會計理論與實務(wù)教學(xué)的相互滲透探究實踐

常昊龔

【摘要】在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，會計行業(yè)在社會上的需求量越來越大而且可發(fā)揮的作用也逐漸增強。因此，會計慢慢成為大學(xué)、高職的熱門專業(yè)，報考的人數(shù)劇增，學(xué)校對此專業(yè)的人才培養(yǎng)也十分重視。會計所要掌握的知識可具體分作理論和實務(wù)兩類，只有打好理論知識的基礎(chǔ)才能發(fā)展實務(wù)，而且理論和實務(wù)要互相滲透融合才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計行業(yè)者?；诖?，本文將從四個方面探究分析會計理論和實務(wù)教學(xué)互相滲透結(jié)合來培養(yǎng)優(yōu)秀會計人才，以此來供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】會計理論? 實務(wù)教學(xué)? 滲透結(jié)合

會計學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中始終占據(jù)著十分重要的地位，也是經(jīng)濟學(xué)的重要構(gòu)成部分之一。會計行業(yè)對于社會經(jīng)濟發(fā)展有著巨大的推動作用，并且也越來越受到社會的重視，所以會計專業(yè)在我國高等教育中的重要性逐漸突顯出來。近年來，會計行業(yè)的人才需求大大增加，快速上漲的崗位數(shù)量導(dǎo)致報考會計專業(yè)的中職、高職以及大學(xué)生大幅增加。但是經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀要求會計行業(yè)要吸收高素質(zhì)、高水平的會計人才，因此高校和教師要培養(yǎng)優(yōu)秀會計人才，就必須要有效融合會計理論和實務(wù)教學(xué)。

一、會計行業(yè)現(xiàn)況

會計行業(yè)目前是我國社會最炙手可熱的工作之一，并且此行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量近年來劇增，可以說是達到了市場飽和，但是高素質(zhì)、高水平的會計人才在我國社會中還是比較稀缺的，這樣的人才在會計行業(yè)的相關(guān)企業(yè)中是屬于比較難求的。伴隨我國經(jīng)濟的發(fā)展，大多數(shù)企業(yè)走向國際化，業(yè)務(wù)水平和清算能力也達到新高度，這意味著會計人才的水平也要隨之提高。因此，為了保障我國會計人才的素質(zhì)水平，在教育和教學(xué)中必須要讓會計理論和實務(wù)教學(xué)互相滲透融合。

二、會計理論和實務(wù)教學(xué)現(xiàn)況

在我國成千上萬的會計行業(yè)志愿生中，想要培養(yǎng)一名成為高級會計師，必須要通過會計理論和實務(wù)教學(xué)這兩個教學(xué)過程。會計理論教學(xué)顧名思義就是一種理論上的教學(xué)模式，一般以學(xué)校課程為主要開展形式，通過教師口頭或書面的形式來傳授學(xué)生相關(guān)會計理論內(nèi)容，但是一直以理論形式傳授知識，會使學(xué)生在進行具體的工作時感到不知所措，有很多實際案例發(fā)現(xiàn)，許多在校成績優(yōu)秀的學(xué)生在面對實際會計工作時，常常感到無從下手、困難重重。所以，在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)時，不能只傳授理論內(nèi)容，往往要并行實務(wù)教學(xué)。在實務(wù)教學(xué)的開展過程中，學(xué)生就有機會可以走進企業(yè)單位來開展實際的會計工作，在不斷的實踐中掌握流程，慢慢地具備各項具體技能，但是實務(wù)教學(xué)中也要有專業(yè)知識的輔助，不斷地實務(wù)教學(xué)只能增強實際運用能力，而專業(yè)知識的匱乏是無法得到改善的。

三、會計理論和實務(wù)教學(xué)相互滲透

（一）會計理論融入實務(wù)教學(xué)

