利用信息技術(shù)課來加強學(xué)生思想品德教育的策略

李翠琳

摘要：中學(xué)階段的學(xué)生正處于人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而思想品德教育是培養(yǎng)健康人格的有效途徑，所以做好思想品德教育工作至關(guān)重要。在社會不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)對中學(xué)思想品德教育產(chǎn)生了一定的影響，如何利用信息技術(shù)開展思想品德教育，使之滿足現(xiàn)代教育教學(xué)需求，是廣大教育工作者需要深入思考的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)生;思想品德教育;策略

隨著社會的不斷進步，我們已經(jīng)步入了信息化的時代，信息技術(shù)不僅影響著人們的生活方式，而且影響著教育教學(xué)方式。在中學(xué)教育中，思想品德教學(xué)占有重要地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響，所以在具體教學(xué)過程中，教師也已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式，嘗試利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、信息技術(shù)與思想品德教育有機融合的重要作用

現(xiàn)代教育是以學(xué)生個性特點、生理、心理素質(zhì)發(fā)展為核心又以德智體美等全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育。隨著計算機科學(xué)的發(fā)展，改變著人們學(xué)習(xí)、生產(chǎn)生活的方方面面，尤其對未成年的中學(xué)生來說，對他們的思想觀念和身心健康造成了巨大的影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)生收集信息、尋找學(xué)習(xí)資源帶來了便利，擴大了學(xué)生的視野，促進了學(xué)生的發(fā)展。另一方面，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的同時，不免會接觸到網(wǎng)絡(luò)中的一些涉黃、涉暴的信息，而學(xué)生生理和心理發(fā)育尚不成熟，不完全具備明辨是非的能力，會給學(xué)生身心健康帶來影響，甚至導(dǎo)致學(xué)生形成網(wǎng)癮，深陷其中不能自拔。使學(xué)生的人生觀、價值觀出現(xiàn)嚴重扭曲。

習(xí)近平總書記說：學(xué)校教育是未成年人思想道德教育的重要陣地，全面加強未成年人思想道德教育，教育引導(dǎo)中學(xué)生系好人生第一?？圩邮且豁椫卮蠖o迫的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校要深入進行愛國主義、集體主義、社會主義、中華民族精神教育，深入挖掘思想道德教育素材和整合教育資源，形成對學(xué)生進行以愛國主義、集體主義、民主法制和中華傳統(tǒng)美德教育等為中心的德育教育。教師要重視信息技術(shù)與品德教育的重要功能和特點方法，全面增強思想教育效果，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為基礎(chǔ)，切實引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、理性使用網(wǎng)絡(luò)，提升自身道德修養(yǎng)。

二、在學(xué)科中對學(xué)生進行品德教育的方式方法

（一）轉(zhuǎn)變思想品德教師角色

信息技術(shù)在給思想品德教育帶來積極影響的同時，也帶來一定的負面影響，要想充分發(fā)揮信息技術(shù)在思想品德教育中的積極作用，就需要牢牢掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧。所以，作為課堂教學(xué)關(guān)鍵人物的教師，除了要了解信息技術(shù)應(yīng)用，還要掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧，能夠有效利用信息技術(shù)提高中學(xué)思想品德的教育質(zhì)量。

在傳統(tǒng)的思想品德教育中，教師占主體地位，具有一定的權(quán)威性。無論是教學(xué)進程還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，都取決于教師，學(xué)生則處于被動接受的狀態(tài)。而如今，國家大力提倡素質(zhì)教育，要求尊重學(xué)生的主體地位。所以在課堂教學(xué)中，學(xué)生不再處于被動接受的狀態(tài)。教師扮演著引導(dǎo)者、幫助者的角色，學(xué)會利用信息技術(shù)開展思想品德教育，充分發(fā)揮思想品德教育作用。

（二）將思想品德教育融入滲透到學(xué)科內(nèi)容中

信息技術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識和信息處理能力、健康負責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成良好的信息技術(shù)道德和素養(yǎng)，其中蘊含了豐富的愛國主義素材。反之亦然，在思想品德課程中亦是相互交叉、滲透、貫穿。要確立“每個學(xué)科都是思想品德教育陣地”的意識，抓提高認識和制度網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保障每個學(xué)科教學(xué)都發(fā)揮思想品德教育功能并形成科學(xué)化、規(guī)范化。全面提升學(xué)生整體素質(zhì)，深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)積極向上，德智體全面發(fā)展的新世紀人才。

（三）創(chuàng)新思想品德教育途徑

中學(xué)階段的學(xué)生愛面子，自尊心極強，遇到問題不好意思當(dāng)面向教師或其他同學(xué)請教。而網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性的特征，是學(xué)生傾吐心聲的良好渠道。面對此種形勢，教師應(yīng)不斷充實自己，對思想品德教育途徑進行創(chuàng)新。比如可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提高家長對網(wǎng)絡(luò)知識的認識與理解，使他們具有良好的防范意識，進而與教師一起，將網(wǎng)絡(luò)教育落實到實際，進一步提高思想品德教育質(zhì)量。

另外，教師還可以開展豐富多彩的網(wǎng)上教育活動，與學(xué)生保持良好的交流互動，以平等和諧的交流方式告知學(xué)生網(wǎng)絡(luò)負面信息的危害，幫助學(xué)生樹立正確的防范意識及準確判斷網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)涡?，有效運用網(wǎng)絡(luò)資源?？偟膩碚f，利用信息技術(shù)創(chuàng)新思想品德教育途徑具有極其重要的現(xiàn)實意義，不僅有利于教學(xué)質(zhì)量提高，而且有利于人才培養(yǎng)。

（四）從細節(jié)入手，優(yōu)化組合，形成合力，共享成果

在日常學(xué)習(xí)生活中要深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生喜好、思想動態(tài)，從實際出發(fā)，充分聯(lián)系社會現(xiàn)實生活。做到各學(xué)科、各科室人員齊動，充分發(fā)揮學(xué)科特長，深挖學(xué)科德育內(nèi)涵，做好課程資源優(yōu)化和自身人格魅力的不斷加強，寓教育于有趣的教學(xué)活動之中。讓學(xué)生在不知不覺中，受到教育，提高學(xué)生主體意識，切實提升學(xué)生的思想道德意識，使學(xué)生做到自強、自信、自律、自省，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康、茁壯成長，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供了巨大的便利條件。與此同時，也對中學(xué)生的思想品德教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。將思想品德教育融合到信息技術(shù)課程之中，為學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容、正確使用網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，樹立正確的人生觀、價值觀提供了必要的保障。

參考文獻

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