“1+X證書制度”下中職電子商務(wù)專業(yè)的教學改革研究

韓婷（馬鞍山技師學院）

■引言

就目前來看，我國各個階段的教育都在面臨著改革，對中職電子商務(wù)專業(yè)的教學來說，在1+X證書制度的背景下，相關(guān)人員要轉(zhuǎn)變觀念。且近年來我國教育部門頒發(fā)的關(guān)于在院校實施學歷證書+職業(yè)技能等級證書（1+X證書的簡稱）的相關(guān)條例制度逐漸啟動深入，隨著學歷證書+職業(yè)技能等級證書試點工作的開展，職業(yè)教育從傳統(tǒng)的教育逐漸進入了考證的時代，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)人才需求的猛增，大多中職學校都提升了對電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的重視，但目前來看在開展1+X證書制度的過程中還存在一定問題，需要相關(guān)人員去不斷地研究及提出相應(yīng)的建議。

■1+X證書制度開展的影響

（一）對學生的影響

目前來看大多中職院校的學生對于自身所學習的專業(yè)未來發(fā)展不明確、就業(yè)自信不夠強大，造成此類問題出現(xiàn)的原因大多是當代社會對于人才的需求較高，加之付給中職院校學生的薪資較少，導致學生較為迷茫。職業(yè)教育相關(guān)條例中明確指出，必須要提升全能技術(shù)型人才的待遇水平，而1+X證書制度的提出就是讓學生多多考取證書，提升就業(yè)能力，所以開展1+X證書制度可以提升學生對于學習的積極性，提升自信，打開行業(yè)的就業(yè)道路。

（二）對中職院校的影響

對傳統(tǒng)思想的人們來說，其大多認為中職院校是社會的底層教育，甚至在一定程度上質(zhì)疑學校的教師和學生們，給其帶來了嚴重的打擊和困擾。隨著時代的發(fā)展，我國逐漸重視了中職教育，特別是1+X證書制度的提出，完善優(yōu)化了中職院校現(xiàn)有的培養(yǎng)制度，轉(zhuǎn)變了人們對中職的偏見，為其自身的發(fā)展帶來一定優(yōu)勢。其次1+X證書制度的提出在一定程度上是將學生作為主要發(fā)展目標，強調(diào)全能技術(shù)性人才培養(yǎng)的改革，所以在此基礎(chǔ)上中職院校勢必會提升培養(yǎng)的質(zhì)量，以此提升自身在社會的影響。

■1+X證書制度背景下中職電子商務(wù)專業(yè)教學存在的問題

（一）中職院校及企業(yè)合作教學的融合較差

在開展1+X證書制度的過程中離不開學校的配合，特別是在實施X證書的過程中需要多類型的主體來確定技能的應(yīng)用范圍及實際的評估標準等，所只有中職院校和企業(yè)達成協(xié)作關(guān)系，才能切實的掌握當代社會企業(yè)崗位的需求及用人標準，以此為人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。但目前來看我國大多中職院校在和企業(yè)協(xié)作過程中大多是表面化的，也沒有定期的和企業(yè)保持聯(lián)系，讓其參與到專業(yè)課程建設(shè)及人才培養(yǎng)中，加之大多培訓企業(yè)因經(jīng)濟問題無法和中職院校達成合作，導致1+X證書制度在多類型主體之間的融合度較差，為學生之后的發(fā)展造成了影響。

（二）現(xiàn)有人才方式不符合當代經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

我國大多中職院校電對于電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方式較為傳統(tǒng)，制定的相關(guān)方案內(nèi)容也是將學校高級教師和領(lǐng)導人員作為主要的實施者，忽視了社會企業(yè)及社會培訓企業(yè)的參與度，加之制定的人員大多是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料和自身的教學經(jīng)驗作為主要參照，在一定程度上導致電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方式和我當代經(jīng)濟發(fā)展及當代社會的崗位需求有較大的區(qū)別，造成應(yīng)屆生的實習就業(yè)率較差，無法滿足全員就業(yè)。

（三）社會對1+X證書制度的認可度較低

目前來看，我國大多中職院校在開展1+X證書制度時等級證書大多是融合了社會政府、企業(yè)及學校認證等方式，且社會對此類證書的認可程度也是從高到低的排列。但總體來看職業(yè)1+X證書制度的難度較低，主要在于最后是什么人員進行蓋章的，如對于中職院校會計專業(yè)來說其執(zhí)業(yè)證書是由國家人力資源部門進行頒發(fā)的，所以社會對其的認可度較高，但在技能方面，我國還沒有明確相應(yīng)的職業(yè)標準，導致其缺少一定的社會影響力，所以相比電子商務(wù)專業(yè)來說也是一樣，如果沒有解決此類問題，那么各種各樣的證書將會層出不窮，為中職院校電子商務(wù)人才就業(yè)造成一定阻礙。

