小學(xué)道德與法治“童趣課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐研究

王萍

【摘要】在小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)中，教師若想讓學(xué)生完全地融入課堂中，則必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)道德與法治的積極性。因此，教師應(yīng)充分利用“童趣課堂”的教學(xué)模式，讓小學(xué)生能夠體會(huì)到道德與法治課堂的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;道德與法治;童趣課堂;研究

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）23-0024-02

Practical Research on"Childlike Classroom"Teaching Mode of Elementary School Morality and Rule of Law

（Minority Primary School in Ganzhou District，Zhangye City，Gansu Province，China）WANG Ping

【Abstract】In classroom teaching of morality and rule of law in primary schools，if teachers want students to be fully integrated into the classroom，they must cultivate students'interest in learning and increase their motiva‐tion to learn morality and rule of law.Therefore，teachers should make full use of the"childlike classroom"teach‐ing mode，so that pupils can experience the fun of morality and the rule of law classroom，and improve students'learning efficiency.

【Keywords】Elementary school students;Morality and rule of law;Childlike classroom;Research

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，教師應(yīng)考慮低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力還不完善的情況，在設(shè)置教學(xué)方式時(shí)，要盡量利用“童趣”進(jìn)行課程實(shí)施。在教學(xué)過程中教師最忌諱的就是違背兒童發(fā)展規(guī)律，講一些學(xué)生聽不懂的知識(shí)。小學(xué)道德與法治教學(xué)課程是根據(jù)兒童生活為背景而設(shè)置的，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)讓兒童能夠自己探索世界、感受世界的教學(xué)方案。這樣的方式不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)童趣課堂還能增強(qiáng)學(xué)生觀察生活的能力。

一、巧用多媒體教學(xué)，營(yíng)造童趣課堂氛圍

莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！苯處熇枚嗝襟w教學(xué)則可以很好地達(dá)到引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。有專家研究表明，人們手腦共用時(shí)，人類的記憶力會(huì)更好。例如：學(xué)習(xí)小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第一單元中《尋跡孔子故里》時(shí)，教師如果一味地按照課文的內(nèi)容進(jìn)行講解“三孔”是孔廟、孔府和孔林，這樣的教學(xué)方式就是非常乏味的。而使用多媒體教學(xué)，就會(huì)有所不同了。教師在多媒體教學(xué)當(dāng)中，也要注意制作PPT的內(nèi)容。設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景時(shí)一定要讓學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容中而不是與學(xué)習(xí)無關(guān)的修飾。小學(xué)道德與法治課程有生活實(shí)踐性強(qiáng)、活動(dòng)性頻繁的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)，教師要將教育教學(xué)與回歸生活相結(jié)合。教師絕對(duì)不能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活中的負(fù)擔(dān)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師僅僅利用粉筆、黑板、課本進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是很枯燥乏味的，要讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)得以提高。而教師通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)相結(jié)合打造童趣課堂，才能為學(xué)生打造一個(gè)有趣、有吸引力的課堂。

二、創(chuàng)立合理的童趣課堂情景活動(dòng)

在如今教育改革的變化下，很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐表明，利用情景活動(dòng)教學(xué)會(huì)提升學(xué)生對(duì)愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感。面對(duì)道德與法治這一門講起來非常枯燥的課程，情景活動(dòng)教學(xué)就變得非常重要。但是，情景活動(dòng)教學(xué)必須設(shè)計(jì)合理，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極作用，否則就會(huì)適得其反。孩子的天性就是玩耍，低年級(jí)的學(xué)生更驗(yàn)證了這句話。低年級(jí)的學(xué)生本來就活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲，也愿意接受他們理解程度之內(nèi)的新事物。在設(shè)計(jì)情景活動(dòng)時(shí)，教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生愛玩、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)加入游戲活動(dòng)。既然要“童趣課堂”，就必須注重“童趣”兩個(gè)字。

