基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思想政治教育分析

摘 要：在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展下，人才作為各行各業(yè)發(fā)展的源動力，需要與時俱進，緊跟時代腳步。而高校思想政治教育正是提升人才思想行為與道德品質(zhì)的重要教育方式，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思想政治教育也需要積極進行改革，滿足學生學習以及教育發(fā)展需求。為此，本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校實施思想政治教育提供的優(yōu)勢出發(fā)，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校思想政治教育的沖擊與實踐措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校;思想政治教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，促使各行業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間進行了深度融合與再創(chuàng)造?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上打破了信息傳輸受時間、空間的限制。這為高校開展思想政治教育提供了充足的動力，豐富了教育內(nèi)容與形式，但實際情況，部分高校依然延續(xù)了傳統(tǒng)思想，導致“互聯(lián)網(wǎng)+”下的思政教育浮于表面，致使“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育的優(yōu)勢難以發(fā)揮出來?？梢?，本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思想政治教育的分析，具有重要意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校實施思想政治教育提供的優(yōu)勢

（一）延伸思想政治教育空間

依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，高校開展思想政治教育不再局限于課本、大綱，可以運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效拓展空間，打破以往受限于課堂的固有教學模式，在課外同樣可以開展思想政治教育工作，比如通過構(gòu)建線上教學平臺，讓學生在線上進行思想政治知識的學習，此種網(wǎng)絡(luò)學習模式不僅可以幫助學生解決課堂存在問題， 同時還以有效引導學生學會利用碎片化時間搜集資料，提升自主學習能力，這對拓展學生知識視野提升教學效率具有重要作用[1]。此外，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度非?？?， 學會獲取信息有時會比教師還快，對此，高校教師在構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育時，可以引入時事政治、熱點話題等，激發(fā)學生思政意識，并在交流中幫助學生樹立正確的政治立場和思想價值觀念。

（二）豐富思想政治教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中包含了大量的知識，同時公民也可以不受限制的通過虛擬網(wǎng)絡(luò)自由表達觀點，其中不可避免會出現(xiàn)一些不良言論，影響學生思想健康，再加上以往高校思政教育理論性較強，難以正確引導學生網(wǎng)絡(luò)生活。而構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育模式，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)干預(yù)學生意識，教師可以提取網(wǎng)絡(luò)中學生關(guān)注的熱點話題，在激發(fā)學生學習興趣的同時，有效豐富了思想教育內(nèi)容，對提升教學質(zhì)量具有重要作用。此外，高校教師可以適時借助微博、微信公眾號等平臺，向?qū)W生分享主流思政教育內(nèi)容，提升學生對思政內(nèi)容的接受度，為促進學生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校思想政治教育的沖擊與實踐措施

（一）把握網(wǎng)絡(luò)文化趨勢，打破思想價值沖擊

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，對人們生產(chǎn)生活產(chǎn)生了巨大變化，但同時，互聯(lián)網(wǎng)思想也對學生的學習、生活帶去了一定影響，一方面，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境多元化，而高校學生生活閱歷、社會經(jīng)驗太少，缺乏足夠的判斷力，同時思想價值觀念還處于形成階段，所以非常容易受到外界環(huán)境影響，價值取向動搖，甚至出現(xiàn)思想和行為問題，非常不利于學生健康發(fā)展[2]。另一方面，網(wǎng)絡(luò)良莠不齊的信息，容易侵蝕學生的心靈，其中一些虛假輿論、暴力、丑聞等，會嚴重影響學生對文化的正確判斷，導致學生思想動搖。此外，目前很多高校學生價值觀扭曲，受西方享樂主義、功利主義等影響，出現(xiàn)了盲目攀比，愛炫耀等不良作風。一些道德意識弱的學生甚至出現(xiàn)與當代價值觀違背的惡劣行為。

