微視頻在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用探析

翟現(xiàn)濤

摘 ?要：微視頻是微課教學(xué)模式的延伸，既具有微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也在這些教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新，教師在初中道德與法治的教學(xué)中，需要運(yùn)用微視頻的方式，在課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的求知欲望，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師也可以通過(guò)微視頻與課堂的有效結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，因此，本文就微視頻在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用探析進(jìn)行了分析與總結(jié)，提出建議。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;微視頻的應(yīng)用;課前導(dǎo)入激發(fā)求知欲望;創(chuàng)設(shè)情境中搭建探究平臺(tái);融通現(xiàn)實(shí)，浸潤(rùn)道德情感

在信息化的時(shí)代背景下，各種各樣不同類(lèi)型的教學(xué)方式，層出不窮，其中微課教學(xué)模式的應(yīng)用是非常普遍的，而在微課教學(xué)模式的普及之下，又延伸了非常多種類(lèi)的教學(xué)模式，其中微視頻就是其中一種，教師在初中道德與法治的教學(xué)課堂中，就可以運(yùn)用微視頻來(lái)提高知識(shí)內(nèi)容的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，通過(guò)微視頻教學(xué)方式的運(yùn)用，教師也可以將課堂中的理論知識(shí)內(nèi)容，與生活實(shí)際進(jìn)行相連接，從而有效地提高學(xué)生的思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，教師也可以以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的情感理解。

一、課前導(dǎo)入激發(fā)求知欲望

隨著課堂教學(xué)方式的增多，教師的教學(xué)觀(guān)念也在不斷地更新，而微視頻的教學(xué)方式，在初中道德與法治課堂中的有效運(yùn)用，就可以不斷的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而活躍課堂的教學(xué)氛圍，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)一向都是非常重要的，通過(guò)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓學(xué)生明白這一章節(jié)所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，所以，就可以將微視頻與課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行有效融合，通過(guò)微視頻的觀(guān)看，將知識(shí)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的形式展示在學(xué)生面前。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“少年有夢(mèng)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先結(jié)合微視頻設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看不同時(shí)期人生的夢(mèng)想，以及夢(mèng)想為人生所帶來(lái)的意義，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生明白編織人生的夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題，夢(mèng)想是我們對(duì)于未來(lái)美好生活圖景的愿望，它能夠不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更加有色彩，有夢(mèng)想就會(huì)有希望，通過(guò)讓學(xué)生自由地討論自己心中的夢(mèng)想，可以激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想并且為之付出努力的意志，少年的夢(mèng)想是人類(lèi)天真無(wú)邪，美麗可愛(ài)的愿望，它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時(shí)候甚至不切實(shí)際，但是人類(lèi)需要這樣的夢(mèng)想，因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，才能不斷進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生心中有了偉大的夢(mèng)想，才會(huì)在負(fù)重前行的學(xué)習(xí)道路中，體會(huì)到夢(mèng)想的可貴。

二、創(chuàng)設(shè)情境中搭建探究平臺(tái)

隨著素質(zhì)教學(xué)觀(guān)念的不斷深入和創(chuàng)新，學(xué)生的綜合素質(zhì)水平不斷地得到關(guān)注和重視，而新課標(biāo)的完善和改革的要求，就是為了提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，從而學(xué)生適應(yīng)不斷的發(fā)展變化，因此，教師在初中道德與法治的教學(xué)課堂中，就需要結(jié)合微視頻創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的探討和深入，探究平臺(tái)在課堂中的搭建，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“享受學(xué)習(xí)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生討論一下自己是如何看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)的，在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師可以再詢(xún)問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生接觸課堂的時(shí)間不算短暫了，所以在課堂的學(xué)習(xí)中自己是如何學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的方式是有對(duì)有錯(cuò)，那么怎樣才可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呢，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生既能體會(huì)到解決問(wèn)題的樂(lè)處，也會(huì)時(shí)常感受到學(xué)習(xí)是非?？菰锏模處熗ㄟ^(guò)結(jié)合微視頻的教學(xué)方式，為學(xué)生播放有關(guān)于學(xué)習(xí)苦和樂(lè)的動(dòng)態(tài)圖，從而讓學(xué)生更能體會(huì)到其中的樂(lè)趣所在，雖然學(xué)習(xí)的過(guò)程中是非常辛苦的，但是教師需要學(xué)生從這個(gè)辛苦的過(guò)程中尋找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才可以更好的享受學(xué)習(xí)生活。

三、融通現(xiàn)實(shí)，浸潤(rùn)道德情感

道德與法治的知識(shí)內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)課堂中，就需要浸潤(rùn)道德情感，結(jié)合生活中的實(shí)際案例進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，通過(guò)將理論知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行融合，這樣才可以有效提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知，而微視頻在課堂中的運(yùn)用，可以將教學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行融通，不僅可以打開(kāi)學(xué)生認(rèn)知世界的大門(mén)，也可以拓展學(xué)生的思維空間，從而對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行正確的思考。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自己”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先通過(guò)一個(gè)教學(xué)情景引入知識(shí)內(nèi)容，在實(shí)際生活中，學(xué)生在進(jìn)行人際交往的時(shí)候，也會(huì)有矛盾的發(fā)生，通過(guò)他人對(duì)于自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)到自己，教師在課堂中就可以結(jié)合微視頻的教學(xué)方式，讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，既包括對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)他人的評(píng)價(jià)，從而更好的認(rèn)識(shí)自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)。

綜上所述，學(xué)生在進(jìn)入到初中階段之后，無(wú)論是注意力的集中程度還是思維的活躍程度，以及在探討知識(shí)內(nèi)容所體驗(yàn)到的樂(lè)趣，都沒(méi)有小學(xué)階段的那么強(qiáng)烈，教師需要從自己的教學(xué)方式上去尋找原因，從而將微視頻與初中道德與法治課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，從而在視頻創(chuàng)建的教學(xué)情境中，為學(xué)生搭建足夠充實(shí)的探究學(xué)習(xí)平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生努力的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而加深對(duì)學(xué)生的道德情感的浸潤(rùn)。

參考文獻(xiàn)：

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