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定要根據(jù)小學(xué)生的心理和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生“童趣”的情景活動(dòng)。如果教師設(shè)計(jì)的情景活動(dòng)過于繁瑣并且難以理解，肯定會(huì)不利于知識(shí)的傳播，這樣會(huì)給學(xué)生帶來更大的學(xué)習(xí)困難。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第五課《同是中華兒女》時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)制作《我的中國(guó)心》音頻，讓學(xué)生跟著一起齊唱這首歌，并且教師在課堂上準(zhǔn)備以“我愛我的祖國(guó)”為主題舉行歌唱和演講比賽。教師制定情景活動(dòng)規(guī)則，只要學(xué)生積極參與，就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，歌唱和演講比賽拿到名次的學(xué)生也會(huì)有更加豐富的獎(jiǎng)賞。通過以上教師組織的合理情景活動(dòng)，學(xué)生在心中自然而然地就會(huì)產(chǎn)生心理上的共鳴。教師根據(jù)本課內(nèi)容，在上課前查找還有哪些愛國(guó)華人華僑的事跡，在課堂上，教師分配小組共同進(jìn)行討論，并進(jìn)行演講比賽，比較哪一個(gè)小組知道的愛國(guó)華人華僑的故事最多，講的故事最精彩。在設(shè)計(jì)“童趣”情景活動(dòng)的基礎(chǔ)上，必須加上“有趣“這個(gè)要求，所以活動(dòng)的進(jìn)行必須要有趣。那么課堂教學(xué)活動(dòng)的效果將更近一步。童趣課堂教學(xué)情景活動(dòng)符合小學(xué)生自身發(fā)展情況，更容易被學(xué)生理解并學(xué)習(xí)課本知識(shí)。如果這個(gè)教學(xué)方式效果能夠達(dá)到極致的話，還會(huì)引起學(xué)生的心理共鳴，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、整合教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在中國(guó)上下五千年的歷史長(zhǎng)河中，教育教學(xué)也出現(xiàn)了數(shù)百年的時(shí)間，從古代的八股取士、文字獄到科舉制，再到現(xiàn)在的教育制度。由此可以看出，在教育方面，教學(xué)方式是不斷變化的。而當(dāng)今的教師應(yīng)該怎樣面對(duì)教育改革的局面呢？正確的方式當(dāng)然是“取其精華，去其糟粕?！睂?duì)教學(xué)方式中的精華部分進(jìn)行整合修改，然后再利用到如今的教學(xué)課堂。整合所有的教學(xué)方式以童趣課堂為主要目標(biāo)，打造一個(gè)完美的小學(xué)《道德與法治》課堂，以此來提升學(xué)生的品德與法治意識(shí)。在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)《心中有規(guī)則》單元中，我們可以利用生活實(shí)踐與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師先組織學(xué)生在操場(chǎng)上模擬“紅綠燈”路口，教導(dǎo)學(xué)生怎樣安全有秩序地通過馬路;同時(shí)教師也應(yīng)該在課下收集違反交通規(guī)則產(chǎn)生的危害圖片，制作成PPT課件，利用多媒體在上課時(shí)播放給學(xué)生，借以警惕學(xué)生如果違反交通規(guī)則，會(huì)產(chǎn)生非?？膳碌暮蠊?教師通過多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生懂得“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，還會(huì)結(jié)合實(shí)際情況讓學(xué)生多多注意道路上的交通提示圖片，增長(zhǎng)見識(shí);教師也可以利用小組討論的形式，明確各地區(qū)、各個(gè)路口的行車規(guī)則，將學(xué)生帶入真實(shí)的情景中，以此讓學(xué)生明確交通規(guī)則，能夠更安全地上下學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式里，教師僅僅通過口頭傳達(dá)、粉筆板書進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生將會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。低年級(jí)的學(xué)生還是兒童，他們不像高年級(jí)的學(xué)生一樣在課堂上有“定力”。人們常說“教無定法”，學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)階段都是有所不同的，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就應(yīng)該“因材施教”，也就是根據(jù)學(xué)生不同成長(zhǎng)階段進(jìn)行不同的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方式而不是單一的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須圍繞以學(xué)生和學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心，誘導(dǎo)學(xué)生盡可能多地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，在整個(gè)教學(xué)方式里，同樣不能夠舍棄“童趣”這一方面的內(nèi)容。以上課文的教學(xué)方式不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，還讓學(xué)生在有趣的課堂活動(dòng)中增強(qiáng)了交通安全意識(shí)。

四、結(jié)語

總之“，童趣課堂”是一種新型的教學(xué)方式。教師要善于利用這個(gè)教學(xué)方式，盡量根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師在選擇教材方面也是非常重要的。在這個(gè)方面，教師要結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)知水平進(jìn)行選擇，教學(xué)輔助材料能否幫助學(xué)生理解知識(shí)才是最重要的。低年級(jí)的學(xué)生在教師的眼中還是兒童，兒童對(duì)世界上的新生事物都是充滿好奇的，教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。同時(shí)“道德與法治”也是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)好《道德與法治》，對(duì)學(xué)生的未來將會(huì)有莫大的幫助。

注：本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題“小學(xué)道德與法治‘童趣課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1788）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]范玲芳.情境教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂的應(yīng)用[J].中小學(xué)校長(zhǎng)，2018（12）.

（責(zé)任編輯 范娛艷）