間的團結(jié)友好，維護國家穩(wěn)定繁榮，同時對外來不法分子進行的分裂行為產(chǎn)生內(nèi)生的自覺抵制。

（二）有助于提高少數(shù)民族地區(qū)社會穩(wěn)定性

保障少數(shù)民族地區(qū)的穩(wěn)定是建設(shè)我國社會主義現(xiàn)代化工作的重要任務。社會穩(wěn)定是人民健康生活的保障，也是少數(shù)民族地區(qū)實現(xiàn)繁榮富強的基礎(chǔ)。我國幅員遼闊，民族眾多，各民族之間的團結(jié)對國家社會的穩(wěn)定安全有著深遠的影響。只有全國各民族同胞上下一心，才能建設(shè)一個繁榮富強的國家，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興[1]。而高校少數(shù)民族學生作為建設(shè)國家的后備軍，是高素質(zhì)人才的重要來源，只有少數(shù)民族大學生接受了良好的思想政治教育，具備足夠高的思想政治覺悟，才能夠幫助實現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)的和諧穩(wěn)定。積極開展高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作能夠讓少數(shù)民族大學生黨員發(fā)揮自身示范作用，帶動周邊少數(shù)民族群眾自發(fā)地向黨組織靠攏，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，進一步實現(xiàn)國家的穩(wěn)定長足發(fā)展。

（三）有助于發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)黨員干部

積極發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)黨員干部是中國共產(chǎn)黨堅持民族團結(jié)自治的一項重要民族政策，更是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)現(xiàn)代化和實現(xiàn)中華民族偉大復興的關(guān)鍵。培養(yǎng)優(yōu)秀的少數(shù)民族地區(qū)黨員干部，能夠幫助黨擴大在少數(shù)民族地區(qū)的影響力，有利于黨的工作和政策的順利開展落實。高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作也是培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)黨員干部的主要手段，在高校良好的教育環(huán)境下培養(yǎng)擁有堅定信念的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)建設(shè)者和可靠接班人，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程輸送源源不斷的人才力量。

（四）有助于培養(yǎng)少數(shù)民族學生愛黨愛國情懷

高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作能夠在政治層面上對少數(shù)民族大學生表達關(guān)心和重視，此舉是有效開展少數(shù)民族思想政治教育的方式，能夠激發(fā)少數(shù)民族學生的愛黨愛國情懷。通過高校的教育讓少數(shù)民族學生自發(fā)的加入到中國共產(chǎn)黨組織當中，接受黨的理論知識和歷史，有助于少數(shù)民族大學生樹立偉大崇高的理想抱負，從而對身邊的少數(shù)民族群體進行輻射，在少數(shù)民族地區(qū)營造良好愛國主義氛圍[2]。

二、高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作存在的問題

（一）缺乏針對性的教育手段

少數(shù)民族學生因為學習能力和理解思想政治本身的能力不同，對黨性培養(yǎng)的認知度、理論知識的儲備程度等方面存在一定的差距。不少學生對于黨章黨規(guī)、黨的理論理解較少。因此會出現(xiàn)某些學生對學校開展的黨性教育及培訓的參與積極性弱等現(xiàn)象。很多學生對黨的建設(shè)和發(fā)展的核心理論知之甚少，少有學生自主投入到黨建政治理論的學習當中，從而造成少數(shù)民族學生思想政治素質(zhì)難提升。另一方面，高校對少數(shù)民族學生生活習慣和民族習俗等內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性認知，因而難以針對這些少數(shù)民族學生的特點進行貼合有效的教育，這也成為高校有效開展少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作的掣肘，加劇了少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作的困難程度，降低了少數(shù)民族學生加入黨的意愿。

（二）自身信仰模糊不夠堅定

在少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作實際過程中，少數(shù)民族學生和大多數(shù)學生一樣，考慮的僅僅是自身的未來理想，對于共產(chǎn)主義偉大理想信念的認識還處于模糊的狀態(tài)，不少高校少數(shù)民族學生受到來自于家庭的宗教觀念影響較深，產(chǎn)生的有神論固化思維和黨的基本世界觀相抵，一定程度上提高了黨員發(fā)展工作的困難性。因此也容易造成少數(shù)民族學生在入黨問題上產(chǎn)生功利性的看法。入黨的動機不純、思想上的認知偏差、模糊的都會降低少數(shù)民族入黨的積極性，沒有堅定跟黨走的信念，哪怕加入了黨組織也在未來也難以成為合格的優(yōu)秀黨員[3]。

三、高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作對策

（一）積極開展少數(shù)民族學生黨性教育

新形勢下的高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作需要中國特色社會主義核心價值觀融入少數(shù)民族學生的黨性教育培養(yǎng)當中，現(xiàn)階段高校少數(shù)民族學生黨員在黨性培育、信仰認知等方面還處于模糊的狀態(tài)，因此，高校黨性教育需要有更高的目標和更實際的規(guī)劃。高校需要根據(jù)少數(shù)民族學生自身特點展開一系列的黨性教育活動，加強高校少數(shù)民族學生黨性的培養(yǎng)。首先需要明確少數(shù)民族大學生自身的信仰，使其堅定共產(chǎn)主義的遠大理想，進而為身邊的其他少數(shù)民族學生起到一定的表率作用。高校重視少數(shù)民族大學生集體的黨性教育，可以通過設(shè)計嚴格的黨性教育計劃，通過創(chuàng)新方式方法，來有效增強少數(shù)民族大學生的共產(chǎn)主義信念。

