基于中華傳統(tǒng)文化下幼兒園體育教育之思

梁夢(mèng)陽(yáng)

摘? 要：隨著教育的改革，人們對(duì)孩子們的教育不再是關(guān)注成績(jī)水平，學(xué)校和教師越來越注重對(duì)孩子們的德育教育、能力教育和文化傳承教育，因此傳統(tǒng)文化教學(xué)開始被家長(zhǎng)和教師所注重。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能夠有效地幫助孩子們提升自身的文化素養(yǎng)，幫助孩子們建立愛護(hù)文化、傳承文化和創(chuàng)新文化的精神，以此來讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好地發(fā)展和創(chuàng)新，所以，每個(gè)教師都要注重在教學(xué)過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化和教學(xué)相結(jié)合。但是傳統(tǒng)文化教學(xué)的內(nèi)容非常的枯燥和無聊，單純地講述傳統(tǒng)文化的理論知識(shí)，會(huì)讓孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化提不起足夠的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦、抵抗等消極的學(xué)習(xí)心理，因此，本文結(jié)合了中華傳統(tǒng)文化在幼兒園體育教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了在體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略，以供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化;幼兒園;體育;教學(xué);策略

【中圖分類號(hào)】G617????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0052-02

體育，能夠有效地幫助孩子們提升身體素質(zhì)、體能素質(zhì)、耐心和毅力等多方面的核心素養(yǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，體育教學(xué)也開始被學(xué)校和家長(zhǎng)所重視，作為幼兒園教育，此時(shí)的孩子都處在身心發(fā)展的階段，對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子開展體育教育，能夠從小就培育他們健全的體格、良好的體育習(xí)慣，讓他們以后能夠擁有一個(gè)健康的身體，因此，體育教學(xué)對(duì)于幼兒十分的關(guān)鍵。然而在體育教學(xué)中，也有很多體育精神、體育文化，中華的傳統(tǒng)文化有很多都和體育精神相關(guān)，在體育教學(xué)的過程中融入中華傳統(tǒng)文化，能夠有效地培育幼兒們的體育素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、人文精神等全面的素養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)文化的傳承與發(fā)展的目標(biāo)。

1.中華傳統(tǒng)文化下幼兒園體育教育現(xiàn)狀

（1）幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

由于傳統(tǒng)文化教學(xué)的內(nèi)容過于枯燥和無聊，幼兒們一般天性好玩、愛動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)這些離自己距離較遠(yuǎn)、偏理論知識(shí)的傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣普遍比較低，所以在幼兒教師教授傳統(tǒng)文化知識(shí)的時(shí)候，幼兒們?nèi)狈χ鲃?dòng)參與和學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教學(xué)的參與性較低。歸根結(jié)底是由于幼兒們對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性太低，所以教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該思考如何提升幼兒們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，以此來提升他們對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性。

（2）幼兒體育教師教學(xué)的方法過于單一

許多幼兒教師在體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的時(shí)候，采用的方法都是在教授體育課的過程中為學(xué)生們講述傳統(tǒng)文化的知識(shí)，讓幼兒們記下這些理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)傳承。這樣的融入方法不僅十分的枯燥和無聊，還導(dǎo)致幼兒教學(xué)十分的小學(xué)化，其實(shí)幼兒因?yàn)槟挲g較小，理解能力和接收能力比較低，教師在融入傳統(tǒng)文化的時(shí)候，應(yīng)該采用多種的方法，并結(jié)合幼兒接收的范圍，才能夠有效地在體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化。

（3）幼兒園和教師對(duì)傳統(tǒng)文化的重視低

傳統(tǒng)文化不是一個(gè)專門的課程，它不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)一樣，并列為教學(xué)的必修，所以幼兒園在教授傳統(tǒng)文化的時(shí)候，通常都認(rèn)為它只是一個(gè)無關(guān)緊要的內(nèi)容，不會(huì)充分地重視傳統(tǒng)文化的融入，所以幼兒體育教師也不會(huì)認(rèn)真地了解傳統(tǒng)文化、認(rèn)真地分析傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)的策略，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化融入的效率和效果都受到了阻礙。

2.基于傳統(tǒng)文化下幼兒園體育教學(xué)的策略

（1）提升幼兒體育教師對(duì)傳統(tǒng)文化的重視

在基于傳統(tǒng)文化開展體育教學(xué)的時(shí)候，教師是其中非常關(guān)鍵的一個(gè)部分，教師的教學(xué)方法、引導(dǎo)策略、融入時(shí)機(jī)都和傳統(tǒng)文化結(jié)合到體育教學(xué)中有著很重要的影響，因此，首先幼兒園要關(guān)注到幼兒教師對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，只有幼兒教師充分重視和認(rèn)同傳統(tǒng)文化，才會(huì)認(rèn)真地去探索和了解中華的傳統(tǒng)文化，并研究如何基于傳統(tǒng)文化開展體育教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化更好地傳承和發(fā)展。

例如，幼兒園可以組織幼兒體育教師開展以“傳統(tǒng)文化的傳承和融入”為主題的培訓(xùn)和講座，在會(huì)上，邀請(qǐng)一些專家參與，為幼兒體育教師講授中華傳統(tǒng)文化融入到體育教學(xué)中的重要意義，并傳授基于傳統(tǒng)文化開展體育教學(xué)的方法和策略;幼兒園還可以設(shè)立專門的以“傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)相結(jié)合”為主題的校園研究小組，讓所有的體育教師參與到小組內(nèi)，邀請(qǐng)一些專家和優(yōu)秀的幼兒體育教師擔(dān)任組長(zhǎng)，小組針對(duì)如何有效開展和傳統(tǒng)文化相結(jié)合的體育教學(xué)進(jìn)行研究和討論，共同分析和交流，在小組研究中慢慢地提升幼兒體育教師對(duì)傳統(tǒng)文化的重視;幼兒園還可以和其余的幼兒園進(jìn)行聯(lián)合，以“傳統(tǒng)文化的傳承”為主題，邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)校的幼兒體育教師進(jìn)行互相的交流、參觀和學(xué)習(xí)等等。

