臨澤縣教育信息化建設(shè)芻議

羅明

摘? ?要： 目前，部分地區(qū)教育信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和整體部署，采取的是學(xué)校分散建設(shè)方式，區(qū)域內(nèi)各學(xué)校重復(fù)建設(shè)了本來可以共享的資源和系統(tǒng)，不僅降低了信息化資金的使用效益，而且形成了學(xué)?！靶畔⒐聧u”，不利于資源共享。校園網(wǎng)絡(luò)軟硬件系統(tǒng)維護(hù)和管理人員既要做好信息維護(hù)工作，又要兼顧繁重的教學(xué)任務(wù)，很難管理、維護(hù)好一個(gè)日益復(fù)雜的學(xué)校信息化系統(tǒng)，制約了信息化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。本文分析了臨澤縣教育信息化建設(shè)與做法。

關(guān)鍵詞： 教育信息化? ?信息技術(shù)? ?教育教學(xué)

臨澤縣地處河西走廊中部，總面積2729平方公里，轄7鎮(zhèn)71個(gè)行政村，總?cè)丝?5萬人。全縣現(xiàn)有各類學(xué)校94所，其中高級(jí)中學(xué)1所、職業(yè)中專1所、初級(jí)中學(xué)3所（均在縣城）、城區(qū)小學(xué)及鎮(zhèn)中心小學(xué)11所、城區(qū)幼兒園3所、村“3+2”（幼兒園大中小3個(gè)班+小學(xué)一二年級(jí)2個(gè)班）幼小一體教學(xué)點(diǎn)75所，在校學(xué)生（含幼兒）19671人，教職工1835人。

臨澤縣堅(jiān)持把教育信息化作為智慧城市建設(shè)和率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要引擎，用教育信息化“四兩”拔教育現(xiàn)代化的“千斤”，搶抓“國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用”試點(diǎn)機(jī)遇，建立教育信息化五項(xiàng)機(jī)制（引領(lǐng)、支撐、融合、通用、創(chuàng)新），構(gòu)建縣域教育信息化建設(shè)、管理、應(yīng)用的良性體系，有力推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

一、注重頂層設(shè)計(jì)，建立教育信息化引領(lǐng)機(jī)制

臨澤縣委縣政府出臺(tái)《關(guān)于加快優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展步伐率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化工作的實(shí)施意見》等文件，明確定位教育信息化是教育現(xiàn)代化的三大引擎之一（先進(jìn)理念、名師名長(zhǎng)、教育信息化），連續(xù)多年把“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)”工作列入縣政府“三重”工作之一，公開承諾實(shí)施“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)寬帶接入和視頻監(jiān)控”等民生實(shí)事項(xiàng)目，足額配套全面撥付“班班通”設(shè)備建設(shè)資金和教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)資金，為全縣教育信息化發(fā)展提供強(qiáng)有力的政策支持。縣教育行政部門先后印發(fā)《臨澤縣加快教育信息化建設(shè)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》《關(guān)于深化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”融合創(chuàng)新推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的指導(dǎo)意見》等文件，著眼于優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋和“智慧教育”目標(biāo)，制定路線圖、時(shí)間表，推動(dòng)全縣教育信息化步入快車道。

二、實(shí)施五大工程，建立教育信息化支撐機(jī)制

1.實(shí)施寬帶網(wǎng)絡(luò)提速工程。主動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商協(xié)商，先后三次提速學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入帶寬。所有教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了光纖接入改造，接入帶寬達(dá)到了50M，城區(qū)學(xué)校、鎮(zhèn)中心小學(xué)接入帶寬分別提升到了200M、100MM，班均出口寬帶均達(dá)到了10M以上。同時(shí)，統(tǒng)一升級(jí)改造中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)，更新完善網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，中小學(xué)全部實(shí)現(xiàn)有線無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

2.實(shí)施教學(xué)終端覆蓋工程。2012年以來，結(jié)合“全面改薄”班班通建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，全面升級(jí)更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，新建全高清錄播教室20個(gè)、交互一體機(jī)多媒體教室531個(gè)，新增電腦2130臺(tái)，其中配備教師用筆記本電腦540臺(tái)。目前，全縣中小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)交互式“班班通”教學(xué)終端設(shè)備學(xué)校覆蓋率100%、班級(jí)覆蓋率達(dá)到100%;鎮(zhèn)中心小學(xué)、城區(qū)小學(xué)和中學(xué)全部建成錄播教室;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室滿足信息技術(shù)課教學(xué)需要，專任教師全部配齊了筆記本電腦，生機(jī)比達(dá)到6.9 ∶1，師機(jī)比達(dá)到1∶1。

