民族傳統(tǒng)體育搶花炮融入云南高校體育教學(xué)的實(shí)踐與探索

段云++張麗瓊++高東梅

中圖分類號：G852.9 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-02

摘 要 搶花炮運(yùn)動的歷史悠久，具有濃郁的民族特色，具有教育性、健身性、休閑性和娛樂性等特征，是一項(xiàng)優(yōu)秀的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。因此，對民族傳統(tǒng)體育搶花炮融入云南高校體育教學(xué)活動進(jìn)行實(shí)踐與探索，符合現(xiàn)代高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的需要，將在豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、延續(xù)民族傳統(tǒng)文化、構(gòu)建校園多元文化環(huán)境、豐富學(xué)生校園文化生活以及提高學(xué)生身體素質(zhì)水平等具有積極的意義。

關(guān)鍵詞 搶花炮 云南高校 體育教學(xué) 實(shí)踐與探索

就當(dāng)前來說，云南高校體育教學(xué)往往是以西方傳統(tǒng)競技體育項(xiàng)目為主要的教育內(nèi)容，例如籃球、足球、田徑和羽毛球等項(xiàng)目。不難看到，這些項(xiàng)目都是以掌握運(yùn)動的技戰(zhàn)術(shù)為最終目標(biāo)或指向的教學(xué)模式，加之這些體育項(xiàng)目又是大學(xué)生從小學(xué)到高中一直需要參加的運(yùn)動。無疑，當(dāng)這些大學(xué)生到了高校以后進(jìn)行體育課堂活動時(shí)面對的依然是以前反復(fù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，要想取得良好的教學(xué)效果并非易事。就此而言，對高校體育教學(xué)進(jìn)行一些改革與創(chuàng)新工作，努力構(gòu)建豐富多元的教學(xué)內(nèi)容、靈活多樣的教學(xué)形式和充滿地域特色的體育課堂教學(xué)活動就顯得尤其重要。

筆者在從事高校體育教學(xué)活動中試圖融入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目搶花炮運(yùn)動，對兩者融合發(fā)展做了一些實(shí)踐與探索工作。結(jié)果顯示，民族傳統(tǒng)體育搶花炮融入云南高校體育教學(xué)中，其運(yùn)動充滿了力量、速度、膽識，是勇敢者的游戲，并有突出的民族特色和娛樂觀賞性特征，能夠改變現(xiàn)有的競技體育教學(xué)模式，給體育課注入新的教學(xué)內(nèi)容，一定程度引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與參與過程中享受樂趣，愉悅身心，收到了很好的教學(xué)效益。因此，將民族傳統(tǒng)體育搶花炮融入云南高校體育教學(xué)的實(shí)踐與探索，使其滿足現(xiàn)代高校體育教育改革與發(fā)展以及構(gòu)建校園多元文化、特色教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要；另外，也為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化能夠逐漸融入作為文化傳承與發(fā)展主戰(zhàn)場的高校奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與保護(hù)的目標(biāo)。

一、研究方法：

（一）文獻(xiàn)資料法

通過云南師范大學(xué)圖書館、玉溪師范學(xué)院圖書館和中國期刊網(wǎng)、萬方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等查閱及收集相關(guān)文獻(xiàn)、資料和書籍，獲取有關(guān)云南學(xué)校體育教育現(xiàn)狀、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目搶花炮運(yùn)動發(fā)展以及學(xué)校教育與搶花炮教育傳承等文獻(xiàn)資料，為本研究提供全面有效的參考信息。

（二）專家訪談法

設(shè)計(jì)相關(guān)訪談問題，就研究的相關(guān)問題與專家學(xué)者或相關(guān)管理者、負(fù)責(zé)人進(jìn)行探討和咨詢，從而獲取相關(guān)的資料、信息及合理的研究建議，為順利進(jìn)行研究工作奠定基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)實(shí)踐法

通過搶花炮融入昆明市、文山州、玉溪市等地區(qū)高校體育的實(shí)踐教學(xué)來論證少數(shù)民族傳統(tǒng)體育搶花炮進(jìn)入云南高校體育教育活動的必要性和可行性。

二、搶花炮融入高校體育教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀

（一）體育課堂開展教學(xué)狀況

搶花炮融入高校體育課堂進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動是實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化傳承與保護(hù)的重要方式，將對兩者的共同發(fā)展起到了關(guān)鍵性作用。就此，云南不少高校為順應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)改革與創(chuàng)新、構(gòu)建校園多元文化以及延續(xù)區(qū)域優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化需要，紛紛在體育教育活動中融入搶花炮項(xiàng)目，例如：云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)、玉溪師范學(xué)院和文山學(xué)院等學(xué)校均在體育課堂教學(xué)中適時(shí)融入了該傳統(tǒng)文化。項(xiàng)目往往是以體育專業(yè)課程、大學(xué)公共體育選修課程以及搶花炮與其他體育項(xiàng)目融合的教學(xué)模式出現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐證明，搶花炮項(xiàng)目融入高校體育課堂教學(xué)，促進(jìn)了體育課堂教學(xué)效果，對培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣，激發(fā)體育練習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生體育能力具有積極的作用。