（2）在體育教學(xué)中營(yíng)造傳統(tǒng)文化傳承氛圍

想要更好地在體育教學(xué)中滲透中華的傳統(tǒng)文化，不僅要考慮到傳統(tǒng)文化教學(xué)的內(nèi)容，還要重視體育課堂上的傳統(tǒng)文化的氛圍和情境，在傳統(tǒng)文化氛圍良好的環(huán)境中開展相關(guān)的體育教學(xué)，學(xué)生們自然會(huì)潛移默化地被傳統(tǒng)文化所影響和改變，慢慢的提升學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的動(dòng)力和積極性，提起對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

首先，要從校園環(huán)境出發(fā)，營(yíng)造出良好的校園傳統(tǒng)文化氛圍，幼兒園可以通過設(shè)立傳統(tǒng)文化主題墻，在主題墻上張貼一些傳統(tǒng)文化活動(dòng)的相關(guān)照片、傳統(tǒng)文化的相關(guān)介紹、傳統(tǒng)文化的相關(guān)展覽等內(nèi)容，讓幼兒們通過這些主題墻感受傳統(tǒng)文化氛圍;其次，學(xué)校還可以設(shè)定每月一次的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)日，讓幼兒們?cè)谶@一天不用上課，只要去參加傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)、感受傳統(tǒng)文化氛圍;最后，體育課堂上，教師也要營(yíng)造傳統(tǒng)文化的

氛圍，可以在介紹體育活動(dòng)的時(shí)候融入一些傳統(tǒng)文化、在體育器材上畫上一些傳統(tǒng)文化相關(guān)的照片、在體育館里多擺設(shè)一些和傳統(tǒng)文化有關(guān)的物品等等，讓體育課上也有濃烈的傳統(tǒng)文化氛圍。通過這樣營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍的方法，讓幼兒們沉浸在良好的文化環(huán)境中去感受和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，提升對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性。

（3）結(jié)合傳統(tǒng)文化開展體育實(shí)踐活動(dòng)

體育教學(xué)，更多的時(shí)間是以實(shí)踐活動(dòng)開展的，體育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，即使是在開展幼兒體育教學(xué)的時(shí)候，教師也會(huì)注重讓幼兒們進(jìn)行體育訓(xùn)練、組織體育活動(dòng)。因此，在融入傳統(tǒng)文化的時(shí)候，教師也可以基于傳統(tǒng)文化來組織一些體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中，不僅對(duì)孩子們進(jìn)行體能訓(xùn)練、體育鍛煉，還實(shí)現(xiàn)了融入傳統(tǒng)文化的目標(biāo)，并且通過這樣有趣的互動(dòng)來融入傳統(tǒng)文化，能夠豐富教學(xué)方法，提升幼兒們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

例如，在端午節(jié)的時(shí)候，本校結(jié)合了這個(gè)中華的傳統(tǒng)節(jié)日的文化，開展了以“親子端午情濃濃家國(guó)情”為主題的體育活動(dòng)。幼兒教師、家長(zhǎng)和幼兒們都組成了一個(gè)大的家庭，他們?cè)诠?jié)日上共同的參與和玩耍，在室內(nèi)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、在室外感受節(jié)日氛圍，他們一起縫香包、做游戲、包粽子、讀詩(shī)歌，把傳統(tǒng)文化的精髓融進(jìn)一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)中，使孩子們浸潤(rùn)在美好的體驗(yàn)中，將傳統(tǒng)文化、愛國(guó)主義的“根”扎進(jìn)他們幼小的心靈中，也讓家園活動(dòng)走向了更高的層次，承載了更多的文化意象和內(nèi)涵;在中秋節(jié)的時(shí)候，本校還開展了“喜迎中秋節(jié)大家同歡樂”為主題的中秋親子活動(dòng)，讓孩子們和家長(zhǎng)一起在中秋節(jié)上共同通過勞動(dòng)來進(jìn)行體育鍛煉，在親子活動(dòng)中親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，傳承文化血脈，體驗(yàn)濃濃的節(jié)日氛圍。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育精神和傳統(tǒng)文化有著密切的聯(lián)系，教師在開展體育教學(xué)的時(shí)候，要重視將體育課堂和傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，有效地為孩子們開展傳統(tǒng)文化教學(xué)，讓幼兒們能夠喜歡上中華的傳統(tǒng)文化，主動(dòng)的去發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，讓中國(guó)寶貴的文化能夠得到更好的傳承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳玉瑩，張珂.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育活動(dòng)的對(duì)策與建議[J].才智，2019（30）：183

[2]李玉倩.淺析中華傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合[J].漢字文化，2019（20）：184-185

[3]王麗玲，魏浩武.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育的實(shí)踐探索[J].新課程研究，2019（11）：122-124

[4]王敏.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合與實(shí)踐[J].甘肅教育，2018（24）：74

[5]王少艷.幼兒園中華傳統(tǒng)文化啟蒙教育的實(shí)施策略[J].內(nèi)蒙古教育，2018（18）：34-35

[6]李妹，劉濤.中華傳統(tǒng)文化與幼兒園區(qū)域環(huán)創(chuàng)的結(jié)合策略研究[J].山東工會(huì)論壇，2018.24（02）：96-99