如何在初中歷史教育中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷素養(yǎng)

陳應(yīng)國

摘要：歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的提出順應(yīng)了新時(shí)代培養(yǎng)合格人才必備的歷史人文素養(yǎng)的發(fā)展趨勢，也為義務(wù)教育歷史教學(xué)帶來了新的導(dǎo)向。在新課改的大背景下如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷素養(yǎng)，帶動(dòng)義務(wù)教育歷史體系的重構(gòu)，是一名基層教育工作者需要面對的核心課題。在初中歷史教育中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷素養(yǎng)，是為祖國培養(yǎng)合格接班人的必然要求，也是青少年身心健康成長的保證，是我們中學(xué)一線歷史教師的光榮責(zé)任。

關(guān)鍵詞：歷史學(xué)科核心素養(yǎng);初中階段學(xué)生教師;家國情懷

去年的香港“占中”運(yùn)動(dòng)的突然爆發(fā)讓社會(huì)驚覺香港地區(qū)青少年教育問題的嚴(yán)重性。近年來，從香港青年頻繁參與激進(jìn)本土主義運(yùn)動(dòng)，到青年立法會(huì)議員宣誓辱華，再到香港高等教育院校學(xué)生以“言論自由”為名公然播“獨(dú)”，特區(qū)的“回歸一代”正逐漸演變成為“港獨(dú)一代”。

產(chǎn)生這些現(xiàn)象的根本原因是香港對青少年的教育出現(xiàn)了問題，香港各階段教育只重視學(xué)生個(gè)人素質(zhì)教育，而忽略了對國家意識(shí)和民族觀念教育。青少年是國家和民族的希望，我們在提升其文化科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，一定要加強(qiáng)他們正確的思想教育引導(dǎo)，使其健康全面發(fā)展。下面我以歷史學(xué)科為列，說說歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在初中教育階段的全面應(yīng)用和對學(xué)生家國情懷的正確引導(dǎo)。

歷史學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，則為我們指明了歷史學(xué)科應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有什么樣的學(xué)科核心素養(yǎng)的人以及怎樣進(jìn)行歷史學(xué)科教學(xué)的根本方向。如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，合乎新時(shí)期對初中歷史教育在社會(huì)發(fā)展中的作用，是一名基層歷史教育工作應(yīng)該思考的新課題。

家國情懷是歷史學(xué)科的價(jià)值追求，是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對國家富強(qiáng)、人民幸福的情感，以及對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。

加強(qiáng)中學(xué)生家國情懷教育是一個(gè)長期性、細(xì)致性的工作，需要耐心和堅(jiān)持的過程，不可能“一日千里”、一蹴而就。所以，它需要一個(gè)科學(xué)的教育培養(yǎng)體系，作為歷史教師應(yīng)該用中國歷史中最優(yōu)秀的文化成果去“滋潤”學(xué)生，使廣大學(xué)生真正深受啟發(fā)，融入崇高的精神世界，提高家國情懷的思想認(rèn)識(shí)，從而付諸行動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷是歷史教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。

讀幾千年中國古代史，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)“泱泱中華，舍我其誰”，應(yīng)當(dāng)讓中學(xué)生感受古代中華文明的燦爛奪目的自豪感，讓中學(xué)生有繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。讀百年中國近代史，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體味“天下興亡，匹夫有責(zé)”，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體味中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候這種悲壯和奮發(fā)圖強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體味到為中華民族的崛起而奮發(fā)向上。讀七十年中國現(xiàn)代史，應(yīng)當(dāng)讓中學(xué)生體驗(yàn)“改革開放，偉大復(fù)興”讓中學(xué)生感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族不斷探索，最終走上了適合中國國情的“中國特色社會(huì)主義道路”，一步一步實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。這些難道不應(yīng)該成為歷史教學(xué)中的情感激發(fā)和重要的教學(xué)內(nèi)容嗎？