3.實(shí)施教學(xué)資源建設(shè)工程。全縣中小學(xué)充分利用中央50萬元資源補(bǔ)助專項(xiàng)資金購買國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教學(xué)應(yīng)用軟件或教學(xué)資源18570個(gè);爭(zhēng)取免費(fèi)使用暢言、鴻合、希沃、飛天E教、樂智、優(yōu)教通等企業(yè)教育云平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源;借助“一師一優(yōu)課、一課一名師”和“交互平板課例大賽”“微課大賽”，全縣中小學(xué)幼兒園錄制優(yōu)課3000多節(jié)，制作微課2000余個(gè)，豐富教學(xué)資源，教師上課、備課更加輕松。

4.實(shí)施信息素養(yǎng)提升工程。根據(jù)信息化教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際需要，定期開展“送培到?！被顒?dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，先后組織以交互式一體機(jī)使用操作、暢言教學(xué)通軟件使用、翻轉(zhuǎn)課堂與微課制作等為內(nèi)容的各層次信息技術(shù)專題培訓(xùn)50多場(chǎng)，4000多人次參與。全縣100名校長(zhǎng)參加了“中小學(xué)校長(zhǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目”培訓(xùn)，36名規(guī)模以上學(xué)校校長(zhǎng)、掛牌督學(xué)赴浙江大學(xué)高級(jí)研修。全縣中小學(xué)幼兒園教師全部參加了“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”項(xiàng)目培訓(xùn)，培訓(xùn)合格率100%，教師的教學(xué)信息化素養(yǎng)顯著提升。

5.實(shí)施校企合作共建工程。建立“學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的15%用于教育信息化建設(shè)與應(yīng)用”和“教育信息化建設(shè)初級(jí)中學(xué)及城區(qū)小學(xué)‘籌2獎(jiǎng)1、鎮(zhèn)中心小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)‘籌1獎(jiǎng)2”“教師筆記本電腦‘自2補(bǔ)1”的經(jīng)費(fèi)投入激勵(lì)機(jī)制，近三年學(xué)校用于教育信息化軟硬件建設(shè)的資金累計(jì)達(dá)到2310萬元。同時(shí)，主動(dòng)與各類信息化企業(yè)建立友好合作關(guān)系，爭(zhēng)取電信、移動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的支持，無償完成了新建校園及校舍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)布線，折合價(jià)值50萬元以上。爭(zhēng)取北京紅西路軍研究會(huì)動(dòng)員企業(yè)在臨澤二中和倪家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)建設(shè)“追憶西路軍魂、追夢(mèng)美好未來”的“紅星班”，投資了近60萬元捐建未來教室1個(gè)、遠(yuǎn)程互動(dòng)聽課教室2個(gè)、智慧班班通教室2個(gè)，實(shí)現(xiàn)了與北京、上海等大城市名校的同步教學(xué)。爭(zhēng)取科大訊飛的應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目，免費(fèi)為4所中學(xué)提供了4臺(tái)高速掃描機(jī)和7240名師生的“智學(xué)網(wǎng)”云閱卷平臺(tái)使用賬號(hào)，折合價(jià)值近100萬元;爭(zhēng)取省新華書店的平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目，免費(fèi)向臨澤三中師生開通了“飛天E教——教育教學(xué)資源云平臺(tái)”的各項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用功能，免除備授課系統(tǒng)、教學(xué)資源庫、數(shù)字圖書館及“學(xué)校常態(tài)教研與管理平臺(tái)”等模塊使用費(fèi)達(dá)10萬元以上，近三年企業(yè)捐助投資達(dá)200多萬元。

三、貫通五類平臺(tái)，建立教育信息化融合機(jī)制

立足于課堂教學(xué)、教師研訓(xùn)、素質(zhì)評(píng)價(jià)、智能管理、家?；?dòng)五大領(lǐng)域，搭建平臺(tái)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，融會(huì)貫通，互聯(lián)共享。

1.智慧課堂教學(xué)平臺(tái)。全縣初中和小學(xué)先后推廣使用“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”——“暢言教師助手”——“暢言教學(xué)通”等系列化智慧課堂教學(xué)云資源，教師能利用備課工具流程化電子備課，一鍵生成和導(dǎo)出教案，促進(jìn)了教師備課模式的改革;能熟練利用到書到課的同步資源、能聽會(huì)說的電子課本、快捷交互的學(xué)科工具進(jìn)行在線授課，改變了課堂教學(xué)模式。特別是在教學(xué)點(diǎn)推廣了暢言教學(xué)軟件的標(biāo)準(zhǔn)帶讀、語音測(cè)評(píng)、生字卡片、歌曲教唱等工具和微課資源，優(yōu)化了語文、音樂、美術(shù)等課堂教學(xué)，彌補(bǔ)了農(nóng)村老教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)、寫字不規(guī)范的不足，有效解決了音樂、美術(shù)專業(yè)師資不足的難題。

