提升小學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的課堂教學(xué)實踐與探索

江蘇省常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 許卓群

一、學(xué)生體育素養(yǎng)基本概況

根據(jù)已有的研究經(jīng)驗并結(jié)合本校的實際情況，筆者發(fā)現(xiàn)體育素養(yǎng)對于學(xué)生未來體育教育以及綜合實力提升存在重要價值。結(jié)合學(xué)生教育發(fā)展趨勢分析，現(xiàn)在各所小學(xué)體育課程建設(shè)仍舊存在一些問題：孩子自身文化水平以及綜合素質(zhì)境界不高；家長過于溺愛學(xué)生，所以在家庭教育期間不懂得如何吸引學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生做好鍛煉，體育知識注入不足，將家庭教育應(yīng)該承受的責(zé)任和義務(wù)全部交給了學(xué)校，忽略了學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。在學(xué)生實際成長過程中只有學(xué)校、家庭和社會三者合力進(jìn)行教育，才能夠培養(yǎng)出全能型的學(xué)生。目前，很多小學(xué)學(xué)校體育設(shè)施不足，無法滿足學(xué)生的體育運動需求，活動形式過于單一，再加上學(xué)校對于體育課程教育重視力度不足，宣傳力度不夠，一般只停留在跑步鍛煉運動上，以及各種影響因素導(dǎo)致教學(xué)氛圍不佳，學(xué)生的運動熱情不足。所以說目前大部分小學(xué)生的體育素養(yǎng)有待提升。

二、在實踐中增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。學(xué)校體育教育、活動、賽事和競技水平已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要組成部分，從而使得體育學(xué)科在學(xué)校教育中地位迅速提升，成為校園文化不可缺失的一部分。我國領(lǐng)導(dǎo)人的重視對于體育教學(xué)起到重要作用，直接影響了體育學(xué)科的經(jīng)濟(jì)投入、教學(xué)質(zhì)量、教師工作熱情等。體育素養(yǎng)包含內(nèi)容比較多，主要是知識和技能，這也決定了體育精神的傳播以及發(fā)展方向。所以新時期，各級領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注熱點新聞和教育課改，拓展眼界，開拓思維，順應(yīng)時代發(fā)展，注重體育改革和進(jìn)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)體育的最終目標(biāo)就是終身學(xué)習(xí)體育，要求學(xué)生學(xué)會掌握體育鍛煉方法，學(xué)會鍛煉，懂得健身。教師要通過自身努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)說教的教學(xué)模式中走出來，保證學(xué)生學(xué)會鍛煉，最終使得學(xué)生體育素養(yǎng)得以提升。學(xué)習(xí)一個體育動作后懂得舉一反三，從學(xué)會的體育動作中創(chuàng)新出全新動作。比如在要求學(xué)生學(xué)習(xí)《前滾翻》技術(shù)動作時，為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以在學(xué)習(xí)中引入游戲，通過長江、黃河吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生提前準(zhǔn)備好可以前滾翻的器械，要求學(xué)生站在器械上向下蹦。遵循循序漸進(jìn)的原則，教師再引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“炸碉堡”和“夾包跳接力”，通過游戲由淺入深地學(xué)習(xí)本課重難點，在掌握重難點動作后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多次練習(xí)，再繼續(xù)學(xué)習(xí)下一動作。教師示范，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，最終真正掌握體育技術(shù)動作，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。教師在保證全體學(xué)生在快樂中掌握動作后，要求學(xué)生開動腦筋，從而引領(lǐng)學(xué)生主動獲取體育知識。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要求學(xué)生針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的技術(shù)動作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。剩下的時間學(xué)生紛紛加入討論新動作隊伍中，研究出魚躍前滾翻、側(cè)手翻和挺身跳等各種動作，喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)習(xí)體育動作投入更多的精力。教師進(jìn)行前滾翻教學(xué)時，要注重激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過生動的教學(xué)局面增強(qiáng)教學(xué)效果，同時可以有效增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識和素質(zhì)。又如在學(xué)習(xí)《立定跳遠(yuǎn)》時，教師要善于使用激趣法和鼓勵法開展教學(xué)活動，可以要求學(xué)生模仿不同小動物進(jìn)行跳躍。一瞬間課堂上充滿樂趣，有扮演小兔子的，有扮演袋鼠的，還有扮演山羊的，大家都模仿得十分到位，滑稽可愛。此時，教師順勢借助歡樂情景導(dǎo)入新課，要求學(xué)生對大象跳躍的動作進(jìn)行模仿，然后將整個課堂當(dāng)做動物王國的跳遠(yuǎn)運動比賽。學(xué)生們紛紛扮演不同動物參與比賽。在整個過程中，教師可以使用手勢指揮和眼神暗示等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，不但可以幫助學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)動作，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會樂趣，進(jìn)而不斷提升體育教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)。

3.結(jié)合學(xué)生興趣安排教學(xué)內(nèi)容。體育課程一個單元的知識內(nèi)容通常需要四節(jié)課完成，第一節(jié)課學(xué)生通常接觸的都是體育新知識，從學(xué)生興趣層次入手分析。第二階段就是鞏固，要符合學(xué)生特性，將原本體育動作和知識進(jìn)行創(chuàng)新，避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理。因此教師在實際學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生特征和興趣，提供充滿趣味性的新穎教學(xué)方法，打破以往教學(xué)的枯燥性，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲望。比如在講述《耐力長跑》體育知識時，教師為了防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)厭煩、抗拒心理，所以結(jié)合男女生興趣選擇了打籃球和跳繩運動，既符合男女生內(nèi)心需求，還可以有效訓(xùn)練學(xué)生的耐力。課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師為學(xué)生提供了一系列耐力跑游戲，男女學(xué)生混合進(jìn)行，五十米距離后學(xué)生需要將手中的接力棒交給下一個學(xué)生，四人一組，一次四個小組同時進(jìn)行比賽。通過這樣的比賽形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，在比賽中會竭盡全力跑步。教師不講解如何傳遞接力棒，學(xué)生可以自由發(fā)揮，不違反規(guī)則情況下最快的一組為第一名。借助這樣一個熱身運動，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，在一場愉快游戲結(jié)束后，學(xué)生們對耐力跑教學(xué)課程充滿興趣，想要再次加入課堂中學(xué)習(xí)。緊接著教師要求女生開始跳繩比賽，男生們分成兩個小組進(jìn)行籃球比賽，時間控制在十分鐘內(nèi)。競爭不會削弱學(xué)生的興趣，反而會讓學(xué)生對體育知識產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望，在一次次比賽中使自身的耐力得以增強(qiáng)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不但可以接觸到自身感興趣的運動，還可以達(dá)到鍛煉耐力目的。此種新穎教學(xué)形式對于學(xué)生是最佳的，對于教師來說也是最好的。在教師努力下，提供創(chuàng)新教學(xué)模式不再是難事。教師要注重將興趣和體育運動知識結(jié)合起來，不斷提升體育教學(xué)效果，并且使學(xué)生的體育素養(yǎng)得以提升。

總而言之，在教師的教學(xué)實踐和努力下，學(xué)生的體育意識、行為以及道德都得到了顯著提升，并且教學(xué)效果顯著。因此教師要高度重視教學(xué)內(nèi)容，善于總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，在實際教學(xué)中懂得將體育素養(yǎng)融入到學(xué)科中，在各項體育運動和知識學(xué)習(xí)中，要善于借助新穎教學(xué)模式開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、平等的教學(xué)氛圍，真正達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，在不斷訓(xùn)練中使得學(xué)生各方面能力得以提升，核心素養(yǎng)得以增強(qiáng)。