（二）學(xué)生對搶花炮運(yùn)動的興趣程度

搶花炮運(yùn)動是一項(xiàng)具有深厚民族文化內(nèi)涵和濃郁民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是一項(xiàng)勇敢者的運(yùn)動，有著較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。從項(xiàng)目的運(yùn)動特征及方式來看，其所具有的強(qiáng)烈對抗性、娛樂性和觀賞性，是吸引群眾參與的主要原因。就此而言，將具有游戲、娛樂、健身和教育成份的搶花炮項(xiàng)目融入高校體育課堂教學(xué)活動中，是可行的，這一結(jié)論也在我們的教學(xué)實(shí)踐中得到了進(jìn)一步的證實(shí)。相對于學(xué)生而言，長期面對的都是一些常規(guī)性的體育項(xiàng)目，當(dāng)搶花炮運(yùn)動出現(xiàn)在課堂活動中，他們總能表現(xiàn)出喜悅、興奮之情，參與熱情倍增。田野調(diào)研中筆者也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對搶花炮運(yùn)動持較大的興趣，這從他們在場上奔跑、傳遞、掩護(hù)、躲避等個(gè)人技術(shù)的表現(xiàn)狀態(tài)就能證明。

（三）學(xué)校搶花炮運(yùn)動場地的狀況

具備一定數(shù)量的搶花炮運(yùn)動場地是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生搶花炮技術(shù)技能水平，順利完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)性條件。從開設(shè)搶花炮運(yùn)動的高校來看，專門建設(shè)有搶花炮場地的高校并不多見，一般是采用與足球場聯(lián)用的方式居多。相對而言，搶花炮運(yùn)動對場地的要求并不是很高，只需一塊平整寬暢的草地或土地即可。因此，搶花炮項(xiàng)目融入云南高校體育課堂教學(xué)時(shí)，其場地往往是在學(xué)校足球場或者其他的平整寬暢地上臨時(shí)畫線以進(jìn)行教學(xué)活動。筆者以為，雖然搶花炮項(xiàng)目的場地較為落后，但這并不影響其教學(xué)效益的獲得。

（四）搶花炮項(xiàng)目師資隊(duì)伍狀況

師資隊(duì)伍的素質(zhì)高低，直接影響到搶花炮運(yùn)動的教學(xué)質(zhì)量，決定了項(xiàng)目能否在高校教學(xué)健康持續(xù)發(fā)展。目前，云南高校搶花炮運(yùn)動的專職教師人數(shù)較少，特別是優(yōu)秀的教師更加缺乏，現(xiàn)進(jìn)行搶花炮運(yùn)動教學(xué)與訓(xùn)練的教師大多是從事其他體育項(xiàng)目的教師，大多是由于課程教學(xué)需要而抽取過來進(jìn)行該項(xiàng)目的教學(xué)工作。這些臨時(shí)被調(diào)配過來的教師，雖然也對其進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但由于沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，普遍缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對搶花炮運(yùn)動特征、教學(xué)方法等把握存在欠缺，甚至于出現(xiàn)偏差。無疑，這種狀態(tài)對民族傳統(tǒng)體育搶花炮融入云南高校體育教學(xué)的實(shí)踐產(chǎn)生了一定的影響，理應(yīng)給予關(guān)注。

