農(nóng)村初中建設(shè)班級文化，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

江蘇省泰州市田河初級中學(xué) 徐 星

教學(xué)實踐證明，班級文化的建設(shè)既可以讓學(xué)生感受到自身是課堂主體，也可以促使學(xué)生做到嚴于律己，還可以增強班級的凝聚力，于學(xué)生個體的發(fā)展、班級整體的進步都有著積極的影響，所以高質(zhì)量的班級文化建設(shè)能夠為新時期的課堂實踐活動帶來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要以使學(xué)生能夠更好地融入集體生活中為出發(fā)點組織教學(xué)，在新課程改革的教育環(huán)境下積極建設(shè)班級文化，使學(xué)生得到應(yīng)有的進步和成長。下面我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何建設(shè)班級文化，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂提出以下幾點建議。

一、圍繞人際關(guān)系建設(shè)班級文化

人際關(guān)系是社會關(guān)系的一個側(cè)面，師生關(guān)系、生生關(guān)系都是人際關(guān)系的重要組成部分，所以建設(shè)班級文化的重點就是打造和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。 若是教師能夠圍繞人際關(guān)系建設(shè)班級文化，便能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解更加透徹。因此，作為一名有著嶄新教育理念的初中數(shù)學(xué)教師，我們不妨從合作的角度建設(shè)班級文化，如在教室的某些角落展示合作的名言，張貼類似于中國女排團隊精神的海報，讓學(xué)生初入課堂就能感受到合作帶來的力量，進而在教學(xué)之中根據(jù)具體的授課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生合作，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生可以在合作中建立良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生充分獲取數(shù)學(xué)知識和技能，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。

二、融入文學(xué)歷史建設(shè)班級文化

當代課程教育體系中的每一門學(xué)科都有其發(fā)展的歷史，而隨著時代的不斷發(fā)展和變遷，在如今的教育環(huán)境下，各個學(xué)科既存在歷史性，又有巨大的現(xiàn)實價值。其中，學(xué)科現(xiàn)實價值的展現(xiàn)可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)實生活，而歷史元素的融入則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生汲取學(xué)科的養(yǎng)分，提升學(xué)生的學(xué)科文化修養(yǎng)，對班級的文化建設(shè)也大有裨益。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入相關(guān)的學(xué)科歷史，讓數(shù)學(xué)文化的魅力真正意義上到達課堂，改變學(xué)生對待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生從歷史文化的層面更加熱愛數(shù)學(xué)，在達成構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂目的的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，給予學(xué)生努力學(xué)習(xí)振興民族的力量，盡自己的努力讓學(xué)生做一個對國家和社會有貢獻的人。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的對稱性”這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生說：“在萬事萬物中，任何兩種事物之間一定存在某種必然的聯(lián)系，比如文學(xué)中的‘對仗’就好比我們數(shù)學(xué)中的‘對稱’，今天我們就一起來探究圓的對稱性。”我向?qū)W生提問：“有誰能夠背誦唐朝詩人王維的《山居秋暝》嗎？”學(xué)生背誦后，我引導(dǎo)學(xué)生將這首詩的第一句“明月松間照，清泉石上流”和本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了有機結(jié)合，使學(xué)生明確了明月和清泉都是自然景物，形容詞“明”對“清”，名詞“月”對“泉”，僅僅是詞意發(fā)生了變化，詞性沒有改變，而對稱則是以對稱軸對折，圖形的形狀和大小都保持不變。之后，我結(jié)合多媒體技術(shù)，利用圓的旋轉(zhuǎn)不變性，使學(xué)生理解了圓的軸對稱性和中心對稱性，進而帶領(lǐng)學(xué)生研究了圓心角、弧、弦之間的相互關(guān)系定理，以經(jīng)典的例題設(shè)計提高了學(xué)生簡單應(yīng)用所學(xué)知識的能力，并在這一過程中發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納整理了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生說道：“一般情況下，數(shù)學(xué)和文學(xué)的思考方法往往是相同的，從詩人的想象就可以補充我們對數(shù)學(xué)的理解，只是當代有許多人將數(shù)學(xué)和傳統(tǒng)文化割裂了，希望大家能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中聯(lián)想文學(xué)，提升自身的文化修養(yǎng)。”課堂上，我通過側(cè)面展示數(shù)學(xué)文化，不僅構(gòu)建出了高效的初中數(shù)學(xué)課堂，也激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

三、通過競賽活動建設(shè)班級文化

豐富多彩的班級活動對班級文化的建設(shè)有著積極的影響。從初中階段學(xué)生的年齡特征來看，他們存在著極強的競爭意識，而以恰當?shù)姆绞教岣邔W(xué)生的競爭能力可以激發(fā)學(xué)生建設(shè)班級文化的積極情感，增強學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的動力，對學(xué)生適應(yīng)未來充滿競爭的社會生活有著積極的影響。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們可以通過定期開展與數(shù)學(xué)有關(guān)的競賽活動構(gòu)建班級文化，比如舉辦手抄報比賽，讓學(xué)生在手抄報中以新穎的方式展示自己所了解的數(shù)學(xué)；以“好習(xí)慣成就未來”為話題舉辦關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的寫作比賽，提高學(xué)生的語言表達能力等，讓學(xué)生在潛移默化中愛上數(shù)學(xué)，順利完成構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的任務(wù)。

總而言之，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當根據(jù)學(xué)科本身的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以符合新時期教育教學(xué)需要的方式有針對性地建設(shè)班級文化，讓學(xué)生可以帶著積極的學(xué)習(xí)情感主動融入數(shù)學(xué)課堂當中，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建以及學(xué)生全方位的進步與發(fā)展。