“健康江西2030”背景下江西省本科高?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標準》實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究

高瑩 耿云龍

摘要：本文以《“健康江西2030”規(guī)劃綱要》為政策依據(jù)和理論指引，以江西省本科高?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標準》（下文簡稱標準）實施現(xiàn)狀為研究對象，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法，對《標準》的具體實施現(xiàn)狀進行全面探究并剖析，得出結(jié)論：（1）被測學(xué)生對《標準》測試認知程度比較低，缺乏體育鍛煉和測試的積極性;（2）體質(zhì)健康測試儀器老舊、儲備量少，易導(dǎo)致測試數(shù)據(jù)的不完整、不準確;（3）學(xué)校應(yīng)加強體質(zhì)健康測試的支持;（4）學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生進行《國家學(xué)生體質(zhì)健康》進行宣傳。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康測試;江西省本科高校;實施現(xiàn)狀

引言：基于《“健康江西2030”規(guī)劃綱要》提出的背景下，強調(diào)健康不僅是促進社會和諧發(fā)展、提高國家經(jīng)濟水平的基礎(chǔ)前提，還是推動人類全面發(fā)展的關(guān)鍵所在，亦是實現(xiàn)民族振興、百姓幸福的重要體現(xiàn)。作為社會主義事業(yè)的接班人，當代大學(xué)生是否健康與我國中國夢的實現(xiàn)存在直接關(guān)聯(lián)，但據(jù)相關(guān)統(tǒng)計研究表明，當代大學(xué)生身體體質(zhì)水平較差，甚至其體質(zhì)水平呈現(xiàn)出逐年下降的態(tài)勢。對此，本文響應(yīng)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的時代號召。在2017年江西省發(fā)布《“健康江西2030”規(guī)劃綱要》 ，2019年江西省印發(fā)《江西省中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2018-2025年）》背景下。契合時下大學(xué)生體質(zhì)健康的熱點問題。利用系統(tǒng)的觀點，著重研究《標準》在江西省本科高校的實施現(xiàn)狀，對江西省本科高校實施《標準》的具體情況進行調(diào)研，深度剖析《標準》實施過程中存在的阻礙與問題，并提出合理化的建議，力爭構(gòu)建更加切實高效的體質(zhì)健康測試實施模式助推《標準》在我省高校順利實施，助推提高我省高校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，補充現(xiàn)有相關(guān)研究的缺失，為今后本方向的研究提供可行的理論參考。

1研究對象與方法

1.1研究對象

江西省本科高校《標準》實施現(xiàn)狀

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

以Google、知網(wǎng)、校園圖書館為載體進行本研究相關(guān)文獻資料的查閱，甄選出與學(xué)生體質(zhì)健康測試相關(guān)聯(lián)的國內(nèi)外資料，以此作為本研究開展的理論依據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法

制定包含高校管理部門《標準》實施問卷調(diào)查表，教師《標準》實施總體評價表，學(xué)生《標準》實施反饋表等調(diào)查問卷，聘請專家對問卷進行效度檢驗。選取南昌大學(xué)、華東交通大學(xué)、江西理工大學(xué)，新余學(xué)院，井岡山大學(xué)，九江學(xué)院，贛南醫(yī)學(xué)院、贛南師范大學(xué)八所江西省內(nèi)本科高校發(fā)放問卷，涵蓋贛中、南、北三個地域具有一點代表性。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運用描述性統(tǒng)計、相關(guān)統(tǒng)計學(xué)分析對有效問卷數(shù)據(jù)進行處理。

2結(jié)果分析

2.1各學(xué)校測試執(zhí)行情況分析

《標準》的實施是一個系統(tǒng)的工程，從國家到學(xué)校再到執(zhí)行的具體部門和學(xué)生，每一個環(huán)節(jié)的執(zhí)行和效果都關(guān)乎最后的成效。特別是面對日益下降的大學(xué)生體質(zhì)健康水平。切實研究《標準》在我省實施現(xiàn)狀，提升總體工作成效已是急需解決的問題。如表1，對各學(xué)校執(zhí)行《標準》測試情況的分析，8個高校均全面執(zhí)行、或部分執(zhí)行《標準》，這也是執(zhí)行了國家教育部關(guān)于《標準》實施的相關(guān)文件的要求。但通過問卷統(tǒng)計及相關(guān)負責(zé)老師的訪談，可以了解到，部分學(xué)校在執(zhí)行的過程中還是存在執(zhí)行不全面或不深入的問題。例如未設(shè)立專門的體質(zhì)健康測試部門，視力方面的測試，部分學(xué)校由于相關(guān)設(shè)備不到位，測試人員不足的原因，未進行每年一次的測試，而是沿用學(xué)生入學(xué)體檢是的數(shù)據(jù)，造成一定誤差，或未能動態(tài)掌握學(xué)生視力變化的現(xiàn)象。

2.2江西省高校學(xué)生測試樣本成績分析

本文選取江西省8個高校學(xué)生測試成績進行分析，各校及格及其以上分數(shù)的學(xué)生，其中新余學(xué)院超過79.5%、井岡山大學(xué)超過78.9%、華東交通大學(xué)超過80.1%、九江學(xué)院超過76.18%、南昌大學(xué)超過79.4%、江西理工大學(xué)超過81.3%、贛南師范大學(xué)超過83.5%、贛南醫(yī)學(xué)院80.54%。從測試的各項具體指標來看，合格人數(shù)均占比七成以上。在立定跳遠、坐位體前屈、中距離耐力跑和BMI四項測試成績中，經(jīng)χ2檢驗?zāi)?、女生合格率差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.01），且這四項指標女生合格率均大于男生，僅肺活量測試一項測試成績男、女生合格率差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。男生和女生在肌肉爆發(fā)力和肌肉耐力兩項測試中都沒有體現(xiàn)出顯著性差異;不同學(xué)校的女生軀體柔韌性沒有體現(xiàn)出顯著性差異;不同學(xué)校男生的心肺功能沒有體現(xiàn)出顯著性差異，不同學(xué)校學(xué)生的BMI沒有體現(xiàn)出顯著性差異。依據(jù)對此結(jié)果的分析，得出目前江西省本科院校學(xué)生健康狀況、體質(zhì)水平的提升相對明顯。但是8所學(xué)校中，體質(zhì)測試成績良好、優(yōu)秀的學(xué)生均未能超過10%，表明江西省本科院校學(xué)生的身體素質(zhì)、健康狀況仍有待提升。特別是男生1000米，女生800米以及男生引體向上項目需要著重加強。