對此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思想政治教育應(yīng)當全面優(yōu)化教育內(nèi)容，從當前高校學生實際情況出發(fā)，有針對性的調(diào)整教育，為學生思想政治意識做好指引。在此過程中，教師需要注意的是，要把握好網(wǎng)絡(luò)文化流向，其實不難發(fā)現(xiàn)，當前高校學生對網(wǎng)絡(luò)依賴度非常高，無論是學習還是日常生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，而這一情況，意味著網(wǎng)絡(luò)文化對學生的影響力非常大，以此，高校思政教師需要在實際教學中把控網(wǎng)絡(luò)文化流向[3]，將其作為一個方向，指引思政教育內(nèi)容，從而在最大程度上降低網(wǎng)絡(luò)負面信息對學生的成長的影響。例如，在實際開展思想政治教育過程中，高校教師應(yīng)當借助互聯(lián)網(wǎng)，掌握當前社會熱點新聞、信息或者學生感興趣的事件，而后適當?shù)囊胝n堂中，借助當下新聞引發(fā)學生思考，并做以指導，幫助學生形成正確的三觀，如在今年“新冠疫情”中，有些人勇于戰(zhàn)斗于一線，而個別人則與社會唱反調(diào)，一位回國躲避國外疫情的某女士就因為違反我國抗擊疫情規(guī)定，依據(jù)我國法律條款強令離開，其惡劣行為遭到社會各界的不認同。教師可以借此事件，讓學生討論，從而形成正確的判斷力，指導學生樹立愛國思想，做好公民應(yīng)當履行的義務(wù)。

（二）正確面對陳舊教學模式，積極構(gòu)建線上教育平臺

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校學生獲取信息途徑愈發(fā)豐富，這對高校思政教育提出了新要求。高校教師作為思政教育者，應(yīng)當正確認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育的重要性，這樣才可以在實際教育過程中游刃有余。但實際情況是，依然還有部分教師教學方法陳舊，對“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的認識程度非常低。而思政教育內(nèi)容方面，也過于單調(diào)枯燥，教師并沒有充分運用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學內(nèi)容，依然只靠教材大綱開展思政教育，但此種方式無法滿足學生學習需求，同時也難以迎合時代發(fā)展，阻礙了高校思政教育作用發(fā)揮[4]。

在此種情況下，構(gòu)建線上教育平臺顯得尤為重要，依托于“互聯(lián)網(wǎng)+”，在實際構(gòu)建中，需要注意幾點：其一，需要結(jié)合高校學生實際情況出發(fā)，全面了解學生實際需求，從而為教師開展線上思政教育提供參考，構(gòu)建出符合學生需求的線上思政教育模式，同時也有效提升高校學生對線上教育平臺的認可。其二，高校教師應(yīng)當結(jié)合實際情況，靈活運用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興的教育模式，豐富線上教育內(nèi)容，為高校開展思想政治教育打下良好基礎(chǔ)。其三，在實際線上平臺思政教育，高校教師應(yīng)當靈活運用社交平臺，從學生興趣度出發(fā)，借用學生喜愛的方式，傳播正確的思想政治教育內(nèi)容，比如，可以通過班級微信群，分享一些高校學生日常接觸到且感興趣的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)貸款、消費行為、創(chuàng)業(yè)方向等等，促使道德觀念、價值取向等有效融入到學生日常學習生活中，從而增加學生受教育程度，提升學生對思想教育內(nèi)容的高度認可[5]。

結(jié)語：

綜上所述，面對網(wǎng)絡(luò)復雜環(huán)境，高校應(yīng)當積極構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高校思想政治教育，發(fā)揮出其教育優(yōu)勢，提升教育質(zhì)量，促使高校學生健康成長。通過本文的分析，高校教師需要在教育上入手，把握網(wǎng)絡(luò)文化趨勢，通過正確的引導，促使學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。而在教育模式上，則可以搭建線上教育平臺，有效拓展思想政治教育空間，促使思想政治教育可以真正的融入到學生學習、生活中，提高思想政治教育對學生的影響力。

參考文獻：

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[5]曾曉東.供給側(cè)改革視角下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2020，36（09）：4-5+8.

作者簡介：

劉婷（1991.12），女，漢族，四川成都人，本科，助教，從事輔導員學生管理工作，思政教育。