2.高清錄播研訓(xùn)平臺(tái)。投資近300萬元，建成“臨澤教育云平臺(tái)”及18個(gè)校級(jí)子系統(tǒng)，并與12個(gè)錄播教室互聯(lián)互通;落實(shí)《臨澤教育資源錄播平臺(tái)使用要求》，全縣中小學(xué)能積極利用錄播平臺(tái)和設(shè)備開展同步課堂直播、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、網(wǎng)上聽課點(diǎn)評(píng)、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研，形成“網(wǎng)絡(luò)研修+現(xiàn)場(chǎng)研討”的線上線下研訓(xùn)新模式。

3.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)。投資近60萬元，依托督學(xué)責(zé)任區(qū)建成“中小學(xué)素質(zhì)教育信息化管理和評(píng)價(jià)平臺(tái)”，通過實(shí)施“思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)、審美與體驗(yàn)素質(zhì)及實(shí)踐與操作素質(zhì)”多元及時(shí)評(píng)價(jià)、發(fā)放標(biāo)志性發(fā)展評(píng)價(jià)卡、積累電子成長(zhǎng)記錄和開展班級(jí)捆綁評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)多元化、過程化、信息化。

4.校園智能管理平臺(tái)。規(guī)模學(xué)校全部開通微信企業(yè)號(hào)，實(shí)現(xiàn)校園綜合管理的移動(dòng)化;寄宿制學(xué)校全部使用校園一卡通，城區(qū)幼兒園均建成幼兒接送管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)門禁、就餐的智能化;通過校園視頻監(jiān)控的全覆蓋，達(dá)到師生自律、安全監(jiān)管全方位的目的;規(guī)模校園全部數(shù)控電采暖，教學(xué)點(diǎn)推行數(shù)控小鍋爐供暖，實(shí)現(xiàn)供暖控制自動(dòng)化。

5.家?；?dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。充分利用目前學(xué)生家庭智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)學(xué)習(xí)終端普及的優(yōu)勢(shì)，建立班級(jí)QQ群、微信群，結(jié)合教學(xué)通、校訊通“和校園”、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)等平臺(tái)的使用，開通班級(jí)圈，實(shí)現(xiàn)家校線上與線下的互動(dòng)，形成家校育人合力。積極推廣應(yīng)用“作業(yè)盒子”“速算總動(dòng)員”“作業(yè)邦”“微課圈”“納米盒”“洋蔥數(shù)學(xué)”等手機(jī)APP學(xué)習(xí)軟件，嘗試布置課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)生任務(wù)，用課外自主學(xué)習(xí)有效補(bǔ)充課堂教學(xué)。

