淺議高校圖書館人才危機(jī)

張芳娟

摘要：圖書館作為高等院校重要的教學(xué)科研輔助單位，在高校的發(fā)展中具有十分重要的地位。然而，圖書館工作常常得不到應(yīng)有的重視，館員的社會地位較低，得不到與其他專業(yè)人員同等的待遇和尊重，人才流失嚴(yán)重。有必要采取相應(yīng)措施，以緩解高校圖書館的人才危機(jī)，保證高校教學(xué)與科研工作的正常進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;人才;危機(jī)

1.人才的流失及目前隊(duì)伍現(xiàn)狀

圖書館隊(duì)伍人才流失情況嚴(yán)重。一是人才跳槽、改行。不少圖書館多年不進(jìn)一個圖書館專業(yè)的高水平人才。圖書館專業(yè)人才資源近乎枯竭了[1]。西北大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生去非圖書館系統(tǒng)就業(yè)的比例在逐年增大，比如公司、行政機(jī)關(guān)、金融機(jī)構(gòu)等[2]。在許多地區(qū)，流向其它行業(yè)的畢業(yè)生往往都是十分優(yōu)秀的學(xué)生。更可怕的是，不少高考學(xué)生都不愿意報考圖書館相關(guān)專業(yè)。二是考研轉(zhuǎn)業(yè)。三是出國。一些過去活躍在國內(nèi)圖書館學(xué)講臺上的青年教師，紛紛走上了國外院校的講壇。

對于圖書館，人們一直沒有真正地認(rèn)識到其作為文獻(xiàn)信息和知識中心的價值，存在著嚴(yán)重的認(rèn)識偏差。許多人甚至不少主管領(lǐng)導(dǎo)都對圖書館缺乏正確的認(rèn)識，把圖書館當(dāng)成“安置”單位，從而導(dǎo)致了圖書館界工作人員素質(zhì)低下，知識結(jié)構(gòu)單一。能開展高層次信息服務(wù)工作的人寥寥無幾。

國家圖書館副館長孫倍欣指出：在我國圖書館由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變的進(jìn)程中，面臨著骨干斷層，人才匱乏，知識老化的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

2.圖書館人才危機(jī)形成的原因

2.1圖書館員社會地位不高，待遇低下

高校圖書館作為教輔機(jī)構(gòu)，圖書館效益的間接性和模糊性很容易使有些領(lǐng)導(dǎo)對圖書館工作產(chǎn)生一種可有可無的誤解，圖書館員的工作被認(rèn)為是無足輕重。甚至有時帶有一種歧視的眼光來看待高校圖書館工作人員，認(rèn)為這是療養(yǎng)院、家屬大院。由于受這種歧視性的傳統(tǒng)思想影想，高校并未將圖書館真正看成是學(xué)校的三大支柱之一，經(jīng)費(fèi)調(diào)撥差強(qiáng)人意，絕大部分高校圖書館受學(xué)校制約，基本上無經(jīng)費(fèi)自主權(quán)。

市場經(jīng)濟(jì)的繁榮，社會價值取向發(fā)生了很大變化，全社會幾乎把注意力集中于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，圖書館的社會價值幾被抹殺，圖書館受到社會的冷落，也受到人們的淡漠。圖書館員處于一種好象低人一等的感覺，自卑心理影響了館員對事業(yè)的積極性和發(fā)展的動力。

2.2落后的管理模式

目前高校圖書館的管理水平還不是很高，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的體制現(xiàn)象也依然存在。長期以來，圖書館普遍存在著干與不干一樣，干好干壞一樣的現(xiàn)象，出現(xiàn)管理混亂、工作不規(guī)范、不良的組織溝通，缺乏競爭與激勵機(jī)制，缺乏科學(xué)的績效考核和評價等問題，圖書館工作缺乏挑戰(zhàn)性和成就感，挫傷了不少館員的積極性。競爭機(jī)制的不健全，使那些工作態(tài)度積極、專業(yè)水平較高的人才得不到應(yīng)有的承認(rèn)和重用。

