如何在小學英語中實施趣味教學法

李在艷

摘 ?要：學生在興趣的指引下，會以積極且主動性的姿態(tài)進行知識的學習，助力自身學習效果的提升。小學英語教師在進行知識的教學時，應該多關(guān)注當下學生的興趣點，實施趣味教學法，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生因此積極且主動地學習英語知識?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多方面研究在小學英語中實施趣味教學法的方法。

關(guān)鍵詞：小學英語;趣味教學法;教學策略

處在小學階段的學生，剛剛接觸英語知識，對英語知識比較陌生，由于缺乏良好的英語素養(yǎng)，大部分學生在英語知識學習中會出現(xiàn)多種多樣的問題，從而在一定程度上影響了學生的學習積極性。應對這種情況，小學英語教師在進行知識的教學時，有必要多多關(guān)注學生的學習興趣，實施趣味教學法對學生教學，讓學生能夠積極學習英語知識，使得學生的英語水平能夠獲得有效的發(fā)展和提升?；诖?，本文將從以下三個方面對在小學英語中實施趣味教學法的方法進行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、情境化教學，創(chuàng)設(shè)生動情境

小學英語教師在進行教學時，可以實施情境教學法，以此創(chuàng)設(shè)出生動的情境，讓學生融入進具體性的情境中，使得學生能夠在情境中，不知不覺的產(chǎn)生英語學習興趣。

如，“ Seasons”這單元的英語知識與春、夏、秋、冬一年四季相關(guān)。在講授這單元的英語知識時，筆者便會實施情境化教學法。在備課階段，筆者便會根據(jù)這單元知識所主要講述的內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的視頻資源，并會將會這些資源下載下來，放在課件中。對學生進行知識的教育時，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展示自己事先搜集好的視頻資源。視頻資源借助生動的畫面，向?qū)W生展示了一年四季，十分形象，能夠使得學生的學習興趣獲得有效的激發(fā)，讓學生融入到具體性的情境中。在視頻展現(xiàn)完畢后，筆者才對學生進行接下來的知識的教學，學生則能夠認真聽筆者的講解，使得筆者的教學變得十分順利。

總之，小學英語教師有必要重視情景化教學法的實施，以此創(chuàng)設(shè)出生動的情境，促使學生在情境中有效學習英語知識，以增強學生的英語水平。

二、引入多樣游戲，營造良好氛圍

游戲是學生所喜歡的事物，教師在進行知識的教授時，可以引入豐富且多樣的游戲，以營造出良好的氛圍。使得學生能夠在良好的氛圍的指引下，有效學習英語知識，以此有效增強學生的英語學習效果。

如，在講授“Animals”這單元的英語知識時，筆者為了激發(fā)學生的英語學習興趣，便會引入“猜猜這是哪種小動物”的小游戲。游戲中，筆者會向?qū)W生說出多種多樣的小動物的外貌特征和性格特點，促使學生根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗，說出該種小動物的具體性的名稱，回答最快且準確的學生，將會獲得獎勵。這樣，學生便能夠認真聽筆者的講解，以積極且主動性的態(tài)度傾聽筆者對多種多樣的小動物的描述，并進行積極思考，猜測小動物的名稱。這樣，課堂學習氛圍便變得十分的活躍。在游戲結(jié)束后，筆者則會逐步引入本節(jié)的知識，學生則能夠積極學習知識，增強了自身的知識學習效果。如，在講授“Colours”這單元的知識時，筆者便會在講完基礎(chǔ)性的知識后，引入名為“顏色猜猜猜”的小游戲。游戲中，筆者會用手指著某種事物，促使學生根據(jù)自己剛剛學習的知識，進行相關(guān)的顏色的英語詞匯的表達。筆者會根據(jù)學生的表達情況，給與學生相對應的分數(shù)。游戲結(jié)束后，筆者會統(tǒng)計學生的得分數(shù)，給與得分較高的學生一定的獎勵。這樣，學生便能夠具備學習的激情，積極記憶知識，更好地掌握所學習的知識。

總之，游戲是學生所喜歡的事物，小學英語教師有必要重視多樣游戲的引入，以營銷良好的氛圍，使得學生積極學習英語知識，增強學生的英語學習效果。

三、聯(lián)系生活實際，增強教學趣味性

學生往往會對貼近生活實際的事物產(chǎn)生興趣，因此，教師在進行知識的教學時，可以引入生活元素，以增強教學的趣味性，使得學生能夠?qū)⒁獙W習的知識產(chǎn)生親切感，積極學習英語知識。

如，在講授“Birthday”這單元的英語知識時，筆者會在導入環(huán)節(jié)向?qū)W生提問：生日是在什么時候？過生日時，一般都需要做什么？在過生日時，經(jīng)過哪些比較難忘的事情？使得學生能夠在筆者問題的指引下，聯(lián)系自己的實際生活經(jīng)驗，進行積極地問題的回答和語言的訴說。學生在訴說的過程中，能夠?qū)⒆约喝谌氲骄唧w性的生日情境中。在學生說完后，筆者便會向?qū)W生提問：能夠用英語表達自己的生日嗎？以此激發(fā)學生對英語學習的好奇心。這樣，筆者在深入的向?qū)W生講解本節(jié)的英語知識時，學生則能夠認真聽筆者的講解，并能夠?qū)⑺鶎W習的知識與生活實際巧妙聯(lián)系在一起。以此有效增強了自身的知識學習效果，發(fā)展了自身的知識應用力，從而讓筆者順利的達到了教學目標。

綜上，對學生來說，英語學習興趣十分重要。小學英語教師在進行知識的教育時，有必要多關(guān)注學生的英語學習興趣，實施趣味教學法對學生教學，從而讓學生積極學習英語知識，以此有效增強學生的英語水平。

參考文獻：

[1]李秋菊.小學英語趣味化教學策略的實踐探究[J].中國校外教育，2017（21）.

[2]龔雙.談如何激發(fā)學生對小學英語的興趣[J].中國校外教育，2017（17）.