走進(jìn)E時代

黃純

摘? 要：傳統(tǒng)形式的家園共育的信息基本是單向，家長與教師缺乏雙向互動，暴露了一些問題和矛盾，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境普及的今天，各種交互平臺成了家園溝通的新載體，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，更好地解決了一些教育普遍性、普及性問題。本文從家園共育的概念說起，重點(diǎn)闡述了E時代背景下 “幼兒云”、“微信”和“博客”三種家園共育交互平臺。

關(guān)鍵詞：家園共育;E時代;交互平臺;運(yùn)用

【中圖分類號】G 785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0021-02

E時代背景下，各種交互平臺廣泛地應(yīng)用于教育，如“幼兒云”、“微信”以及“博客”等。各種交互平臺的使用有效地整合了教育資源，促進(jìn)了資源的共建、共享以及信息交流、積累。如何讓家園溝通的形式更加符合時代特征，筆者認(rèn)為，通過提倡多樣化、開放式，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行家園互動，無疑能夠?yàn)榧覉@共育開辟一條嶄新的途徑。

1.幼兒云（childcloud）—開辟“家園共育”的新形式

基于WEB2.0的幼兒云覆蓋APP、Web端、微信端支持視頻、語音、圖片、實(shí)時分享，通過先進(jìn)便捷的現(xiàn)代化溝通平臺與家長們順暢和諧的交流。幼兒云互動平臺的主要參與者是教師和家長，受眾主體是幼兒。相對于傳統(tǒng)家長會家園溝通方式來講，互動平臺的溝通途徑更具高效性、可行性、制度性、針對性和目的性。

（1）幼兒園應(yīng)用方面。對于幼兒而言，幼兒云交互平臺本身就是展現(xiàn)自身教育成果，宣揚(yáng)辦園教育理念的一個絕佳載體。利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行實(shí)時發(fā)布園內(nèi)情況，可以讓外界更真實(shí)、更深入地了解幼兒園各方面的信息。例如，在交互平臺中創(chuàng)設(shè)“校園概況”模塊，模塊又細(xì)分為“校園簡介”、“校園風(fēng)貌”、“校園特色”、“師資隊伍”、“校園榮譽(yù)”、“入園指南”等六個子模塊。如此一來，家長就能一目了然地了解幼兒園基本概況。又如，幼兒云交互平臺通過創(chuàng)設(shè)園長角色、教師角色、瀏覽角色，對于其中每個角色進(jìn)行權(quán)限和功能的設(shè)定，使每個角色的權(quán)限與責(zé)任形成一一對應(yīng)。這樣一來，平臺既為教師提供一個自由交流、暢所欲言、平等互利的空間，同時教師可以充分分享各種教育資源、無約束的發(fā)布本班幼兒各種信息，能最大限度地保障這些信息即時性、有效性以及安全性。如在“校園風(fēng)采”模塊中，將幼兒的在園生活、學(xué)習(xí)的照片、視頻等第一手影像資料上傳至交互平臺，家長通過交互平臺第一時間或隨時隨地了解到自己孩子在園一日情況。諸如此類的版塊設(shè)計還有很多，例如，“視頻播放”、“班級動態(tài)”、“最新照片”等等。

（2）家庭應(yīng)用方面。家長可以使用各種信息終端設(shè)備，如手機(jī)、電腦等，隨時隨地登陸該交互平臺，查看自己的寶寶在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，如“班級相冊”模塊中所拍攝的“我們的課堂”。同時家長也可以第一時間發(fā)表自己的看法、建議，也可以通過定向交互渠道與老師或其他的孩子父母進(jìn)行溝通，從而實(shí)現(xiàn)跨地域、跨時間的無障礙交流。此外，幼兒云交互平臺還提供專屬寶寶空間，是寶寶成長的記憶存儲平臺，特別制定多媒體空間功能，增加諸多最新網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用元素如音視頻等。通過家長的寶寶日記，并及時回復(fù)家長問題，加強(qiáng)互動交流，達(dá)到情感溝通的目的。如“我的日記”模塊中，家長記錄了孩子的成長日記，非常有意義。在“父母學(xué)院”模塊提供一系列的家庭教育視頻課程，可以有效地幫助家長觀念促新，進(jìn)行幼兒教育方法指導(dǎo)。

2.微信（wechat）—架起“家園共育”的新橋梁

微信除了能夠免費(fèi)發(fā)送語音、視頻、圖片和文字，而且還有“朋友圈”、“公眾平臺”等服務(wù)插件。微信使得信息傳遞更為便捷、及時。將微信作為與家長互動交流的一種新載體，能發(fā)揮重要的功能作用：

（1）群聊互助。使用微信群聊匯集班級家長智慧，組織家長討論育兒難題，把個別家長反饋的一些信息、一些教育良方與其他家長分享，做到資源共享，使家園之間，家長與家長之間增進(jìn)了解。此外，還可以利用微信群聊里公告通知功能，讓每位家長都能即時獲得相關(guān)信息。

（2）朋友圈分享。利用朋友圈分享，一方面可以用來呈現(xiàn)幼兒一日生活精彩瞬間及創(chuàng)意作品，另一方面也能從家長信息分享當(dāng)中了解幼兒在家學(xué)習(xí)、生活狀況，實(shí)現(xiàn)家園合作成效的最優(yōu)化。

（3）公眾號互動。利用群發(fā)推送功能，將精心篩選的信息上傳微信公眾號平臺進(jìn)行推送，讓家長輕松獲得各種資訊，了解幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教知識，在潛移默化中不斷提高育兒水平。

3.博客（Blog）—開創(chuàng)“家園共育”的新渠道

博客是一種由個人管理、不定期張貼新的文章、圖片或影片的網(wǎng)頁或聯(lián)機(jī)日記，用來抒發(fā)情感或分享信息。通過開設(shè)博客，就幼兒日常生活中一些話題通過發(fā)表日志、上傳圖片，能增進(jìn)與家長之間的了解和信任，從而構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)化的家園共育平臺，進(jìn)而形成了教育合力。

第一，利用博客圈的消息功能，將圈內(nèi)的熱點(diǎn)問題、關(guān)注點(diǎn)以及最新動向告知圈內(nèi)家長，家長可以在“新消息提示”中獲得信息，實(shí)現(xiàn)信息無障礙交流。

第二，在日志模塊中進(jìn)行自定義設(shè)置，可分為“教師沙龍”、“育兒寶典”、“社會聚焦”等子版塊，從而為家園交流，資源共享、協(xié)作互動提供便捷信息發(fā)布平臺。在家園良性互動的過程中，也能多角度掌握幼兒教育的一系列專業(yè)知識，從而促進(jìn)家園雙方共同成長。

第三，在討論區(qū)，教師與家長可以隨時將教育過程中遇到的困惑或問題提出討論，通過互動交流，聽取他人建議和意見，尋得最佳解決方法。

第四，在相冊區(qū)，教師和家長可以隨時將幼兒各種活潑可愛的生活照片上傳到博客圈，豐富博客圈的內(nèi)容和資源，促進(jìn)圈子的生機(jī)與活力。

綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)的幼兒云、微信以及博客圈，為家園共育提供了一個協(xié)作互動、信息對等、全線開放的交互平臺，為家園共育雙方創(chuàng)立了“綜合、協(xié)作、互補(bǔ)、提高”的溝通環(huán)境。然而，E時代背景下的交互平臺也不無所不能的，它終究是傳統(tǒng)家園共育方式的一種豐富，二者并非孤立、對立的，而是互為補(bǔ)充的，只有相互配合方能取得最佳的家園共育效果。