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    基于信息技術(shù)設(shè)備創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

    2020-12-17 14:54:29江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)小學(xué)穆晨翠
    數(shù)學(xué)大世界 2020年29期
    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識(shí)信息技術(shù)設(shè)備

    江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)小學(xué) 穆晨翠

    小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生的健康全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),也可以增加學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展活力,保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了確保數(shù)學(xué)教育的長(zhǎng)效發(fā)展,給當(dāng)前的教育改革帶來活力與生機(jī),可以在信息技術(shù)不斷更新的過程中積極引入信息技術(shù)設(shè)備,為學(xué)生帶來創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),豐富并拓展教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的長(zhǎng)效發(fā)展。

    一、基于信息技術(shù)設(shè)備促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

    自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量來說有著重要意義,而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)設(shè)備的支持密不可分。其中特別值得一提的就是微課教學(xué)模式,這種教育模式借助5~10 分鐘的教學(xué)視頻,給學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn),為學(xué)生提供了極大的自主學(xué)習(xí)空間。教師讓學(xué)生在課前借助信息技術(shù)設(shè)備認(rèn)真觀看微課學(xué)習(xí)視頻,并對(duì)視頻資料當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)信息進(jìn)行把握,同時(shí)結(jié)合視頻給出的任務(wù)和簡(jiǎn)單練習(xí)題檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)成果,提出一系列的數(shù)學(xué)疑問,以便在數(shù)學(xué)課程當(dāng)中有效解答。

    例如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),教師就可以把分?jǐn)?shù)的概念以及應(yīng)用的重難點(diǎn)知識(shí)制成微課視頻,再上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上,讓學(xué)生借助手機(jī)、電腦等工具自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和預(yù)習(xí)習(xí)慣。為了增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的性,把握學(xué)生的預(yù)習(xí)成果,教師還可以用課件展示幾個(gè)典型題目讓學(xué)生解答,考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力:果園總共收獲了45 噸水果,和去年相比增產(chǎn)了5 噸,請(qǐng)問增產(chǎn)了百分之多少?電扇的原價(jià)是200 元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了40 元,那么價(jià)格降低了百分之多少?去年計(jì)劃生產(chǎn)電腦20 萬臺(tái),今年實(shí)際生產(chǎn)了25 萬臺(tái),那么今年完成了計(jì)劃的百分之多少?

    二、基于信息技術(shù)設(shè)備營(yíng)造教學(xué)情境

    隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展以及信息技術(shù)設(shè)備在教學(xué)以及學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的應(yīng)用日益增多,從當(dāng)前情況看,信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)在小學(xué)教育當(dāng)中全面滲透,而且在教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。尤其是通過對(duì)信息技術(shù)設(shè)備的靈活應(yīng)用,能夠替換教材中單調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與練習(xí)的呈現(xiàn),可以用學(xué)生喜聞樂見的圖片、視頻等進(jìn)行抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的再現(xiàn),這會(huì)在極大程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)探究實(shí)踐中始終保持高漲的熱情。特別值得一提的是,信息技術(shù)設(shè)備是營(yíng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情境的重要工具,能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,給學(xué)生提供愉悅、輕松學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加扎實(shí)與牢固。

    例如,在教學(xué)“人民幣的計(jì)算”時(shí),為了喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生的解題事半功倍,教師可以先借助信息技術(shù)設(shè)備,為學(xué)生呈現(xiàn)到超市中購(gòu)物的情景,把學(xué)生帶到真實(shí)的生活氛圍當(dāng)中,接下來為學(xué)生設(shè)置以下思考題,讓學(xué)生積極探索解答:一盒酸奶2 元6 角,一個(gè)生日蛋糕80元,一個(gè)面包8元。一盒酸奶比一個(gè)面包便宜多少元?購(gòu)買一個(gè)生日蛋糕與一盒酸奶需要多少錢?小明在買蛋糕時(shí)支付了兩個(gè)50 元,應(yīng)該找回多少元?

    三、基于信息技術(shù)設(shè)備開拓學(xué)生眼界

    針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)要求設(shè)計(jì)精彩紛呈的教學(xué)活動(dòng),其重要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平,強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維能力,開拓學(xué)生的眼界,為學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展打好基礎(chǔ)。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育當(dāng)中有著很高的應(yīng)用價(jià)值,表現(xiàn)出極強(qiáng)的豐富性,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以為學(xué)生呈現(xiàn)大量的數(shù)學(xué)信息,滿足學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際要求。教師可以應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備給學(xué)生提供拓展練習(xí)的機(jī)會(huì),促進(jìn)知識(shí)延伸,達(dá)成擴(kuò)展學(xué)生視野的目標(biāo)。

    例如,在教學(xué)“認(rèn)識(shí)單位”時(shí),為了減少單位學(xué)習(xí)的枯燥性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)單位,教師可以借助多媒體課件,給學(xué)生展示幾張世界風(fēng)景圣地的圖片資料,接下來結(jié)合圖片設(shè)計(jì)練習(xí)題:珠穆朗瑪峰被稱作世界第一高峰,它的高度是8844();雅魯藏布江是我國(guó)境內(nèi)最長(zhǎng)的一條河流,它的長(zhǎng)度是2057();壯觀的天安門廣場(chǎng)面積是44萬(),請(qǐng)大家填上相應(yīng)的單位,說一說自己對(duì)單位的認(rèn)識(shí)。這樣的練習(xí)活動(dòng)是在信息技術(shù)設(shè)備支撐之下的趣味性練習(xí),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)單位的認(rèn)識(shí)能力和利用能力,還能夠活躍教學(xué)氛圍,讓學(xué)生的知識(shí)寬度得以增加。

    信息技術(shù)的高速發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新提供了良好條件,同時(shí)也進(jìn)一步加快了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育模式的改革。將信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,給教師創(chuàng)新授課提供了重要手段與平臺(tái),能夠幫助學(xué)生從不同角度出發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與把握,順利地內(nèi)化與吸收所學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)成長(zhǎng)空間。信息技術(shù)設(shè)備在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不可替代的應(yīng)用價(jià)值,數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)要求,巧妙應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新開展教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供寬松活躍的課堂氛圍,推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展。

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