■1+X證書制度背景下中職電子商務(wù)教學改革的方式

（一）掌握1+X證書制度的現(xiàn)實能力

總體來看1+X證書制度可以說是我國中職院校發(fā)展中最主要的一種教學改革方式，此類方式并非是為即將畢業(yè)的學生提供一份證明，而是一種反應(yīng)雙證書制度的方式，在此類方式中，其對于學生的專業(yè)技能有著較高的要求，必須要符合目前時代下的行業(yè)用人需求，同時結(jié)合市場經(jīng)濟的發(fā)展，為行業(yè)輸送更多的技術(shù)性人才。如其主要體現(xiàn)在以下幾個內(nèi)容：第一就是中職院校、行業(yè)、社會及企業(yè)對于證書的認定情況，第二就是評價的方式和機構(gòu)的認定，對此類認定能有效提升1+X證書制度在社會上的地位。其次就是能有效滿足應(yīng)屆學生的需求，提升其就業(yè)情況，此外應(yīng)用此類方式還能創(chuàng)建考核體系，通過對電子商務(wù)專業(yè)教材進行研究，豐富學生的學習內(nèi)容，有效的提升1+X證書的社會認可度及公信力。最后在1+X證書制度考核過程中，學?？梢愿鶕?jù)制度中指出的內(nèi)容和相關(guān)電子商務(wù)企業(yè)進行融合，共同制定對學生的培養(yǎng)計劃及課程的創(chuàng)建，結(jié)合企業(yè)的標準設(shè)定學生評價制度，提升學生對電子商務(wù)學習的素養(yǎng)，且其也可以結(jié)合當代社會的需求及行業(yè)的發(fā)展情況了解自身存在的問題，有針對性的進行提升。所以在1+X證書制度背景下掌握此類制度的現(xiàn)實能力能讓學校轉(zhuǎn)變觀念，通過制度內(nèi)容和企業(yè)達成合作，從而提升學生的專業(yè)技能，為其之后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)建1+X證書制度下的師資團隊

現(xiàn)如今在電子商務(wù)教學時相關(guān)教師要從自身出發(fā)，深入研究1+X證書制度的問題并加以改進，以此提升自身的教學能力，促進1+X證書制度的深入發(fā)展。如相關(guān)中職院校要重視培養(yǎng)教師的個人能力及提升其自身素養(yǎng)，定期的對教師開展培訓工作，并從教師的思想出發(fā)，仔細分析1+X證書制度的理論和內(nèi)容，以便讓其掌握，應(yīng)用在實際電子商務(wù)專業(yè)教學中，有效的提升學生對于學習的興趣及提升其專業(yè)技能。同時相關(guān)中職院校要開展對教師的專業(yè)技能提升培養(yǎng)，以便從源頭提升學生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)率。在此類模式下，學生不僅能獲取1+X證書，還能獲取社會對自身的認可和良好的評價。其次相關(guān)專業(yè)教師在實教學中要從學生的角度出發(fā)，仔細研究1+X證書制度內(nèi)容及其應(yīng)用的方式、培訓的內(nèi)容及改善教學環(huán)境等，可以說在此類研究過程中也能讓教師將電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展和1+X證書制度進行融合，也為之后專業(yè)的提升機創(chuàng)建高技術(shù)、高經(jīng)驗高水平的師資團隊奠定基礎(chǔ)。由此可見，在1+X證書制度背景下，改革中職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學可以讓學生在累積專業(yè)知識的同時提升自身的學習能力，同時教師也能針對學生的特點有針對性的進行以電腦，創(chuàng)建具有學生特點的職業(yè)規(guī)劃，可以說1+X證書制度是推動中職院校發(fā)展的重點，也是觸動學生未來發(fā)展的引子，其在一定程度上為應(yīng)屆學生就業(yè)提供了堅實的保障。

（三）設(shè)定1+X證書制度背景下電子商務(wù)專業(yè)的課程

應(yīng)用1+X證書制度可以為電子商務(wù)專業(yè)開展奠定基礎(chǔ)，相關(guān)中職院校也能通過1+X證書制度的內(nèi)容加強和專業(yè)企業(yè)的合作，通過校企融合的方式共同培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)的學生，同時共同建設(shè)專業(yè)課程內(nèi)容，當應(yīng)屆畢業(yè)生進入企業(yè)實習后不僅具備了更多的專業(yè)知識，也能很快的適應(yīng)復雜的電子商務(wù)工作環(huán)節(jié)。針對此在實際教學中相關(guān)教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，通過應(yīng)用1+X證書制度定期的帶領(lǐng)學生進入企業(yè)，學習和觀摩工作人員的內(nèi)容及態(tài)度，其次相關(guān)教師也要在重視基礎(chǔ)知識累積的同時重視學生實踐能力培養(yǎng)，從而讓學生將學習內(nèi)容和當代電子商務(wù)行業(yè)內(nèi)容進行融合，不斷地提升自身的技能水平及自身的綜合素養(yǎng)。最后教師也要根據(jù)當代電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展情況為學生設(shè)計有針對性的考核內(nèi)容，此類內(nèi)容可以增加一些困難的問題，讓學生進行分析和思考，以此提升其學生及思考能力，更好地獲取1+X證書。此外隨著時代的快速發(fā)展，相關(guān)中職院校也要重視設(shè)計網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)教育、電子制度設(shè)計及商戶資金的內(nèi)容涉及，定期的對教師開展培訓，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，同時教師也可以根據(jù)先進的設(shè)計內(nèi)容，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過視頻、圖片等方式開展教學，以此為1+X證書制度模式應(yīng)用及專業(yè)教學改革奠定基礎(chǔ)。

■結(jié)束語

由此可見，1+X證書制度是我國中職院校電子商務(wù)專業(yè)教學改革的重要方向和模式之一，此類方式的應(yīng)用在一定程度上提升了學生的專業(yè)能力及水平，且應(yīng)用1+X證書制度不僅能有效培養(yǎng)全能技術(shù)性人才還能促進專業(yè)的轉(zhuǎn)型及提升課程的質(zhì)量，為專業(yè)及中職院校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。