高中物理學(xué)習(xí)困難的成因分析及對策研究

王偉

摘要：認(rèn)為高中物理難學(xué)，似乎是一個(gè)已經(jīng)達(dá)成共識觀點(diǎn)，造成這個(gè)觀點(diǎn)的原因有許多，既有初高中物理之間的難度相差較大，又有自身的認(rèn)知和心理暗示，也有物理學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因。在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)出現(xiàn)很多問題和困難，在解決這些問題時(shí)應(yīng)該有足夠的自信，不能夠畏懼學(xué)習(xí)中遇到的困難，這樣才能夠提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。在面對物理學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的問題時(shí)，應(yīng)該積極地去解決，而不是選擇逃避，因此應(yīng)該重視每一個(gè)小問題和每一個(gè)學(xué)習(xí)中的困難。

關(guān)鍵詞：高中物理;成因分析;對策;研究

在學(xué)習(xí)物理時(shí)產(chǎn)生吃力、困難等情況，是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)該以一個(gè)平常心去對待這些困難，并且積極地去解決這些困難，從而提高物理學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)高中物理的過程中會(huì)與許多實(shí)驗(yàn)，往往在老師的指導(dǎo)下能夠順利完成試驗(yàn)，而自己動(dòng)手就會(huì)手忙腳亂甚至失敗;在解題的過程中如果有老師的講解和幫助就能夠解出答案，但是自己獨(dú)立去解題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)沒有思路甚至是做錯(cuò)，這些情況的出現(xiàn)大多是由于太過于依賴?yán)蠋?，并且在老師講解的過程中并沒有真正的明白實(shí)驗(yàn)、解題的原理。

一、高中物理學(xué)習(xí)困難的成因分析

1.對物理的懼怕心理

對于學(xué)習(xí)物理的懼怕心理，會(huì)嚴(yán)重影響物理學(xué)習(xí)，而且這種懼怕的心理，會(huì)導(dǎo)致面對困難時(shí)沒有信心選擇逃避，從而認(rèn)為學(xué)習(xí)物理是一件很苦難的事情。懼怕心理的產(chǎn)生可能是從初中萌發(fā)的，加的初高中物理之間存在的難度差異較大，導(dǎo)致在剛接觸高中物理時(shí)產(chǎn)生畏懼和恐慌。在初中物理教材上，往往文字簡單，與生活現(xiàn)象的聯(lián)系較為緊密，能夠利用生活常識去解決物理問題，但是在高中階段的教材中，章節(jié)之間的聯(lián)系較為薄弱，而且對物理現(xiàn)象的分析推理更加講究科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。例如在高中階段的物理學(xué)習(xí)中會(huì)涉及到多個(gè)研究對象進(jìn)行運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析，在概念上的表達(dá)上會(huì)涉及到函數(shù)模型等形式，同時(shí)計(jì)算量的大大增加都會(huì)造成對于物理學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。

2.缺乏堅(jiān)韌的意志力

在面對難度較大的物理題目時(shí)，會(huì)選擇借鑒參考答案、尋求老師幫助等方法，而不是獨(dú)立解決問題，這樣就會(huì)導(dǎo)致在解決物理問題時(shí)對外界的依賴性較高。一旦沒有了外界的幫助很靠自己去獨(dú)立的完成一道題目的解答，長期以往下去就會(huì)產(chǎn)生物理難學(xué)的想法。沒有堅(jiān)韌的意志力會(huì)倒在學(xué)習(xí)物理的過程中，面對有挑戰(zhàn)性的知識點(diǎn)和題目，不愿意去嘗試解答，喪失探究興趣就會(huì)造成在學(xué)習(xí)中的自覺性下降，從而導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)變得越來越被動(dòng)。

3.沒有掌握一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，物理學(xué)習(xí)也不例外，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)正確的習(xí)慣，從而提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于對課余時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致忽視對物理的課前預(yù)習(xí)，對預(yù)習(xí)工作的忽視，會(huì)造成學(xué)習(xí)效率的降低。在解題過程中過度依賴?yán)蠋煹闹v解和參考答案，造成自主探究意識的喪失。在面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題時(shí)，不積極去進(jìn)行解決和尋求幫助，導(dǎo)致問題越攢越多，從而導(dǎo)致對物理學(xué)習(xí)喪失信心。

二、解決高中物理學(xué)習(xí)困難的對策

1.妥善過度，建立信心

在初高中物理的過渡時(shí)期，應(yīng)該積極地調(diào)整心態(tài)，嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，找到最適合自己的一種學(xué)習(xí)方法。以力學(xué)為例，這部分內(nèi)容無論是初中物理還是高中物理都有所涉及，因此在進(jìn)行高中階段的物理學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該合理的利用初中物理中的基礎(chǔ)知識去，找到新舊知識之間的契合點(diǎn)，從而降低高中物理學(xué)習(xí)過程中的吃力感。除了合理借助舊知識之外，也要對學(xué)好物理建立一個(gè)良好的自信心，遇到困難和問題是要以一個(gè)平常心去看待，努力克服對物理學(xué)習(xí)的懼怕心理，從而提高物理學(xué)習(xí)的能力。

2.明確自身需要，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

在學(xué)習(xí)物理的過程中，要清楚地知道自己的短板是什么，有針對性進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)困難的題目，培養(yǎng)一個(gè)面對困難不畏懼的品質(zhì)。物理學(xué)習(xí)需要一個(gè)堅(jiān)韌的意志，要對經(jīng)典的題目反復(fù)做，對困難題目敢于挑戰(zhàn)，在每一次訓(xùn)練的過程中提高解題能力。老師在教學(xué)的過程中面對的是全體同學(xué)，往往布置的訓(xùn)練任務(wù)也是對于部分同學(xué)的，可能會(huì)出現(xiàn)訓(xùn)練任務(wù)對自身的針對性較低，因此可以接力選擇一些適合自己的課后題進(jìn)行訓(xùn)練，從而更好地提高自身成績。

3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)事半功倍，所以應(yīng)該積極嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，從而找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。重視起課前預(yù)習(xí)，善于總結(jié)，重視物理概念的理解和掌握，解題的基礎(chǔ)就是能夠熟練的運(yùn)用物理概念。在進(jìn)行課后題練習(xí)的過程中，應(yīng)該選擇適合自己的，可以先易后難，在熟練掌握概念的基礎(chǔ)之上進(jìn)行提高。例如在學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象和規(guī)律時(shí)，首先應(yīng)該充分理解教材中的概念，并且選擇一些較為基礎(chǔ)的題目進(jìn)行練習(xí)鞏固，在熟練掌握概念的基礎(chǔ)之上在選擇一些有挑戰(zhàn)性的題目。學(xué)習(xí)習(xí)慣在物理學(xué)習(xí)的過程中至關(guān)重要，所以應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣來為物理學(xué)習(xí)服務(wù)。

三、結(jié)束語

雖然高中物理本身具有一定的難度，但是建立起對學(xué)好物理的信心，明確自身的需要，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠很好地減少在物理學(xué)習(xí)過程中的吃力感，從而提高物理學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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