基于大數(shù)據(jù)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力個(gè)性化培養(yǎng)研究

張敏（西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院）

■背景分析

2008年9月，《nature》雜志上發(fā)表了《大數(shù)據(jù)：PB時(shí)代的科學(xué)》，大數(shù)據(jù)的概念慢慢進(jìn)入了人們的視線1。2013年至2019年全球大數(shù)據(jù)儲(chǔ)量從4.3ZB增長(zhǎng)到42ZB，7年間增長(zhǎng)近10倍。2016年至2019年我國(guó)工業(yè)大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模從77.1億元飛快增長(zhǎng)到146.9億元（如圖1數(shù)據(jù)來(lái)自前瞻產(chǎn)業(yè)研究院）。中商產(chǎn)業(yè)研究院的《2019年中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園發(fā)展前景及投資研究報(bào)告》中指出，隨著大數(shù)據(jù)在各行業(yè)的融合應(yīng)用不斷深化，2019年中國(guó)大數(shù)據(jù)市場(chǎng)產(chǎn)值將達(dá)到7150億元。賽迪研究院預(yù)計(jì)，至2022年，中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模將為10166.6億元。上述數(shù)據(jù)充分表明，當(dāng)今世界已經(jīng)處于數(shù)據(jù)爆炸式增長(zhǎng)的“大數(shù)據(jù)”時(shí)代。隨著“互聯(lián)網(wǎng)﹢”概念的不斷深入推進(jìn)以及數(shù)字技術(shù)的不斷成熟，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用和服務(wù)將持續(xù)深化。教育領(lǐng)域怎樣乘上大數(shù)據(jù)的“東風(fēng)”，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，將學(xué)生培養(yǎng)和大數(shù)據(jù)深入融合，這將是我們急切需要解決的問(wèn)題。

目前，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)中企事業(yè)單位比重偏大，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中國(guó)創(chuàng)新型企業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，十三五規(guī)劃期間，21家國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)和169家高新區(qū)成為地方創(chuàng)新發(fā)展“領(lǐng)頭雁”，高新區(qū)生產(chǎn)總值從8.1萬(wàn)億元增長(zhǎng)到12.2萬(wàn)億元。高新技術(shù)企業(yè)從7.9萬(wàn)家增長(zhǎng)到22.5萬(wàn)家，創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。高校中培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才的需求隨之猛增。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中謹(jǐn)慎性、實(shí)質(zhì)重于形式等信息質(zhì)量要求的局限，性格偏重于保守，墨守成規(guī)。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展要求中創(chuàng)新技能的培養(yǎng)迫在眉睫。

■研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究展開了深入而廣泛的討論。張燕南2、吳戰(zhàn)杰3、劉中宇4等認(rèn)為大數(shù)據(jù)技術(shù)將在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化思維、有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、以交流為主的課堂方向的發(fā)展等方面起到積極作用。陳霜葉5、喻長(zhǎng)志6、魏順平7等人探討了大數(shù)據(jù)在教育政策決策，評(píng)價(jià)、分析、提升教學(xué)，學(xué)習(xí)分析技術(shù)等方面的應(yīng)用。高校和研究機(jī)構(gòu)也對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行了研究探索。2012年華東師范大學(xué)成立了云計(jì)算與大數(shù)據(jù)研究中心，2013 年華東師大數(shù)據(jù)科學(xué)與工程研究院成立，這是國(guó)內(nèi)首家以復(fù)合跨學(xué)科研究為依托的大數(shù)據(jù)院校研究機(jī)構(gòu)。IBM 公司與北京交通大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代市場(chǎng)所需的精英型、應(yīng)用型高端信息管理人才。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大數(shù)據(jù)與學(xué)生培養(yǎng)相結(jié)合的研究，多體現(xiàn)在教學(xué)、教育政策、學(xué)習(xí)分析技術(shù)等方面。結(jié)合大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行的針對(duì)其創(chuàng)新能力分析研究是比較缺少的。而目前隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)創(chuàng)新人才的需求越來(lái)越大。

李廷軍、王森、董慶剛等人一致認(rèn)為大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，財(cái)務(wù)工作受到了巨大的影響，企業(yè)財(cái)務(wù)管理發(fā)生了變革。柯明、王潤(rùn)統(tǒng)、何雪梅、余萌等學(xué)者認(rèn)為企業(yè)財(cái)務(wù)管理已發(fā)生變革，財(cái)務(wù)人員面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)8。

■會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力個(gè)性化培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）企業(yè)需求與學(xué)校人才培養(yǎng)的不對(duì)接問(wèn)題