（二）開展理論與實踐結(jié)合教育

高校需要根據(jù)少數(shù)民族學生特點來開展針對性的黨員培養(yǎng)工作，幫助少數(shù)民族學生加強對黨的認同，深入在少數(shù)民族學生群體當中開展黨建工作。傳統(tǒng)的少數(shù)民族學生黨員發(fā)展方式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代化的需求，因此結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)將黨的理論知識以及實踐應用相結(jié)合，從而實現(xiàn)少數(shù)民族學生綜合素質(zhì)的提高。在少數(shù)民族學生入學階段就需要開展黨的啟蒙教育工作，通過多種渠道來幫助少數(shù)民族新生了解黨、認識黨，如通過班會、黨日活動、宣講等方式，向少數(shù)民族新生積極普及黨的基本理論知識。還可以利用網(wǎng)絡課堂的模式，通過網(wǎng)絡拓寬少數(shù)民族教育渠道?？梢远ㄆ陂_展演講會以及測評競賽等，利用多樣化的實踐教育，結(jié)合黨的基本理論知識，從而提高少數(shù)民族學生學習黨理論知識的興趣，與此同時，學校還可以提倡學生黨員積極主動佩戴黨徽，激發(fā)少數(shù)民族學生黨員的榮譽感和使命感。

（三）實施針對性策略方法

少數(shù)民族學生群體與普通大學生一樣，往往會由于多種社會原因?qū)е略趯W習生活中產(chǎn)生心理應激癥狀。此時需要學校果斷介入干預，幫助克服自身困難，更好地融入到學校集體生活中。通過暖心教育、細心管理、用心服務激發(fā)學生向黨組織靠攏的想法。一般情況下，高?？梢酝ㄟ^混寢、混班的方式，減少區(qū)別對待的情況發(fā)生，在教育教學上將少數(shù)民族學生與其他學生視為一個整體，減少少數(shù)民族學生心理壓力，幫助少數(shù)民族學生順利地融入學校的生活學習當中。其次，還可以在高校建立少數(shù)民族困難幫扶點，由于少數(shù)民族在文化、信仰等方面存在客觀差異，使得少數(shù)民族學生在正常的學習生活當中容易碰到各種困難，這時候就需要教職工自覺地進行幫助，尤其是針對經(jīng)濟上有困難的學生，可以通過建立少數(shù)民族學生勤工儉學崗位盡可能地減少其經(jīng)濟負擔[4]。同時還應積極樹立優(yōu)秀的少數(shù)民族黨員模范，充分發(fā)揮優(yōu)秀少數(shù)民族黨員的示范帶頭作用，通過其自身的經(jīng)歷帶動周圍的少數(shù)民族學生加入黨的熱情和積極性，并對朋輩在入黨的相關(guān)的問題給予一定指導幫助。

（四）落實入黨考核制度

高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作要獲得理想的效果需要運用合理的考核制度來評價。利用考核制度來進行高校少數(shù)民族學生預備黨員考核，能夠提高少數(shù)民族學生學習黨知識理論的積極性，提高高校少數(shù)民族學生黨員素質(zhì)水平，強化黨員帶頭示范作用。如在入黨前，高校需要設(shè)計個人黨性教育考核報告，按照學生入黨的積極性來進行任務的發(fā)布，然后在通過這些人物完成狀況來進行評分。與此同時，學校還需要發(fā)布相應的黨性學習手冊，從而增強學生的自律性以及黨性精神。

四、結(jié)語

高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作屬于一項需要長期踐行的工作，也保證發(fā)展培育我國民族地區(qū)優(yōu)秀黨員的源頭性工作和品質(zhì)型工程。高校少數(shù)民族學生黨員質(zhì)量的強弱會直接影響到整個黨組織的整體戰(zhàn)斗力。面對新的發(fā)展形勢，高校需要貫徹黨中央與上級組織規(guī)定，積極探索少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作的有效方法并加以創(chuàng)新，從而使黨的思想和理念能夠更加有效地傳達與落實到少數(shù)民族地區(qū)。

參考文獻

[1] 迪娜古麗.高校學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究——以廣東高校新疆少數(shù)民族學生為對象的實證研究[J].高教學刊，2019（3）：162-164，167.

[2] 張衛(wèi)青，費菲.高校少數(shù)民族大學生黨員培養(yǎng)途徑探究——以微電子學院某學生黨支部為例[J].課程教育研究，2018（33）：79.

[3] 戴君.史明濤.新時代民族高校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展路徑研究——基于大連民族大學設(shè)計學院特區(qū)建設(shè)的思考[J].大連民族大學學報，2019，21（02）：80-83.

[4] 顧建國，魏有興，房闊.內(nèi)地高校少數(shù)民族學生黨員發(fā)展工作調(diào)查研究——以河海大學為例[J].民族論壇，2012（08）：82-84.

基金項目：本文系陜西省2018年高校輔導員工作研究課題“普通高等學校少數(shù)民族學生‘紅色向心力及其凝聚途徑研究——以西安工程大學為例”（項目編號：2018FKT18）;西安工程大學2019年基層黨建工作研究課題“新時代馬克思主義無神論教育在高校少數(shù)民族學生入黨工作的路徑研究”（項目編號：2019DJKT22）研究成果。

作者簡介：郝樹豪（1992.09- ），男，回族，陜西咸陽人，碩士，西安工程大學，助教，研究方向：高校學生工作。