會計行業(yè)具有一定的難度，相關(guān)工作要求從業(yè)人員擁有綜合能力，不能將理論知識和實際運用能力割裂開。要成為一名優(yōu)秀的會計從業(yè)者，必須清晰地認識到打好理論的基礎(chǔ)是優(yōu)先，然后才能更好的開展實務(wù)。在各大高校在開設(shè)會計理論課程中，教師要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)有更加完善的認知，有助于學(xué)生在畢業(yè)后直接走上工作崗位，更快的適應(yīng)工作。有機會的話，教師可以直接帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀并了解實際會計工作的開展和推進，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更直觀地認識到會計行業(yè)的具體工作。當(dāng)然在選擇參觀的企業(yè)的時候，要盡量選擇中大型的企業(yè)，這樣規(guī)模的公司一般具有更完備、更系統(tǒng)的工作體系，通過對業(yè)務(wù)流程、銷售生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的參觀能夠讓學(xué)生更清晰地認識到會計相關(guān)工作的流程以及各個重要環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。

（二）理論教學(xué)中穿插實務(wù)教學(xué)

會計行業(yè)是非常綜合性的，并且特別注重實際操作能力，很多具體的具體工作應(yīng)對能力在書本理論上是無法習(xí)得的，就算學(xué)生將教材內(nèi)容以及教師傳授的知識全部融匯貫通，也有可能出現(xiàn)走上崗位卻無法適應(yīng)的情況，所以教師為了更好的將兩者結(jié)合在一起，就應(yīng)該在會計理論教學(xué)中穿插實務(wù)教學(xué)。教師可以在有條件的情況下，借助一些相關(guān)企業(yè)的具體資料即數(shù)據(jù)和賬單，讓學(xué)生們進行模擬訓(xùn)練，這樣就可以加強學(xué)生對數(shù)字和數(shù)據(jù)的敏感度，并且對會計工作的開展更加深刻。除此之外，教師還可以讓學(xué)生通過使用申報納稅網(wǎng)站來掌握具體的流程和步驟，熟悉各類數(shù)據(jù)的運算和轉(zhuǎn)化。會計行業(yè)的工作根本上是管理類的工作，教師作為知識的傳授者，同時要關(guān)注學(xué)生具體會計工作能力的養(yǎng)成，這才能有效避免傳統(tǒng)理論傳授課堂的弊端。

（三）會計理論和實務(wù)教學(xué)相結(jié)合

相比于傳統(tǒng)的會計課程，教師一定要注重相關(guān)課程的創(chuàng)新，要把理論和實踐緊緊聯(lián)系在一起，在講解的基礎(chǔ)上多多結(jié)合實際。教師在備課的過程中，必須特別關(guān)注知識的重難點，一些語言講述比較蒼白的內(nèi)容要結(jié)合必要的實務(wù)幫助學(xué)生加深理解，可以先誘導(dǎo)學(xué)生的獨立思考和解決問題，最后再針對學(xué)生的錯誤進行糾正和解答。

（四）實務(wù)教學(xué)不能與會計理論割裂

在開展實務(wù)訓(xùn)練的過程中，也不能忽略理論知識。一些學(xué)校已經(jīng)建立了比較長時期的實習(xí)地點來幫助學(xué)生加深對實際會計工作的認識和了解，學(xué)生通過實習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足以及理論知識上的漏洞，在實際模擬操作中查漏補缺。在實際會計工作中，可能會遇到各樣意想不到的問題，這時就必須以會計理論為指導(dǎo)來解決相關(guān)問題。此外，對于會計行業(yè)的從業(yè)者，職業(yè)素質(zhì)的要求是有一定高度的，如果相關(guān)專業(yè)人員的素質(zhì)存在缺陷，就會對企業(yè)的發(fā)展造成不良影響。因此，在實務(wù)教學(xué)中，學(xué)校和教師要注重對學(xué)生相關(guān)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，做到敬業(yè)誠信。

四、結(jié)束語

伴隨我國在國際上的經(jīng)濟地位快速提升，會計方面的人才教育越來越受到重視。在學(xué)校開展會計專業(yè)教學(xué)時，必須要關(guān)注會計理論和實務(wù)教學(xué)的結(jié)合和滲透，這樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的會計人才。會計行業(yè)在我國社會中逐漸占據(jù)重要的地位，會計專業(yè)中的教學(xué)通過理論和實踐的融合滲透，不僅對教學(xué)水平的提升，教學(xué)目的的達成很有幫助，還能夠使會計行業(yè)的水平在我國社會經(jīng)濟中得到快速發(fā)展和提升。

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