小學(xué)語文教學(xué)中“隨文練筆”對寫作能力的培養(yǎng)心得

彭運(yùn)林

摘要：在小學(xué)這一階段的語文教學(xué)中，隨文練筆是其中一種重要的教學(xué)方法，它能夠讓學(xué)生在寫作能力上以及表達(dá)能力上得到有效的提升。所以，教師在進(jìn)行具體的教學(xué)時(shí)必須重視起學(xué)生的“隨文練筆”，進(jìn)而就能夠使學(xué)生在寫作能力上獲得根本性的提高。本文對小學(xué)語文教學(xué)中“隨文練筆”對寫作能力的培養(yǎng)心得做出更加深入的討論與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;隨文練筆;寫作能力

引言

隨著近些年來對小學(xué)語文教學(xué)的研究在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，教師也逐漸意識到了在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用隨文練筆的教學(xué)方式對學(xué)生在寫作能力上的培養(yǎng)所具有的重要性。因此，越來越多的小學(xué)語文教師把隨文練筆融入到實(shí)際的作文教學(xué)。

一、重視起對學(xué)生在興趣上的培養(yǎng)

在小學(xué)這一階段的教育中，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了足夠的興趣才可以更好的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。無論在哪個(gè)年齡段興趣都是極為重要的，特別是在小學(xué)。由于教師在展開具體的語文教學(xué)時(shí)通過隨文練筆的方式就能夠?qū)W(xué)生的寫作能力做出有效的培養(yǎng)，所以，必須要重視起對學(xué)生在興趣上的培養(yǎng)，同時(shí)這也是讓學(xué)生在積極性以及主動性上得到進(jìn)一步提升的關(guān)鍵所在。例如：在學(xué)習(xí)《石榴》這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先要讓學(xué)生對石榴本產(chǎn)生一個(gè)基本的認(rèn)識，然后在要求學(xué)生對自己喜愛的水果做出簡單的描述，其描述的內(nèi)容可以在顏色、形狀、大小或者是味道等各個(gè)方面上出發(fā)。然后教師可以讓其他的同學(xué)來猜測這是什么水果，借助比較的方式來讓學(xué)生之間展開評比，看哪個(gè)同學(xué)描述的更準(zhǔn)確，可以達(dá)到一猜就知道是什么水果的效果。通過這樣的教學(xué)方式就能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到顯著的提升，進(jìn)而就可以使學(xué)生更加努力地來做出描述。在整個(gè)過程中，不但會讓學(xué)生在表達(dá)能力上獲得極大的提升，還可以使他們在對事物描述的能力上有所強(qiáng)化，進(jìn)而就能夠?qū)?shí)際生活當(dāng)中的素材做出更好的挖掘，為寫作能力的提升帶來極大的幫助。

二、小學(xué)語文隨文練筆的實(shí)踐教學(xué)

（一）仿寫練習(xí)

在小學(xué)這一階段的語文教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的教材當(dāng)中在修辭方式上極為豐富，同時(shí)也具有較強(qiáng)的欣賞價(jià)值。因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，必須要積極的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文中那些比較優(yōu)美的詞匯或者是語言，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有的文章來完成仿寫。例如：在學(xué)習(xí)《畫家鄉(xiāng)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先需要讓學(xué)生借助自身對文章的理解來對自己的家鄉(xiāng)做出詳細(xì)的描述。通過這樣的教學(xué)方式就可以使學(xué)生在寫作能力上獲得極大的提升，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生對實(shí)際生活中的場景以及環(huán)境做出全面的觀察，有利于對他們在生活能力上的培養(yǎng)。

（二）改寫練習(xí)

在語文教學(xué)當(dāng)中對于課文的改寫也具有很大的價(jià)值，站在字面的角度上來說借助對課文的改寫可以使學(xué)生在想象力以及主觀能動性上得到全面的提升，通過對現(xiàn)有的文字來完成進(jìn)一步的改造，就可以形成一個(gè)嶄新的并極具個(gè)人特點(diǎn)的內(nèi)容，這對于學(xué)生的寫作能力來說是非常重要的。通過這種隨文練筆的方式就可以使學(xué)生在想象力上得到全面的突破，并且還可以在一定的范圍之內(nèi)來完成寫作，進(jìn)而使其寫作能力獲得有效的提升。對于這種方式的教學(xué)必須具備一定的趣味性以及想象空間，只有這樣才可以充分的調(diào)動起學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而就可以達(dá)到對寫作能力做出有效鍛煉的目的。例如：在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂給學(xué)生提出相應(yīng)的要求并布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文最后的結(jié)局來進(jìn)行改寫。這樣不但可以讓學(xué)生掌握到更多的詞匯，還可以對學(xué)生的思想表達(dá)能力做出有效的鍛煉，此外，還可以對學(xué)生的想象力做出進(jìn)一步的豐富，這對學(xué)生在未來的發(fā)展以及寫作能力的培養(yǎng)有著很大的意義。在對課文進(jìn)行改寫時(shí)，教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生在思想傾向上的引導(dǎo)，對于那些比較消極的思想要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以及糾正，這樣就可以使小學(xué)生樹立起正確的思想觀念以及價(jià)值觀念。在小學(xué)這一階段中是學(xué)生形成價(jià)值觀念的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候來對學(xué)生的思想做出正確的引導(dǎo)是十分重要的，從而就能夠讓學(xué)生在思想上變得更加積極健康。

（三）續(xù)寫練習(xí)

在對課文進(jìn)行續(xù)寫時(shí)常常是以一種比較開放化的練習(xí)方式來展開的，學(xué)生可以結(jié)合自己對文章的理解來對具體的內(nèi)容做出深入的延續(xù)。教師通過適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┪恼聛碜寣W(xué)生做出進(jìn)一步的續(xù)寫，這樣就能夠讓學(xué)生的思想獲得相應(yīng)的發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生展開想象，如果丑小鴨變成了白天鵝那么又會發(fā)生什么樣的事情呢？白天鵝與其他小鴨子之間又會發(fā)生什么樣的故事呢？這時(shí)學(xué)生可以借助自己對故事的聯(lián)想來完成更加深入的想象，通過這樣的教學(xué)方式就會對學(xué)生的思維拓展以及寫作能力起到很大的幫助。

三、把握正確的教學(xué)原則

在對隨文練筆展開具體的教學(xué)時(shí)，教師必須要正確的把握教學(xué)原則，按照教學(xué)規(guī)律來進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，這樣就能夠讓教學(xué)效果得到有效的保障。首先教師在展開隨文練筆教學(xué)時(shí)，盡可能對拓展性做到進(jìn)一步的提升，把教學(xué)內(nèi)容向外延伸，使學(xué)生可以在興趣上得到有效的提升。與此同時(shí)，教師必須對學(xué)生做出全面的把握，掌握學(xué)生的各種基本情況，進(jìn)而就能夠?qū)﹄S文練筆的難度做出合理的安排，使教學(xué)變得更加有效。除此之外，教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生的評價(jià)以及鼓勵(lì)，這樣就會使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中隨文練筆是提高學(xué)生在理解能力以及寫作能力上的重要方式，所以，教師必須要重視起對此方法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。通過適合學(xué)生的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而就可以使隨文練筆在其有效性上獲得極大的提升，為學(xué)生的綜合素質(zhì)鍛煉帶來全面的保障。

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