2.3知識老化的加快和繼續(xù)教育的滯后

自人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，新的知識、技術(shù)和觀點(diǎn)層出不窮，社會變化日新月異。相對而言，人們已掌握的知識也加劇老化。社會發(fā)展的步伐越走越快，知識老化的周期也越來越短。圖書館界發(fā)展的步伐也如社會發(fā)展的步伐一樣，人們已不滿足于以往一般性的閱讀某些紙質(zhì)文獻(xiàn)和簡單的“借借還還”的服務(wù)方式，而要求服務(wù)工作根據(jù)新時期的社會需要，向信息化、電子化的深度和廣度發(fā)展。特別是以電子計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代技術(shù)在圖書館的應(yīng)用，使圖書館不得不打破常規(guī)的運(yùn)作方式而產(chǎn)生新的工作程序和方法。那種受過高等教育而終身受用、一勞永逸的知識獲取方法已不存在。人們只有通過繼續(xù)教育，才能與時懼進(jìn)。然而，我們?nèi)狈θ藛T繼續(xù)培訓(xùn)機(jī)制。圖書館館員只有少數(shù)人能夠參加培訓(xùn)班、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或出國深造機(jī)會，很多人工作十幾年甚至幾十年，從未參加過任何種類的培訓(xùn)，這就極大的挫傷了館員的工作熱情和積極性。

3.人才危機(jī)問題必須高度重視

3.1提高圖書館員的政治、經(jīng)濟(jì)地位

領(lǐng)導(dǎo)要承認(rèn)危機(jī)，高度重視，并立即行動起來，解決實(shí)際問題。

首先是加大宣傳力度，有組織、有計(jì)劃地通過各種傳媒，大力宣傳圖書情報工作的重要性，推動社會圖書館意識的形成。其次是社會及學(xué)校，要確認(rèn)圖書館文獻(xiàn)信息中心的地位，相應(yīng)的加大投入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到高校圖書館在教學(xué)科研中的不可替代的作用，在重視教師作用，提高教師待遇的同時，不要把圖書館員另眼相看，挫傷他們的積極性。在職務(wù)、職稱評審、學(xué)習(xí)進(jìn)修、津貼水平和獎金分配等方面享受到同級別的人才的同等的待遇。對學(xué)校圖書館領(lǐng)導(dǎo)來說，既要帶頭搞好圖書館事務(wù)，發(fā)揮高校圖書館在高校中的心臟作用，又要宣傳圖書館，介紹圖書館員們的工作具有的專業(yè)性、復(fù)雜性，讓讀者在了解的基礎(chǔ)上尊重圖書館員的工作，尊重圖書館員，在學(xué)校利益分配上要敢于為屬下爭取公平對待，不要讓他們覺得自己低人一等。總之要通過制定圖書館相關(guān)法律和各種政策，來提高館員的社會地位及經(jīng)濟(jì)地位。

3.2建立行之有效的激勵機(jī)制。

激勵即激發(fā)和鼓勵，是調(diào)動工作人員穩(wěn)定性和創(chuàng)造性的有效方法，激勵的手段有以下幾個方面：第一，獎懲激勵。這是激勵的基本手段，應(yīng)以獎勵為主。獎勵時必須堅(jiān)持公平合理的原則，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合，加大精神獎勵力度。第二，競爭激勵。這是提高激勵效應(yīng)的推動力。圖書館知識管理以知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新來獲得高效益的知識服務(wù)，必須強(qiáng)調(diào)管理過程中的競爭性。因?yàn)橹挥懈偁幉拍芗ぐl(fā)人的進(jìn)取心、主動性和創(chuàng)造思維。第三，參與激勵。參與激勵是指管理者通過一定制度和形式，讓職工參與組織的決策、計(jì)劃的制定，能把“組織的目標(biāo)”變成“自己的目標(biāo)”。實(shí)行參與激勵不僅會使圖書館決策科學(xué)化、合理化，而且有利于總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.3有計(jì)劃的開展崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)

要重視人才的教育學(xué)習(xí)和提高。對館員進(jìn)行在職繼續(xù)教育和終身教育，全面提高館員的綜合素質(zhì)，把學(xué)歷教育、崗位培訓(xùn)、短期培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察、離職深造和學(xué)術(shù)交流等根據(jù)具體情況、采用不同方式有效的、有機(jī)的結(jié)合起來，使館員和知識不斷拓寬和更新。特別要注意學(xué)習(xí)和提高計(jì)算機(jī)管理和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)和技能，可采取走出去、請進(jìn)來的方法，邀請有關(guān)專家和學(xué)者對館員進(jìn)行圖書管理知識的講座。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)要和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合，單位學(xué)習(xí)要和自學(xué)相結(jié)合。要在圖書館內(nèi)部營造一個適應(yīng)全體館員發(fā)展的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，使不同類型的人才能夠留的住、用的上、發(fā)展好，以保證人才不外流。

有高素質(zhì)的人才隊(duì)伍做基礎(chǔ)，只要圖書館管理者措施得當(dāng)、制度得力、落實(shí)有序，高校圖書館人才管理一定能取得理想的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 周廣.從專業(yè)教育變革角度看當(dāng)前圖書館人才危機(jī)的原因[J].人大復(fù)印資料，2001.（4）

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