3.2測試人員及學(xué)生對《標準》實施的認知調(diào)查分析

根據(jù)表2中的數(shù)據(jù)可知，測試人員對《標準》實施了解程度分為四個等級：完全了解的占10.29%、基本了解的占48.73%、了解一點的占45.22%、一點不了解的占11.38%;學(xué)生對《標準》的實施了解程度四個級別占比分別為：完全了解的占9.03%、基本了解的占39.13%、了解一點的占57.32、一點不了解的占5.67%。由此可見，測試人員與學(xué)生對《標準》實施了解程度較低，這與學(xué)校的引導(dǎo)，以及相關(guān)的宣傳有直接的關(guān)系。需要加強測試人員及學(xué)生的《標準》知識的教育，提高測試人員對體質(zhì)健康測試的認知度。這也是《標準》在高校中執(zhí)行不暢的主要原因。

3.3.4學(xué)校是否會為學(xué)生體質(zhì)健康測試提供專用資金

近些年伴隨高校的擴招，學(xué)生規(guī)模不斷增加，每年一次的體質(zhì)健康測試成為一項需要全校動員的大工程，涉及的部門較多，測試的工作人員需求大，測試時間冗長，需要大量的人力物力投入。如表3所示，有一半的學(xué)校會提供專門用于體質(zhì)健康測試的專用經(jīng)費，體質(zhì)健康測試的專用資金主要用于儀器、測試人員、應(yīng)急物品等方面，有助于儀器設(shè)備的更新及維修，提高測試數(shù)據(jù)的準確性;有助于測試人員的工作積極性的提高;有助于減少被測學(xué)生的二次損傷。調(diào)查中了解到有一半的學(xué)校是通過值班補貼或者學(xué)生勤工助學(xué)勞務(wù)來發(fā)放相關(guān)的測試人員工作補貼費用，相關(guān)設(shè)備的采購以及維修，沒有固定的經(jīng)費預(yù)算，致使工作效率不高，人員積極性不足。

3.4影響測試人員工作的因素調(diào)查分析

通過表4數(shù)據(jù)統(tǒng)計得知，在實施《標準》過程中，影響測試工作的主要因素是儀器不足、工作繁瑣、學(xué)生重視程度低等，所占比例都在40%以上，這些因素互為制約，嚴重的影響了體質(zhì)健康測試的順利進行。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校的體質(zhì)健康測試工作只是按部就班完成教育部的測試和上傳任務(wù)，雖然《標準》中有明文要求，但沒有真正將體質(zhì)健康測試成績納入學(xué)生評優(yōu)評先的考核指標中并與學(xué)生的畢業(yè)相掛鉤，也未針對測試成績設(shè)立相應(yīng)的獎懲制度，或者與體育課程的考核掛鉤，致使測試只是流于形式，未能有效的帶動或者引領(lǐng)學(xué)生提高參與體育鍛煉，增強自我體質(zhì)的積極性。鑒于此學(xué)校作為《標準》實施的主體和第一責(zé)任人，應(yīng)該加大對相關(guān)場地和設(shè)施的保障，同時加大宣傳力度，做到體測成績與學(xué)生分數(shù)、學(xué)生畢業(yè)掛鉤，同時與大學(xué)生體育課形成聯(lián)動，針對學(xué)生的弱勢項目組織有效的訓(xùn)練，增強學(xué)生參與和積極鍛煉的積極性。

3結(jié)論

通過調(diào)查研究得知，所調(diào)研的8個各校均執(zhí)行了國家要求的《標準》，學(xué)生體質(zhì)健康測試成績有所提高，但優(yōu)秀率有待提高。部分高校設(shè)置了專項的體質(zhì)健康測試經(jīng)費有利于《標準》的順暢執(zhí)行，在影響《標準》實施的主要因素里，學(xué)生重視程度低、測試儀器不足、測試場地不足占主要比例，雖然《標準》中有明文要求，但大部分學(xué)校沒有真正將體質(zhì)健康測試成績納入學(xué)生評優(yōu)評先的考核指標中并與學(xué)生的畢業(yè)相掛鉤，也未針對測試成績設(shè)立相應(yīng)的獎懲制度，或者與體育課程的考核掛鉤，致使測試只是流于形式。

4建議

高校應(yīng)加強體質(zhì)健康測試相關(guān)經(jīng)費的投入，設(shè)立專項經(jīng)費，重視對基礎(chǔ)資源、場地器材的投入力度，并對測試過程的開展制規(guī)范化體系流程，保障測試的順利進行。充分借助新媒體手段，通過開通測試公眾號來方便學(xué)生認知，加大對體質(zhì)健康測試工作的宣傳，積極推動體育教學(xué)改革，健全體育課程考核機制，使其與體質(zhì)健康測試工作有機結(jié)合，助推《標準》順利實施。

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高瑩? 耿云龍? ? 贛南醫(yī)學(xué)院

江西省高校人文社科課題? 課題編號：TY19202