論小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的幾種方式

高鵬飛

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中進(jìn)行趣味性教學(xué)，不但能夠激活課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能使數(shù)學(xué)知識更加直觀。在當(dāng)下新課改的深入下，老師要在教學(xué)中改變策略，進(jìn)行趣味化教學(xué)，以趣激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能主動參與數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣化教學(xué);方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中進(jìn)行趣味性教學(xué)，不但能夠激活課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能使數(shù)學(xué)知識更加直觀。但從以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠重視，總是以刻板、傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，效果不甚理想。在當(dāng)下新課改的深入下，老師要在教學(xué)中改變策略，進(jìn)行趣味化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能主動參與數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

鑒于此，本人經(jīng)過實踐總結(jié)了以下一些培養(yǎng)學(xué)生興趣的趣味化教學(xué)方法，與大家交流，討論。

一、運(yùn)用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象、深奧，是小學(xué)比較難的學(xué)科，也是學(xué)生比較懼怕的學(xué)科，如果老師在教學(xué)中僅僅依據(jù)數(shù)學(xué)教材照本宣科，可能會讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理、反感心理，不能正確激活他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。因此，老師要在教學(xué)中了解小學(xué)生，結(jié)合他們的天性，采用故事的趣味性，吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生因有趣的故事情節(jié)而融入課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，老師可以把一些故事和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容相結(jié)合，用有趣的故事進(jìn)行新課的導(dǎo)入，在課程的開始就吸引住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，用故事把學(xué)生帶進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)，獲得新知。比如，在給學(xué)生講解“圓的面積”這一節(jié)知識內(nèi)容時，老師就可以以小學(xué)生熟悉的《西游記》的故事進(jìn)行導(dǎo)入。“同學(xué)們，有沒有看過《西游記》呀？”學(xué)生一聽《西游記》，腦中肯定會跳出那個百變的孫悟空，回答是肯定的。老師再接著問學(xué)生：“一般孫悟空在出門化緣的時候，他用什么保護(hù)師傅，怎么保護(hù)師傅？”老師可以引導(dǎo)學(xué)生答出孫悟空一般是用金箍棒給唐僧畫一個圓，把唐僧圈在其中。然后老師可以給學(xué)生展示孫悟空畫圈的圖片，并讓學(xué)生說出他的活動范圍等。這樣不但能自然地把圓的面積引出來，而且還能讓學(xué)生充分認(rèn)識圓，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加有熱情、有積極性，從而保證課堂教學(xué)的有效性。

二、與學(xué)生平等相處，融入學(xué)生中間

師生關(guān)系是一種特殊的關(guān)系，它像父母，又像朋友，更像學(xué)生眼前的燈塔，指引學(xué)生前進(jìn)的方向。在教學(xué)研究中我們發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系的融洽、自然、和諧，不但有助于學(xué)生活潑性格的塑造，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)更是一種有力的推動。所以，作為新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們既要讓學(xué)生保持天生的敬畏感，也要打破老師與學(xué)生那種遙不可及的距離，老師要放下身段，走到學(xué)生中間去，與學(xué)生平等相處，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地成長和發(fā)展。小學(xué)生年齡的關(guān)系，再加上數(shù)學(xué)本身就比較枯燥，如果老師在教學(xué)中再以一副高高在上的樣子對待學(xué)生，讓學(xué)生懼怕、敬畏，而且沒有親和感，那么數(shù)學(xué)課堂的趣味性、生動性將無從談起，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性也無從談起。研究發(fā)現(xiàn)，課堂趣味化教學(xué)是離不開學(xué)生與老師的互動，師生相處的融洽，課堂才能更輕松，趣味化教學(xué)才更容易實現(xiàn)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要在課堂教學(xué)中放下身段，保證課堂教學(xué)過程中趣味化教學(xué)的實現(xiàn)，才能融入學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生，根據(jù)他們的需要，進(jìn)行更有效的教學(xué)。比如，在講授“一百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的時候，老師可以叫學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)字的互動，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識，活躍氣氛，且促進(jìn)學(xué)生對這一節(jié)的學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)動手能力，激發(fā)學(xué)生的探索意識

在小學(xué)教學(xué)中從小就要讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，要靠自己動手動腦，獲得更多知識，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的探索意識。我們知道數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生的思維能力要求比較高，只有在教學(xué)中不斷激活和培養(yǎng)學(xué)的和思維能力，才能讓學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，才能產(chǎn)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識。因此，老師要在教學(xué)中采用理論聯(lián)系實際的方法，注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂有自由發(fā)揮的空間，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性。我們知道小學(xué)生的天性就是愛玩、好動、教學(xué)中教師要注重給他們設(shè)計一些動手學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，這不但能強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶和理解，還能在不知不覺間培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，打開學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有利的。同時，對于課堂教學(xué)的質(zhì)量，對于趣味化教學(xué)意義的實現(xiàn)都是有利的。

四、結(jié)語

總之，要想實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，老師必須要了解學(xué)生，結(jié)合小學(xué)生的天性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用趣味化的教方法，把那些枯燥、深奧的數(shù)學(xué)知識，用直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)健康、有序的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君