隨著科技的發(fā)展，企業(yè)中需要大量具有創(chuàng)新能力的財(cái)務(wù)管理人才，而會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生因會(huì)計(jì)教育內(nèi)容、專業(yè)謹(jǐn)慎性等特點(diǎn)的要求，學(xué)生上課活躍度較低，個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新技術(shù)方面有所不足，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的不對(duì)接，目前企業(yè)中財(cái)務(wù)人員正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)新能力迫在眉睫。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱

學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程過(guò)程中，以學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為主，參加競(jìng)賽、活動(dòng)為輔。因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生課程設(shè)置等問(wèn)題，大學(xué)二年級(jí)，三年級(jí)專業(yè)課課程數(shù)目較多，學(xué)習(xí)占用學(xué)生時(shí)間比重偏大。財(cái)務(wù)知識(shí)比較枯燥乏味，教師在教學(xué)過(guò)程中難以營(yíng)造輕松愉快的氛圍，在課程及教師指導(dǎo)的缺席下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)建立比較困難。

（三）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維欠缺

在創(chuàng)新意識(shí)薄弱的基礎(chǔ)上，學(xué)生接觸創(chuàng)新的培訓(xùn)，競(jìng)賽等機(jī)會(huì)較少，即便是某些學(xué)生對(duì)事物有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)創(chuàng)新比較感興趣，也很難養(yǎng)成創(chuàng)新的思考模式，學(xué)生因其專業(yè)性的影響容易形成思維定式，思維封閉，需要在教學(xué)的過(guò)程中打開其思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)新的思考。

（四）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新技能不足

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新的路徑和方法方面知識(shí)比較欠缺。在缺乏創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新思維的情況下，讓學(xué)生能找到創(chuàng)新的路徑和方法是比較困難的，最終導(dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力缺乏的現(xiàn)狀及問(wèn)題。

■解決策略

在大數(shù)據(jù)的依托下，教師可以通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)以及教師教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。從創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能三個(gè)方面循序漸進(jìn)的開展創(chuàng)新能力個(gè)性化培養(yǎng)，進(jìn)而推送出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新型財(cái)務(wù)人才。

（一）結(jié)合企業(yè)目前的需求，開展有目標(biāo)有計(jì)劃的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動(dòng)

作者針對(duì)20屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生及用人單位展開的118分有效問(wèn)卷調(diào)查中，會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備哪些能力可以滿足企業(yè)要求，37.29%的用人單位認(rèn)為懂計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)軟件、會(huì)計(jì)電算化知識(shí)等內(nèi)容較為重要。在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)中，會(huì)計(jì)電算化知識(shí)、財(cái)務(wù)軟件教育比較普及，但懂計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的同學(xué)較少，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)知識(shí)時(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)等新知識(shí)的比例偏低。企業(yè)對(duì)此需求增大時(shí)，提高同學(xué)的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)意識(shí)尤為重要。

（二）開展針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培訓(xùn)

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生因?yàn)槠鋵I(yè)知識(shí)中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，對(duì)于創(chuàng)新沒有積極主動(dòng)的想法，所以從學(xué)校的角度，應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)積極展開培訓(xùn)，多組織創(chuàng)新方面的沙龍，競(jìng)賽等活動(dòng)。讓學(xué)生們?cè)趨⒓踊顒?dòng)的過(guò)程中展開獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)追求創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）開展會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)不斷加強(qiáng)的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)新有了好奇心，但難以付諸行動(dòng)。學(xué)生雖然對(duì)新事物懷有好奇心，但在完成創(chuàng)新的過(guò)程中缺乏持之以恒的決心。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維加以培養(yǎng)多加指導(dǎo)，提供實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)等條件，幫助學(xué)生達(dá)到創(chuàng)新思維的提高完善。

（四）開展會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)的教育

實(shí)踐出真知，實(shí)踐才可以增長(zhǎng)學(xué)生的才干，教育中學(xué)校應(yīng)在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況，組織其參加社會(huì)調(diào)研和各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)。在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新技術(shù)的發(fā)展。

■總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)新教育提上日程，文章的研究基于大數(shù)據(jù)背景，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)提供教育，在滿足企業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才的需求的基礎(chǔ)上，真實(shí)反映教育現(xiàn)狀，促進(jìn)教育工作者“教”的改進(jìn)；同時(shí)文章的研究將把握學(xué)習(xí)者個(gè)體要求，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的改進(jìn)，推動(dòng)個(gè)性化創(chuàng)新能力的教育發(fā)展。