芻議“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中體育教學(xué)

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是中國當(dāng)前背景下信息科技發(fā)展的新興行業(yè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種新的科學(xué)技術(shù)，融合了傳統(tǒng)行業(yè)和信息技術(shù)，促進了中國多個行業(yè)持續(xù)發(fā)展，也給教育行業(yè)帶來了新的發(fā)展契機。文章從一名初中體育教師的視角，芻議“互聯(lián)網(wǎng)+”在背景下的初中體育教學(xué)機遇以及教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;信息技術(shù);“互聯(lián)網(wǎng)+”

一、 前言

利用信息技術(shù)開展教學(xué)是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下教育的主要特色，是中國當(dāng)前教育領(lǐng)域戰(zhàn)略目標(biāo)的主要發(fā)展方向，更是加快教育改革和發(fā)展的重要形式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各學(xué)校充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，結(jié)合信息技術(shù)實現(xiàn)了課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式創(chuàng)新，不斷構(gòu)建多樣化教學(xué)平臺、教學(xué)評價體系，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建高效課堂，推動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運用，體育學(xué)科也不例外，依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)優(yōu)勢，提高體育教學(xué)效率。但互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)始終處于動態(tài)發(fā)展階段，如何科學(xué)地運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢落實體育教學(xué)活動也是每一位體育教學(xué)者探討的重要課題。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”給初中體育教學(xué)帶來的積極影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”給初中體育教學(xué)帶來了更多機遇，同時也產(chǎn)生了非常重要的積極影響，能夠助推初中體育教育現(xiàn)代化發(fā)展，提高初中體育課堂教學(xué)效率。具體而言，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐總結(jié)了如下積極影響。

第一，有利于拓寬教學(xué)內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”最大的優(yōu)勢就是教師能夠直接利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，從網(wǎng)上搜集和甄選體育教學(xué)相關(guān)素材，比如圖片、視頻、音頻等，都可以輔助教師開展課堂教學(xué)活動。且這些生動形象的資源作為體育課堂教學(xué)的補充，對初中學(xué)生更有吸引力，更容易博得學(xué)生的關(guān)注，從而更有利于提高學(xué)生課堂參與度。

第二，有利于優(yōu)化教學(xué)方法?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景不僅給教師帶來了豐富的教學(xué)資源，同時也能夠加快課堂教學(xué)方法創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多依靠教師口述、示范、學(xué)生練習(xí)等方式進行，這種單一的教學(xué)方式極容易導(dǎo)致學(xué)生喪失運動積極性，同時也制約學(xué)生體育運動技能學(xué)習(xí)和運動效率。而“互聯(lián)網(wǎng)+”則有利于改變這種面貌，有助于教師開展“視頻教學(xué)”“多媒體教學(xué)”，從而加快“先學(xué)后教”等教學(xué)方法在課堂的落實，更突顯學(xué)生的主體地位，更尊重學(xué)生的主觀能動性，有利于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第三，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以實現(xiàn)課內(nèi)與課外的拓展，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”渠道在課外對學(xué)生進行引導(dǎo)培養(yǎng)，讓學(xué)生在課外可以有效保持體育運動和鍛煉，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，實現(xiàn)綜合性的有效發(fā)展。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中體育教學(xué)發(fā)展方向

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”其實就是將互聯(lián)網(wǎng)視為一種工具。從初中體育教學(xué)需求而言，這一工具的價值主要體現(xiàn)在資源、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，教師能夠獲取更多豐富的教學(xué)資源，更先進的教學(xué)方法，更開放、靈活的教學(xué)形式，從而不斷從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來，落實以學(xué)生為本位的課堂教學(xué)，以此提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和運動積極性，提高體育課堂教學(xué)效率。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+資源”，豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容是保證學(xué)生對課堂感興趣的先決條件。傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多比較枯燥，理論教學(xué)中講師給學(xué)生講一講相關(guān)運動技能、技巧，需要注意的事項。盡管這種以傳授知識和技能為目標(biāo)的課堂也能夠讓學(xué)生掌握體育相關(guān)技能技巧，但非常容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性。而新課改強調(diào)以學(xué)生為主體，要求教師要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。所以，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢豐富教學(xué)內(nèi)容勢在必行，通過網(wǎng)絡(luò)渠道，給學(xué)生引入更多精彩、有趣、形象豐富的資源。

以足球教學(xué)為例，在開展足球教學(xué)實踐活動前，可以提前從網(wǎng)上下載與足球相關(guān)的資料，比如足球的起源，足球在中國歷史發(fā)展中的體現(xiàn)（蹴鞠），世界杯的發(fā)展，世界杯相關(guān)視頻，足球球星介紹等等。又如排球教學(xué)中，可以播放奧運會上女排的激烈比賽的視頻，結(jié)合視頻給學(xué)生講一講他們艱苦訓(xùn)練的故事。當(dāng)學(xué)生耳聞視頻中更有公信力的表述以及親眼見到真實場景的時候，內(nèi)心就會受到極大的感染，因此就能夠更主動積極地投入訓(xùn)練中。以這些多樣化的內(nèi)容讓體育課堂更加飽滿，讓學(xué)生了解更多體育知識，拓寬學(xué)生知識視野的同時也調(diào)動學(xué)生課堂積極性。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+手段”，創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法

影響一堂課教學(xué)效率的因素有很多，教學(xué)方法就是其中的一種，先進的教學(xué)方法往往能夠在課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果，不僅有助于提高學(xué)生課堂參與度，同時也能夠減輕教學(xué)壓力，加快教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效率。具體而言，筆者認(rèn)為可以從如下方面著手。