三、搶花炮運(yùn)動在高校體育教學(xué)與訓(xùn)練

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目搶花炮運(yùn)動具有較強(qiáng)的集體性，它要求參賽人員必須齊心協(xié)力、密切配合，只有這樣才能較好地發(fā)揮個(gè)人的技術(shù)，才能達(dá)到戰(zhàn)勝對手的目的。而這就需要在體育課堂進(jìn)行有效的教學(xué)與訓(xùn)練予以實(shí)現(xiàn)，這恰恰與搶花炮運(yùn)動教學(xué)與訓(xùn)練的主要目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動技能、素質(zhì)、品質(zhì)和創(chuàng)造能力等不謀而合。當(dāng)然，就搶花炮運(yùn)動的教學(xué)與訓(xùn)練活動來說，掌握其運(yùn)動技術(shù)技能知識，了解其教學(xué)的特征與方法，使學(xué)生能夠進(jìn)行項(xiàng)目的競賽及其教育教學(xué)活動就顯得尤其的重要。具體而言，搶花炮運(yùn)動在高校體育教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容包括：搶花炮運(yùn)動的持握花炮方法、搶奪花炮技術(shù)、傳接花炮技術(shù)、搶斷花炮技術(shù)及抱人技術(shù)、進(jìn)花炮技術(shù)等；另外，搶花炮運(yùn)動的戰(zhàn)術(shù)也是項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練中不可缺少的內(nèi)容。不難看出，能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)知識，可以有效地減少體力消耗和一些無效能的行動，從而可能獲得比賽的勝利。但是，“戰(zhàn)術(shù)是在一定的身體素質(zhì)、技術(shù)水平和心理、智能的基礎(chǔ)上形成的，同時(shí)，戰(zhàn)術(shù)的形成與運(yùn)用又促進(jìn)了身體素質(zhì)、技術(shù)水平和心理、智能的發(fā)展[4]。”

由此來看，搶花炮運(yùn)動在高校體育教學(xué)與訓(xùn)練過程中，既能培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、友愛的集體主義精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，提高學(xué)生的力量、速度和靈敏等身體素質(zhì)；又能弘揚(yáng)民族精神、延續(xù)民族傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)等方面起到積極的推動作用。

四、對策與建議

（一）課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)模式

將搶花炮課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系在一起，改變了體育教學(xué)的基本架構(gòu)，改變了單一模式的課堂教學(xué)方式，迎合了大多數(shù)師生的要求與愿望，能夠充分發(fā)揮師生的積極能動性和創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，也滿足了高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的實(shí)際需要。由此，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用課外時(shí)間進(jìn)行適宜的教學(xué)活動，符合項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐需求，對提高搶花炮運(yùn)動在高校體育教育具有積極的意義和作用。但在教學(xué)實(shí)踐活動中應(yīng)該處理好兩者的關(guān)系，使其實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)和整合的目標(biāo)。具體而言，課內(nèi)教學(xué)要側(cè)重于搶花炮運(yùn)動的理論知識、運(yùn)動技能以及方法的學(xué)習(xí)與掌握；而在課外活動中則要側(cè)重于學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉、競賽能力的提高為主。特別是搶花炮項(xiàng)目的課外競賽活動，它是校園宣傳、實(shí)踐搶花炮運(yùn)動的重要教育手段，對于擴(kuò)展項(xiàng)目的參與人群，提高項(xiàng)目的校園影響力，構(gòu)建校園豐富多彩的課外體育活動無疑起到了積極的作用。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效益。

民族傳統(tǒng)體育搶花炮融入云南高校體育教學(xué)，其重要的一環(huán)是需要擁有一支掌握項(xiàng)目技術(shù)技能知識、教學(xué)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。就此而言，加強(qiáng)搶花炮運(yùn)動的師資隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)，造就一批相當(dāng)數(shù)量的搶花炮教師隊(duì)伍，使其樹立良好的現(xiàn)代教育理念，了解搶花炮運(yùn)動的起源、特征、發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)技能以及教學(xué)方法等知識，奠定堅(jiān)實(shí)的項(xiàng)目文化基礎(chǔ)，是當(dāng)前學(xué)校搶花炮項(xiàng)目必須要做好的工作。例如可采用“走出去和請進(jìn)來”的方法，一方面，派遣骨干教師到搶花炮項(xiàng)目傳承較好的學(xué)校和地區(qū)參觀學(xué)習(xí)；另一方面，聘請從事?lián)尰ㄅ诮虒W(xué)訓(xùn)練的教師或者是長期于民間參與搶花炮運(yùn)動的藝人到校指導(dǎo)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐與傳承方法和經(jīng)驗(yàn)，從而有效地提高教師的教育教學(xué)水平，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

總之，民族傳統(tǒng)體育搶花炮運(yùn)動融入云南高校體育教學(xué)活動，使得學(xué)?，F(xiàn)有體育教學(xué)內(nèi)容與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有機(jī)的結(jié)合，豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，使高校體育教學(xué)更加突出了民族性、地方性和多彩性特征，是提高高校體育教育質(zhì)量的重要舉措和有效途徑。項(xiàng)目與高校體育教學(xué)融合發(fā)展，可為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目未來的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新探尋出一條科學(xué)而有效的途徑，提供了一種新的研究視角，從而形成了區(qū)域教育的特色。

基金項(xiàng)目：云南省教育研究學(xué)術(shù)工作站“云南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)研究工作站”在站研究成果；云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目《云南民族傳統(tǒng)體育校本化的理論與實(shí)證研究》階段性成果，項(xiàng)目編號：2014Y424。

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