構建寓教于樂模式，提升數(shù)學課堂效率

江蘇省徐州市侯集實驗小學 周 宣

新課程改革為小學數(shù)學教學注入了新的活力和生機，更重視學生興趣的激發(fā)，促進學生向樂學的轉變。孔子的 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”也道出了快樂教學的真諦。那么，小學數(shù)學教學中，怎樣構建寓教于樂的課堂模式呢？下面筆者就針對寓教于樂模式下小學數(shù)學有效課堂構建的策略進行簡單闡述，希望能讓學生在愉悅的氛圍中有效學習。

一、引入生活元素，讓數(shù)學課堂充滿生活色彩

陶行知先生提出“生活即教育”，生活之于教育的重要性不言而喻。小學數(shù)學教學中融入生活元素，讓數(shù)學教學生活化，拉近生活與數(shù)學的距離，有利于學生學習效果的提升。如“元、角、分”的教學中，結合生活化問題：一支鉛筆6 角錢，你有幾種方法付錢？怎么付？這類問題在生活中司空見慣，將其引入課堂能夠增強學生對知識學習和運用的熟悉感，調動學生的生活經(jīng)驗，提高教學效果。

生活元素的融入，除了生活化問題的運用之外，創(chuàng)設生活化的情境也是一種重要的形式。仍然以“元、角、分”教學為例，課堂伊始，首先用多媒體呈現(xiàn)出教師在學校附近的超市購物的情境圖，讓學生觀察并回答：老師在哪？在做什么？有同學回答：“在商場購物。”教師進一步提問：“購物最需要什么？“多數(shù)學生回答：“錢。”教師進一步提出問題：“你們知道我國有哪些面值的人民幣嗎？”再用PPT 呈現(xiàn)出各種面值的人民幣，引出“元”“角”“分”。生活情境在導入環(huán)節(jié)的運用創(chuàng)設了愉悅的教學氛圍，引發(fā)了學生的學習體驗。

此外，數(shù)學教學中，生活化、實踐性的情境創(chuàng)設也能激發(fā)學生動起來的欲望，為學生提供“做中學”“玩中學”的機會。如“元、角、分”的教學中，教師可以模擬超市購物的情境，讓學生分別扮演營業(yè)員和顧客進行購物、付款、找零等活動，讓孩子們在玩樂中學習知識、鞏固知識、應用知識，學生學習效果也得到有效提升。

二、運用游戲教學，讓數(shù)學課堂彰顯趣味色彩

“寓教于樂”模式下的數(shù)學教學，游戲教學是主要組織途徑之一，讓學生在玩樂中學習、在玩樂中探究，讓數(shù)學課堂因游戲教學法的運用彰顯趣味色彩。

游戲教學法在小學數(shù)學教學中的運用能夠滿足兒童愛玩、好動的特點，是實現(xiàn)“寓教于樂”目的的具有較強操作性的教學方略。同時，以游戲的方式展開教學活動，讓學生在游戲中學習知識、發(fā)展思維、提升能力。

如“有余數(shù)的除法”的教學中，組織學生開展“抱團”游戲，讓學生在玩中認識“余數(shù)”的概念，理解“有余數(shù)的除法”的含義。如讓學生10 人組成一組，教師任意說出一個數(shù)字，如4，就要求每四個學生自主抱成一團，剩下的兩個同學被淘汰；教師說出數(shù)字3，則學生每3 人自主抱成一團，抱團不成功的也退出游戲活動……這個游戲的開展，讓學生認識到10 人，4 人抱成團，一共有2 團，還有2 人不能成“團”，從而引出10÷4=2……2；10 人，三人抱成團，可以抱成3 團，還有一人未成“團”，那么得出10÷3=3……1。游戲的進行不僅活躍了課堂氛圍，也讓學生在玩中理解知識，實現(xiàn)靈活運用知識，提高了學生的思維力、應變能力，提升了教學效果。

三、運用活動教學，讓數(shù)學課堂凸顯互動色彩

“寓教于樂”模式下的數(shù)學教學，除了開展游戲活動、創(chuàng)設情境等之外，還能運用活動教學法，讓數(shù)學課堂因學生的“動”“互動”而精彩、提升教學效果。

活動教學法在小學數(shù)學教學中的運用有堅實的理論作基礎，主要有陶行知的“教學作合一”、杜威的“從做中學”等。一直以來，小學數(shù)學教學都存在乏味、低效的問題，要打破學生的沉默，活動教學是重要的催化劑。有效開展操作、實踐性的活動，可以促使學生積極互動，使課堂因互動而充滿生機，綻放精彩。

如“角的初步認識”的教學中，教師首先借助PPT 呈現(xiàn)生活中的一些物品，如展開的折扇、打開的剪刀等，讓學生在觀察的基礎上找找圖片中的角，再借助PPT 的動畫特效讓圖片中的“角”不停“閃動”，通過找角、看角，直觀上感知了角。之后，讓學生任意用手指，如食指和中指伸出成“角”，在紙上任意畫角，用手工剪刀剪出角，找找教室里的角……這些活動的開展解放了學生的大腦和雙手，解放了他們的思維，給他們活動的時間和空間，讓課堂因學生的“動”而精彩。

“寓教于樂”模式下的小學數(shù)學教學依托現(xiàn)代信息技術，為學生創(chuàng)設愉悅、輕松的學習環(huán)境，激發(fā)學生的探究欲望；融入競賽活動，讓學生在激烈的競爭中提高參與的主動性，提升參與度；依托啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)學生的思維能力；利用直觀道具，打造生動、形象、活躍的課堂等，都可以讓課堂增趣提效。數(shù)學教學中，教師應在“寓教于樂”模式下，創(chuàng)新教學理念，更新教學方法，設計能夠調動學生主動性的多元活動，挖掘學生的潛力，讓學生樂于探究知識，最終實現(xiàn)高效教學，讓課堂趣味靈動、生機無限。