小學德育工作中傳統(tǒng)文化的滲透

加央

【摘? 要】在教程改革的背景下，小學德育教育成為了教學過程中的重要內容，它是在思想道德品質等方面對學生的教授工作，有關教育部門也將德育工作看作小學教學中的重點，通過實踐理論的結合，幫助學生樹立正確的價值觀，符合人才培養(yǎng)的需求。傳統(tǒng)文化在小學德育工作中的滲透也是在傳播中華的智慧和結晶。本篇文章通過對小學德育工作中滲透傳統(tǒng)文化的作用進行闡述，分析小學德育工作中如何實現傳統(tǒng)文化的滲透。

【關鍵詞】小學德育;傳統(tǒng)文化;教學滲透

引言

小學階段的德育教育主要是從小對學生進行思想、政治以及道德等方面的教育，它是人才培養(yǎng)計劃的基礎，對于學生的健康成長有著非常重要的作用，也是推進素質教育的有效手段。從小學生的特點來看，他們對于外界的認知度并不是很完善，而且好奇心較重，容易被一些事物吸引，德育教育的主要目的就是要向他們傳遞正確的事物，結合學生身心發(fā)展的規(guī)律，為他們創(chuàng)建良好的學習空間，把學生培養(yǎng)為愛祖國、遵紀守法的好公民。將傳統(tǒng)文化滲透到德育工作中是目前的一種教學觀念，它旨在中華精神和優(yōu)良內容的傳承，提高學生在這個過程中的民族自豪感，教師可以就此進行具體的研究。

1.小學德育工作中滲透傳統(tǒng)文化的作用

1.1實現傳統(tǒng)文化的繼承

傳統(tǒng)文化是在歷史發(fā)展過程中演化匯集而成的一種可以反映民族特質的文化，我國具有五千年的發(fā)展歷史，其中遺留下來的文學作品、民族戲劇、書法以及國畫等精華數不勝數，某些思想更是被沿用至今，它是我國發(fā)展進程中的指向標，在全球化的趨勢下，隨著西方文化的沖擊，我國應該對自身的傳統(tǒng)文化進行傳承和保護，在小學德育工作中滲透傳統(tǒng)文化實際上就是一種傳承和發(fā)揚，在小學階段就要注重傳統(tǒng)文化的教育地位，向學生滲透相關思想，實現優(yōu)秀思想品德的傳承。

1.2培養(yǎng)小學生的民族自豪感

在一個國家的發(fā)展過程中，民族自豪感是其中的根和魂，只有在民族自豪感的構建下，才可以實現各方面的完善發(fā)展，才能保證國家的統(tǒng)一性，在小學德育工作中滲透傳統(tǒng)文化，也是在幫助學生認識到屬于自己國家的一些優(yōu)勢和文化風俗，幫助學生建立一種民族優(yōu)越感，對我們國家的歷史有一個大致的了解，從一些詩詞的學習中向學生傳遞“國家興亡，匹夫有責”的豪情壯志，這對于學生的價值觀樹立來說有著重要的影響。

2.小學德育工作中滲透傳統(tǒng)文化的方法

2.1在教材內容上的滲透

小學德育在教材上的體現主要是在語文這一學科，而其他學科還比較少。小學生的學習資料主要就是學校發(fā)的課本，與學生朝夕相處，也會潛移默化地影響他們的思想。要讓小學生達到德、智、體、美全面發(fā)展，就要充分發(fā)揮小學德育課堂的重要影響作用。例如，語文教材中的司馬光砸缸這篇課文便是引用了古代的小故事，教育人們在危險面前要保持鎮(zhèn)靜，才會頭腦清醒，想出解決辦法，《三字經》、《弟子規(guī)》等經典讀物都是傳統(tǒng)文化，其中飽含做人的道理，教人們誠實、信用、友善、寬容等高尚品德;歷史課中的人物介紹。美術課中的國畫經典。音樂課上的名曲欣賞，諸如此類，數不勝數。小學生在這些傳統(tǒng)文化的熏陶下，也會有所習得。

2.2在教學實踐上的滲透

對于傳統(tǒng)文化來說，它不僅僅限于古詩詞等文學作品方面，它還包括一些民族音樂、民族吸取以及書法國畫等藝術內容，在小學階段的德育工作中，可以將教學實踐與德育工作聯(lián)系到一起，既可以提高學生的學習興趣，又可以幫助學生對傳統(tǒng)文化有一個具體的了解。例如教師可以帶領同學們對當地的一些民俗博物館進行參觀，通過對一些古代物品的觀察和討論，認識到古代人與現代人的不同，教師可以在參觀書法作品的過程中，向學生講述有關書法的一些基礎知識，也可以在聆聽一些曲藝藝術，包括京劇、越劇等，這些都具有民族代表性，教師可以將一些理論知識融入到實踐過程中，吸引學生的注意力，也可以在學校中舉行一些傳統(tǒng)文化知識的競賽，從根本上提高學生在這方面的意識。

2.3加強對傳統(tǒng)文化的重視程度

在小學德育工作的展開過程中，教師應該認識到傳統(tǒng)文化的重要性，并且將其與現代教育結合到一起，根據學生的年齡特點制定不同的滲透計劃，保證傳統(tǒng)文化在德育教育中的有效傳承。首先，針對一些低年級的學生來說，他們的思維模式比較簡單，在傳統(tǒng)文化的滲透上，教師可以通過一些手工的剪紙等民間藝術，從生活習俗以及民族服飾等方面提高教學中的靈活性，幫助學生對傳統(tǒng)文化有一個初步的了解。對于高年級的小學生來說，教師可以加強詩詞朗誦在教學中的占比，通過一些詩歌了解其中蘊含的人生哲理，傳播優(yōu)良的思想道德品質。

3.結語

綜上所述，小學德育工作是素質教育的有效手段，將傳統(tǒng)文化融入到其中，可以實現各方面的傳承和發(fā)揚，也可以提高學生的民族自豪感。教師需要加強對傳統(tǒng)文化的重視，實現在教材內容和教學實踐上的滲透，從而幫助學生樹立正確的價值觀，實現對文化精髓的傳播，提高學生對于傳統(tǒng)文化的認知。

參考文獻

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