第一，利用圖片、視頻輔助課堂講解。體育不同于一般文化課程，體育更強調(diào)技能技巧的訓(xùn)練，更注重實踐教學(xué)。所以，指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技能技巧非常重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要依靠教師動作示范指導(dǎo)學(xué)生掌握運動技能，當(dāng)教師在示范時，就無法全面了解學(xué)生技能學(xué)習(xí)情況。但如果在教學(xué)中插入視頻教學(xué)，比如網(wǎng)上相關(guān)教學(xué)視頻，或者自己提前錄制的微課視頻，一邊播放視頻，一邊進行重難點講解，學(xué)生看得更清晰直觀，教師也講得更輕松有趣。極大地提高了課堂教學(xué)效率，降低了教學(xué)難度。

第二，結(jié)合專業(yè)體育訓(xùn)練視頻指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。視頻教學(xué)不僅能夠輔助教師，同時也可以輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如當(dāng)教師講解完視頻內(nèi)容以及體育技能重難點知識后，可以指導(dǎo)學(xué)生有序訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，學(xué)生對照視頻內(nèi)容檢查自己的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整自己的技術(shù)動作，確保自己動作標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)。當(dāng)然，這一過程中，教師也可以來回巡視學(xué)生的訓(xùn)練情況，針對學(xué)生的問題提出建議，在尊重學(xué)生自主訓(xùn)練的同時保證學(xué)生訓(xùn)練效率。

除此之外，教師也可以給學(xué)生播放一些專業(yè)比賽視頻。以籃球教學(xué)為例，“快攻”是籃球教學(xué)的主要內(nèi)容之一，快攻這個動作涉及了多方面知識，比如球傳遞的速度、遠(yuǎn)度，與手的作用力大小息息相關(guān)，如果手對球的作用力大，那么球傳遞的速度則會更快，傳遞的距離也會更遠(yuǎn)。對于這種理論知識，單靠教師口頭講解，很難讓學(xué)生理解。所以，為了幫助學(xué)生快速掌握籃球快攻技術(shù)，可以開展一個互聯(lián)網(wǎng)視頻的觀摩活動，當(dāng)教師講解完理論知識后，再組織學(xué)生觀摩著名球隊的比賽視頻，通過直觀形象的視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人傳球、快攻的技巧，從而掌握籃球運動相關(guān)技能。

第三，利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)。教學(xué)絕不止課堂幾十分鐘，真正的教學(xué)是基于課堂但卻高于課堂的，真正完善的教學(xué)既有課堂教學(xué)也有課外教學(xué)。如何拓寬體育教學(xué)路徑，完善課外教學(xué)模式一直都是體育教師探索的重要課題，直到互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教師開始嘗試依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展課外教學(xué)，比如運用線上直播教學(xué)，微視頻教學(xué)，學(xué)生可以利用課余時間自主觀看微視頻，教師也可以組織學(xué)生課后上直播課，這兩種方式都是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的補充和完善，也是實現(xiàn)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好體育運動習(xí)慣的重要手段。具體而言，筆者有如下建議：一方面可以利用微信公眾號這一平臺構(gòu)建體育教學(xué)平臺，將微信公眾號運營為一個小型的體育教學(xué)平臺，每天定時給學(xué)生推送一些體育資訊，學(xué)生自己在課外就可以通過微信公眾平臺獲取這些資訊，掌握體育運動相關(guān)新聞、知識。另一方面可以借助網(wǎng)絡(luò)小視頻功能，要求學(xué)生每天視頻打卡，將自己運動鍛煉的視頻發(fā)到班級微信群，或者在微信空間里分享自己的運動視頻，以此種方式監(jiān)督學(xué)生課后自主鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好運動習(xí)慣。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+融合教育”，完善體育教學(xué)體系

新時代體育教師不僅承擔(dān)著傳遞知識，答疑解惑的責(zé)任，更承擔(dān)著學(xué)生思想道德建設(shè)、心理健康教育的責(zé)任。只有將德育、心理健康教育等融入體育教學(xué)之中，才能真正有助于體育教學(xué)體系的完善，才能真正凸顯體育教學(xué)的育人價值。所以，筆者提倡利用互聯(lián)網(wǎng)在初中體育教學(xué)中開展德育和心理健康教育，以此培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)。例如，可以直接從網(wǎng)上搜集一些與體育運動、體育文化、體育比賽相關(guān)的真人真事的短視頻，以他人積極樂觀、勇敢追夢的精神來感染和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生懂得堅持的重要性，樹立堅韌不拔的意志品質(zhì)，同時也以他人的事例來感化學(xué)生，對學(xué)生進行抗挫折教育，讓學(xué)生變得更堅強，更有勇氣。從網(wǎng)上獲取的視頻資源遠(yuǎn)比教師口頭講授理論知識來得更有價值，與其每一節(jié)體育課都在強調(diào)德育、心理品質(zhì)，不如讓學(xué)生看一看生活中的真人真事，如此直觀形象的畫面更容易喚起學(xué)生的情感共鳴，從而自覺樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

四、 結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景給初中體育教師開展體育教學(xué)帶來不一樣的體驗，也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了不同的精彩，讓教師不僅獲取了更加豐富的教學(xué)資源，也可以運用更先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓初中體育教學(xué)別開生面。當(dāng)然，關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”支撐下的初中體育教學(xué)策略遠(yuǎn)不止筆者上文所說，更多相關(guān)內(nèi)容有賴廣大體育教學(xué)者共同探索和創(chuàng)新。

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作者簡介：

馬杰，山東省肥城市，山東省肥城市汶陽鎮(zhèn)初級中學(xué)。