現(xiàn)代信息技術促進中職物理教學的應用探究

員鴿

摘要：國家對中職學校教學的關注度越來越高，現(xiàn)階段，國內一些中職學校在教學設備和教學模式上都進行了相關的改革，受到了社會各界以及絕大多數(shù)師生的好評。其中，教師通過對信息技術的有效運用，可以提高學生學習興趣，為學生構造出一個高效、有趣、生動的物理教學課堂，為學生內在物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作提供保障。本文淺析了現(xiàn)代信息技術的優(yōu)點，在此基礎上探究了現(xiàn)代信息技術的應用是怎樣促進中職物理教學的。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;中職物理;物理教學

現(xiàn)代信息技術的運用為中職物理教學課堂開辟了一條新途徑。由于現(xiàn)代信息技術具有較強的便捷性、交互性、趣味性等特點，因此，在中職物理的教學過程中，現(xiàn)代信息技術的運用能夠有效地提升教學質量。

一、信息化教學手段在中職物理課堂應用的先進性體現(xiàn)

老師應用現(xiàn)代信息技術主要借助現(xiàn)代教育教學設備進行有關課程資源、課件搜索，然后進行軟件內容的編制，并在課堂上通過現(xiàn)代信息技術和學生一起進行中職物理課程的學習，相比于傳統(tǒng)物理教學優(yōu)點如下。

（一）生動形象

通過現(xiàn)代信息技術教學把中職物理教材中抽象難懂的知識點轉化為生動形象的圖片，方便讓學生消化理解。在視覺上將平面的事物空間化，可以全方位的觀察，更直觀、更具體的讓學生理解難懂、抽象的概念。再者，根據(jù)現(xiàn)代信息技術上播放的聲音、視頻以及圖像等，可以全方位、多角度加強學生的感觀能力。

（二）互動性強

通過現(xiàn)代信息技術教學可以增強與學生的互動，就教材中的某一內容，例如，磁場、電磁感應的探究，利用現(xiàn)代信息技術可以模擬整個物理探究流程，并且可以把控每一個細小的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力，不僅能促進學生主動探索問題，還可以提高思維想象力和行動力。在設置模擬探究的環(huán)節(jié)中，學生可以由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，通過現(xiàn)代信息技術和學生、老師進行熱情的互動，讓學生積極地參與到課堂教學中。

（三）高效

由于現(xiàn)代信息技術有很大的存儲空間，所以能夠最大限度擴充課堂相關資料的教學內容，可以優(yōu)化中職物理課程教學體系，節(jié)約老師日常查找資料的時間，開拓學生的視野。針對一些教材中的難點和疑點，可以實現(xiàn)定向有效的突破。

二、現(xiàn)代信息技術在物理教學中的具體運用

（一）開展情景教學

在中職物理教學中，很多教師在導入階段就花費大量的時間進行板書，導致后續(xù)的教學無法正常進行，這顯然對課堂的效率造成了不好的影響?，F(xiàn)代信息技術就可以有效的解決這一問題。教學中通過使用現(xiàn)代信息技術可以將學生帶入一個形象、逼真的物理情景中去，讓學生快速進入學習狀態(tài)，在一個動態(tài)的氛圍中學習中職物理知識。通過情景教學能讓學生全方位的了解物理知識，有效地提高學生對中職物理的學習積極性。

以中職物理中《動能定理》為例，在課堂上老師要通過現(xiàn)代信息技術設備和學生探究汽車剎車距離與車速關系的數(shù)據(jù)，通過在設備上不斷反復模擬實驗，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試用動能定理進行解釋，最后得出結論。在此過程中，既培養(yǎng)了學生的探究能力又保證了讓學生在操作的過程中能夠帶著問題開展學習。

（二）開展拓展性學習

從目前的教學現(xiàn)狀來看，老師在教學時，主要以教材作為主要的參考依據(jù)，但是由于教材上的內容有限，為了拓展學生的物理知識面，老師需要拓展中職物理教學內容，利用現(xiàn)代信息技術收集與教學內容相關的資料，使教學內容得以延伸，教師在拓展教學內容時，要確保拓展內容具有實用性和生動性，否則不僅難以開拓學生的視野，還會給學生帶來學習壓力。

例如《勢能和機械能》這一課，在教學過程中老師要讓學生先簡略了解重力勢能和彈性勢能以及機械能守恒定律，與此同時，老師還要利用現(xiàn)在信息技術讓學生對能量守恒定律進行對比，從知識點的定義、分析過程、最后到解題思路等進行拓展性學習，這樣，學生不僅可以掌握教材上的知識，同時也可以提升學生的學習能力，為日后發(fā)展奠定良好的基礎。

（三）將抽象的概念形象化

在中職物理課堂上，因為一些物理知識是抽象性的，通過有效運用現(xiàn)代信息技術開展學習，讓學生能夠在教學設備上觀察物理探究的整個過程，觀看一小部分然后暫停，將分析的過程拆解，一個一個詳細講解，充分發(fā)揮師生之間的主觀能動性，把教與學通過現(xiàn)代信息技術科學地結合在一起，從而讓學生的洞察力和思維能力均得到進一步的提升。

現(xiàn)代信息技術能有效的提高中職物理教學質量，但是它只是一種輔助工具，不能完全代替物理課程，教師要根據(jù)教學實際情況，以學生的發(fā)展為中心，根據(jù)學生的特點設計教學。

總之，提高中職物理整體教學水平可以通過正確應用現(xiàn)代信息技術。作為教師要遵循應用現(xiàn)代信息技術的原則，適時靈活地運用現(xiàn)代信息技術開展物理教學，不斷提升中職學生的物理學習興趣，進而提高中職物理學科教學的效率和質量。

參考文獻

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