四、拓展五個(gè)空間，建立教育信息化通用機(jī)制

精心實(shí)施“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目”，充分調(diào)動(dòng)師生及家長(zhǎng)開通空間、使用空間、管理空間的積極性，全縣中小學(xué)在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上學(xué)校空間、教師空間、班級(jí)空間和三年級(jí)以上學(xué)生空間開通率均達(dá)到100%，家長(zhǎng)空間開通率80%。形成以空間應(yīng)用推動(dòng)資源應(yīng)用，教師空間帶動(dòng)學(xué)生空間，班級(jí)空間聯(lián)通家長(zhǎng)空間的應(yīng)用模式。（1）學(xué)校空間。中小學(xué)幼兒園把學(xué)?？臻g作為門戶網(wǎng)站，通過設(shè)置符合學(xué)校實(shí)際、體現(xiàn)學(xué)校特色的空間欄目，及時(shí)更新發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，上傳審核校級(jí)優(yōu)質(zhì)資源，主動(dòng)開展學(xué)校宣傳和家?；?dòng)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校空間的管理效能，學(xué)校空間已成為對(duì)外宣傳、學(xué)校管理和家校互動(dòng)的重要窗口。（2）教師空間。建立“雙推雙學(xué)”制度，中小學(xué)幼兒園每周推送政治學(xué)習(xí)文章和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，供教師通過學(xué)習(xí)空間共讀共研。引導(dǎo)教師將日常教學(xué)活動(dòng)及業(yè)務(wù)自修與教師空間的常規(guī)應(yīng)用緊密結(jié)合，普遍在學(xué)習(xí)空間設(shè)置“教學(xué)反思”“網(wǎng)絡(luò)研修”“計(jì)劃總結(jié)”“教學(xué)設(shè)計(jì)”等個(gè)性化的文章分類目錄，并發(fā)表教育感悟、教學(xué)反思，或轉(zhuǎn)載教育美文、分享教育資源。許多教師在空間設(shè)置了“優(yōu)課學(xué)習(xí)”“在線書架”“教育名家博客”等特色模塊，積累了豐富的學(xué)習(xí)資源。一些教師還通過空間加入“微課創(chuàng)新教學(xué)社區(qū)”“電子白板教學(xué)應(yīng)用社區(qū)”等教育社區(qū)，參與教育社區(qū)的互動(dòng)交流，分享全國(guó)各地教育專家、優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法和教育理念。教師空間已成為教師自我學(xué)習(xí)、助力教學(xué)、專業(yè)發(fā)展的主陣地。（3）學(xué)生空間。依托學(xué)習(xí)空間引導(dǎo)學(xué)生展示個(gè)人風(fēng)采，分享學(xué)習(xí)成果，發(fā)表或轉(zhuǎn)載優(yōu)秀作文、讀書心得、百科知識(shí)等內(nèi)容，形成了“一生一空間，生生有特色”的空間格局。利用空間中的“快樂學(xué)英語”“互動(dòng)學(xué)習(xí)”等免費(fèi)應(yīng)用模塊課外自學(xué)，90%的學(xué)生已能初步利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間自主學(xué)習(xí)。（4）班級(jí)空間。利用班級(jí)空間創(chuàng)新班級(jí)管理模式，通過“班級(jí)公告”發(fā)布班級(jí)通知，通過班級(jí)文章、“班級(jí)資源”推送共享課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過“班級(jí)相冊(cè)”“班級(jí)問吧”“班級(jí)留言”“班級(jí)論壇”加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，有效打破班級(jí)管理的時(shí)空界限。家長(zhǎng)空間。中小學(xué)和幼兒園充分利用家長(zhǎng)會(huì)開展宣傳培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過家長(zhǎng)空間了解學(xué)校或班級(jí)動(dòng)態(tài)，掌握孩子在校表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行家校溝通。特別是留守兒童家長(zhǎng)，通過家長(zhǎng)空間可以隨時(shí)與老師、孩子進(jìn)行溝通交流。

五、試點(diǎn)前沿項(xiàng)目，建立教育信息化創(chuàng)新機(jī)制

教育信息化日新月異，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用層出不窮，我縣主動(dòng)捕捉前沿信息，通過試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)，及時(shí)搶占教育信息化發(fā)展先機(jī)。濱河小學(xué)、臨澤二中嘗試開展智慧課堂互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用;所有中學(xué)開展智能云閱卷系統(tǒng)應(yīng)用試點(diǎn);臨澤四中開展創(chuàng)客教育試點(diǎn);15所中小學(xué)確定16個(gè)班開展“英語學(xué)習(xí)工具軟件”應(yīng)用試點(diǎn);初中和職中開展理科仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)試點(diǎn);開展校園電視臺(tái)聯(lián)播試點(diǎn)。

教育信息化的全面推進(jìn)和深度應(yīng)用，破解了眾多教育改革發(fā)展難題，加快了縣域教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。改變了備課授課方式。暢言了教學(xué)通的普及應(yīng)用，破解了電子備課改革的難題，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)效果，豐富了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)了教師減負(fù)高效備課授課，改變了考試閱卷方式。智學(xué)網(wǎng)云閱卷系統(tǒng)的應(yīng)用，提高了教師組卷、閱卷的效率，利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)成績(jī)的精準(zhǔn)分析、薄弱知識(shí)的精準(zhǔn)教學(xué)。改變了學(xué)生評(píng)價(jià)方式。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)的應(yīng)用，破解了困惑多年的素質(zhì)教育綜合改革評(píng)價(jià)難題，減少了教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的隨意性，從多維度發(fā)現(xiàn)肯定了學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)力。改變了課內(nèi)外學(xué)習(xí)方式?；?dòng)平臺(tái)及學(xué)生空間的應(yīng)用，使自主、探究、移動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，智能題庫、網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)代替了教輔資料，微課助學(xué)、在線輔導(dǎo)代替了校外補(bǔ)課，滿足了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。改變了研修培訓(xùn)方式。錄播平臺(tái)和教師空間的應(yīng)用，突破了教師教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了教師線上線下混合式研修。

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