提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對策

江蘇省贛榆中等專業(yè)學(xué)校 盛麗芳

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，存在著較強的思維性和邏輯性，但是在傳統(tǒng)教育思想的制約之下，職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍不夠理想，學(xué)困生問題更加明顯。職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性不高，勢必會影響到今后的成長，增強數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是重要環(huán)節(jié)，且職高數(shù)學(xué)教學(xué)和普通高中數(shù)學(xué)存在差異，職高數(shù)學(xué)教師更加關(guān)注技能型人才的培養(yǎng)，因此，如何更好地提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生健康成長提供保障，值得教師高度關(guān)注和重視。

一、職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際情況

1.教學(xué)思想機械化

一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)期間，由于教學(xué)思想和方式相對滯后，很少考量學(xué)生個性化成長特點，導(dǎo)致教學(xué)計劃缺少科學(xué)性。一些教師在課堂教學(xué)期間，沒有顧及學(xué)生興趣愛好，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不足

新課程改革背景下，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位。然而部分教師在課堂教學(xué)期間總是占據(jù)課堂的主體位置，學(xué)生只能被動接受教師安排，制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，自主學(xué)習(xí)意識沒有建立，無法保障學(xué)習(xí)成效。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)能力不佳

一些職高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)能力差，甚至不能保障簡單計算結(jié)果的正確性，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這些都是導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高的因素。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，影響學(xué)習(xí)成績，因此教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生積累更多知識。

二、提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對策

1.以學(xué)生為中心，營造良好師生關(guān)系

職高數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，要結(jié)合學(xué)生實際情況，圍繞學(xué)生個性成長特點和對知識的掌握情況，創(chuàng)新教學(xué)思維，加強和學(xué)生的溝通，給學(xué)生更多的關(guān)心與幫助，強化學(xué)生對難點知識與重點知識的了解，營造良好師生關(guān)系，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如講解“球的表面積與體積”內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)生熟悉的教學(xué)素材，可以在課堂上出示球的實物，向?qū)W生提出問題：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)過圓，圓形的面積如何計算？球是圓形的立體體現(xiàn)，球的表面積是怎樣的？怎樣計算球的表面積和體積呢？教師耐心地和學(xué)生溝通，使學(xué)生放松情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力，建立和諧良好的師生關(guān)系。

2.尊重學(xué)生成長，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

職高教師要給予學(xué)生足夠的尊重，組織學(xué)生深層次探索數(shù)學(xué)知識奧秘，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，加強學(xué)生感知和運用知識的能力。如“等差數(shù)列”的教學(xué)實踐，要想讓學(xué)生輕松領(lǐng)悟等差數(shù)列的含義，教師可以啟發(fā)學(xué)生思維，安排學(xué)生相互合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)通項公式，致力于學(xué)生觀察力與思維力的培養(yǎng)。采取特殊轉(zhuǎn)變?yōu)橐话隳Ｊ?、一般轉(zhuǎn)變?yōu)樘厥饽Ｊ降慕虒W(xué)思想，貫徹函數(shù)和方程思想，針對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師要對其進行鼓勵和表揚，對于不能積極發(fā)言的學(xué)生，教師要耐心溝通，挖掘?qū)W生個性成長潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和善于研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.及時鞏固和評價，健全數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系

職高數(shù)學(xué)教師不僅要科學(xué)地設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，還應(yīng)該組織學(xué)生及時進行知識鞏固與評價，安排針對性的課后訓(xùn)練作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固舊知識，吸收新知識。教師始終堅持因材施教的思想，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)特點優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，拉近教師和學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，及時鞏固和評價，使學(xué)生能更加全面地掌握知識結(jié)構(gòu)。如“統(tǒng)計圖表”內(nèi)容的講解，在課堂上，教師借助信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)生動的圖表，統(tǒng)計某一個小區(qū)居民三個月的用電量和用水量，立足于學(xué)生實際生活，吸引學(xué)生注意力，接下來給學(xué)生介紹圖表的產(chǎn)生過程，使學(xué)生明確圖表設(shè)計的必要性，加深學(xué)生對統(tǒng)計圖表的認知。接著組織學(xué)生解決一些圖表統(tǒng)計有關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，達到查缺補漏的目的。最后鼓勵學(xué)生以小組為單位，利用課余時間走進社區(qū)，統(tǒng)計敬老院接收老人的數(shù)量變化，把近半年的老人數(shù)量繪制成表格，把學(xué)習(xí)成果在課堂上進行分享。教師針對性地評價學(xué)生，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)體驗，這樣不僅能幫助學(xué)生鞏固圖表知識，還能幫助學(xué)生建立尊重老人和熱愛生活的意識，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，職高數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對提高教學(xué)質(zhì)量給予高度關(guān)注，從現(xiàn)有的教學(xué)情況出發(fā)，設(shè)計能夠滿足職高學(xué)生成長需要的教學(xué)課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮學(xué)生潛能，全方位落實數(shù)學(xué)教學(xué)活動，強化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。