淺析情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透

劉滿祥 （甘肅平?jīng)鍪徐o寧縣成戎中學(xué)）

情感教育的有效應(yīng)用，可以讓教師在課堂上，在指定合理的教學(xué)內(nèi)容時，從學(xué)生的角度進行有效的教學(xué)方案制定，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性的同時，確保教學(xué)活動的順利開展。

一、情感教育在初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

對于正在經(jīng)歷青春期的初中生來說，情緒極易波動，要想提高學(xué)生在教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率就要合理利用情感教學(xué)，通過正確的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。因為現(xiàn)在的老師和家長，在應(yīng)試教育的影響下，普遍根據(jù)學(xué)生這門學(xué)科最終的考試成績來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。事實上，這樣的評判方式太過極端片面，只有經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和實踐，才能從這個過程中了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并以此來保證學(xué)生未來的學(xué)習(xí)效率。而且這樣的判定方式，會導(dǎo)致教師無法正確判定情感教育在道德與法治這門學(xué)科中的有效滲透程度，也會影響情感教育工作的首次開展，然后間接影響到學(xué)生情感價值觀念的培養(yǎng)。利用情感教學(xué)滲透到道德與法治的教學(xué)過程中，本質(zhì)上就是希望能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時逐漸健全人格，潛移默化地使學(xué)生的行為習(xí)慣、情感觀念及價值觀等方面發(fā)生轉(zhuǎn)變，達到一個準確定位的效果。在教師制定教學(xué)計劃時，要注意開展教學(xué)的目的及意義是什么，想要達到一個什么樣的教學(xué)效果。其次要把重點放如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，正確利用學(xué)習(xí)成績來證明教學(xué)成效。所以如果教學(xué)是在一個缺乏情感教育的課堂上進行的，那么教學(xué)效果將會很難有質(zhì)量上的提升，也不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感觀念形成。

二、在教學(xué)有效利用情感教育進行道德與法治教育策略

1.在課堂上合理利用情感教學(xué)

教師作為教學(xué)課堂的重要引導(dǎo)者，要讓學(xué)生明確自己的教學(xué)計劃，不只是簡單地把知識傳達給他們，而是要在潛移默化的引導(dǎo)下，讓學(xué)生逐漸樹立正確的情感價值觀念，然后達到學(xué)生人格健全的效果。幫助學(xué)生樹立德育觀念，需要通過道德與法治的有效開展，讓學(xué)生慢慢成為符合社會所需要的社會型人才，所以把情感教育合理融入教學(xué)課堂中是非常有必要的。如，在老師和學(xué)生進行互動時，由于正處于青春懵懂期，學(xué)生對任何事物和人都有獨到的見解。有時候也會不理解教師的教學(xué)管理方式，容易導(dǎo)致師生關(guān)系產(chǎn)生隔閡。所以為了保證學(xué)生能真的從心理上理解教師的教學(xué)方式，教師就可以合理利用情感教育的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸理解老師，緩和學(xué)生和老師之間的關(guān)系。積極了解學(xué)生的想法，經(jīng)常和學(xué)生進行情感交流，站在學(xué)生角度換位思考，也能有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.情感教育融入授課內(nèi)容

想要情感教育有效融入教學(xué)內(nèi)容上，就需要教師在開展教學(xué)之前對教學(xué)內(nèi)容進行分析探究。把教學(xué)內(nèi)容中的實踐活動挪到教室以外的地方，如一個夏日的午后，和學(xué)生坐在草坪上拋開學(xué)生老師的身份，像朋友一樣聊天。通過這種方式來增進師生關(guān)系，也能了解學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程遇到的困惑和不懂之處。例如在開展“悄悄變化的我”的教學(xué)活動時，由于剛剛處于青春期的中學(xué)生對自身身體的變化不甚了解，所以十分容易出現(xiàn)迷茫與矛盾心理，需要在教師積極的引導(dǎo)下，對生理變化產(chǎn)生正確的認識，并能解決自身所面臨的心理困境。在實踐活動中，也可以通過觀看一些專門針對現(xiàn)在學(xué)生心理疏導(dǎo)的視頻，在看完后組織學(xué)生進行交流探討，使學(xué)生在交流探討中產(chǎn)生情感上的共鳴，促進學(xué)生樹立積極陽光的思想價值觀。

道德與法治教育作為規(guī)范學(xué)生行為，以及引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵學(xué)科，需要通過情感教育的有效應(yīng)用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，在情感教育的引導(dǎo)下，對所學(xué)知識產(chǎn)生更加深刻的情感共鳴，進而在樹立正確思想觀念的同時，既保證了自身學(xué)習(xí)效率的提高，又能推動我國中學(xué)道德與法治教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。