在教學(xué)過程中，教師要充分利用歷史教材中所蘊(yùn)含的豐富的人文素材，或進(jìn)行知識(shí)拓展，對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、感染和影響，滋潤和震撼學(xué)生的心靈。如中華文明的人文始祖軒轅黃帝，孔子儒家思想，班固“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”，孫中山“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”，周恩來“為中華之崛起而讀書”，鄧小平“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民”。通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)的中國歷史，感受偉大的愛國情懷。

教師是知識(shí)的傳播者，思想的提升者，理念的引導(dǎo)者，是進(jìn)行初中學(xué)生人文素養(yǎng)教育的最直接作用者，也是培養(yǎng)中學(xué)生家國情懷素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師在課堂上，要堅(jiān)持“文化自信”“以人為本”的教學(xué)思想，關(guān)注每一位學(xué)生的情感體驗(yàn)和家國情懷的養(yǎng)成。以自己優(yōu)良的人格魅力去影響和感染學(xué)生，發(fā)揮榜樣的示范作用。這樣，才能為社會(huì)主義培養(yǎng)出高素質(zhì)的接班人才。如，在課堂上，我經(jīng)常提問、感化那些崇洋媚外、物質(zhì)至上的同學(xué)，課后還找他們談心，讓他們感受到中華民族的偉大，使他們的內(nèi)心充滿自尊和自豪。

例如：在設(shè)計(jì)《秦統(tǒng)一中國》和《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》這兩課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師就可以家國情懷歷史價(jià)值觀這項(xiàng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融于其中。因此，教學(xué)目標(biāo)就不再是簡單的歷史過程的回顧，而是在梳理和概括秦始皇統(tǒng)一全國后鞏固政權(quán)措施的基礎(chǔ)上，在了解漢武帝開疆拓土、獨(dú)尊儒術(shù)等重要史事的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到秦漢時(shí)期大一統(tǒng)國家建立的重要意義，如此，就為學(xué)生家國情懷價(jià)值觀的確定打好鋪墊和基礎(chǔ)。

我在進(jìn)行八年級(jí)歷史必修上冊第13課《五四運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，通過視頻《我的1919》，讓同學(xué)們感受弱國無外交的道理，激發(fā)他們的愛國情懷。在“弘揚(yáng)五四精神”這一目時(shí)，同學(xué)們紛紛暢言，要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)五四精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。這就表現(xiàn)出了他們能夠正確對待個(gè)人利益與國家利益，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。其實(shí)，歷史教學(xué)的每一節(jié)課都是對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的平臺(tái)，只是我們歷史教師要善于挖掘歷史人物和歷史事件的人文精神，使學(xué)生深刻體會(huì)，并以實(shí)際行動(dòng)追求崇高的生命質(zhì)量和人生價(jià)值。這樣我們也就實(shí)現(xiàn)了歷史學(xué)科的教育功能，達(dá)到了家國情懷的教學(xué)目的。

家國情懷概念雖然沒有直接寫進(jìn)義務(wù)教育歷史課標(biāo)，但實(shí)際上也有相應(yīng)的目標(biāo)要求：“初步形成對國家、民族的認(rèn)同感，增進(jìn)歷史責(zé)任感”，“逐步形成面向世界的視野和意識(shí)”。而對于初中學(xué)生，要培養(yǎng)家國情懷，其最基礎(chǔ)的方式就是通過歷史課堂的學(xué)習(xí)，在理解自己家鄉(xiāng)、民族、國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想、觀念、情感、態(tài)度上的認(rèn)同。

作為新時(shí)代新要求下的初中歷史教師，首先要變“歷史教學(xué)”為“歷史教育”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“育人”?，F(xiàn)如今重視分?jǐn)?shù)、重視成績、關(guān)注知識(shí)教學(xué)已成為學(xué)科教學(xué)的主流，而嚴(yán)重忽視了歷史學(xué)科的育人功能，違背了“以史為鑒”這一對照準(zhǔn)則。學(xué)生越來越看重的是知識(shí)性內(nèi)容的應(yīng)試，只想把試考好，把成績拔高。而我們需要做的更應(yīng)該注重學(xué)生的家國情懷等思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

有了家國情懷的支撐，港獨(dú)分子將無立足之地，在中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在中華民族的團(tuán)結(jié)奮斗下，中國一定能建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。