論初中英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的滲透

夏雪

摘 要：在當(dāng)今社會發(fā)展階段，各個國家的交往日益密切，英語專業(yè)人才的需求量急劇增加，但是即便是學(xué)生，在西方語言學(xué)習(xí)的過程之中，依然要牢記中國傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：初中 英語教學(xué) 中國 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.029

一、初中英語教學(xué)滲透中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

在我國初中英語課堂教學(xué)工作開展和實(shí)施的過程中，對于中國傳統(tǒng)文化的滲透還存在著一定的問題。

教師過于重視西方的文化內(nèi)容。學(xué)生通過課堂知識上的學(xué)習(xí)，能夠深入地對西方的文化、習(xí)俗、生活的習(xí)慣，以及不同民族的特色有所了解，但是卻忽略了我國傳統(tǒng)文化的特色。特別是很多英語教材中，即便是有與中國文化相關(guān)的詞語出現(xiàn)，但是所出現(xiàn)的頻率依然低于西方的文化，這也導(dǎo)致學(xué)生完全處于一個西方文化教育的大背景下，逐漸遠(yuǎn)離了中國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)涵，造成文化的滲透不夠深入，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、初中英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的重要性

在我國初中階段，教育工作開展和實(shí)施的過程中，教師的教學(xué)目標(biāo)都是為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，所以更是需要注重教學(xué)效果的最大化，才能夠打造優(yōu)秀的教育環(huán)境。當(dāng)前初中英語課堂上所使用的教材，大部分所包含的都是西方的文化內(nèi)容，教師在向?qū)W生進(jìn)行講述知識的過程中，也是以西方文化為主。如今，針對英語教材還需要有效地進(jìn)行轉(zhuǎn)換和改善，把中華傳統(tǒng)文化有效地滲透到課堂之中，這些對于學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)來講有著非常重要的作用。

三、初中英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的滲透策略

1.認(rèn)知其必要性

初中階段英語課堂上進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的滲透，其最主要的就是讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的內(nèi)涵進(jìn)行吸收和傳承，因?yàn)橹袊膫鹘y(tǒng)文化中所包含的都是中國歷史的滄桑巨變，以及積淀下來的精華，是中華五千年發(fā)展過程中智慧的結(jié)晶。英語課堂教學(xué)中，想要對中華的傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，就需要豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識，增加學(xué)生對于優(yōu)秀文化的認(rèn)同感。

2.把握其適切性

初中英語課堂教學(xué)工作開展和實(shí)施的過程之中，教師需要深切地意識到，學(xué)生既是課堂教學(xué)的主人，在英語教學(xué)中有效地滲透中華傳統(tǒng)文化，就需要考慮到當(dāng)前學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知的水平，以及現(xiàn)有的英語知識學(xué)習(xí)水平。因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生，其心理水平以及語言理解的能力是具有一定差異的，這些都會在很大程度上對傳統(tǒng)文化教學(xué)的效果產(chǎn)生一定的影響。只有貼近學(xué)生實(shí)際生活，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的內(nèi)容講解，才能夠激發(fā)起學(xué)生的情感共鳴。

3.體現(xiàn)其學(xué)科性

學(xué)科性是針對初中階段英語課程的主要特點(diǎn)提出的基礎(chǔ)要求，因?yàn)槌踔须A段英語課堂需體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，更是需要把英語這一學(xué)科所具有的特點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，也需要遵循這一學(xué)科所具有的規(guī)律。因此，教師更是需要創(chuàng)造出一定的機(jī)會，利用學(xué)科的規(guī)律，讓學(xué)生真正地感受到本土文化的重要性，學(xué)會不斷地轉(zhuǎn)換模式，讓學(xué)生能夠嘗試性地對中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行表達(dá)。如可以讓學(xué)生利用流利的英語，對我國祖國的大好河山進(jìn)行介紹，以此增強(qiáng)學(xué)生的成就感，也能夠?qū)崿F(xiàn)英語課堂教學(xué)的最佳效果。

綜上所述，縱觀我國初中校園內(nèi)部英語課堂教學(xué)工作實(shí)際開展的情況能夠了解到，很多英語教師認(rèn)為在英語課堂上就是應(yīng)該全部使用英語，甚至在思想意識和文化習(xí)俗上，也向著西方的方向發(fā)展，這造成了近年來我國很多青少年出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象，我國傳統(tǒng)文化的傳承遇到了巨大的瓶頸。所以本文結(jié)合以上的內(nèi)容，重點(diǎn)闡述了初中英語課堂教學(xué)工作中中國傳統(tǒng)文化的具體滲透策略，希望能夠真正地發(fā)揮出文化的優(yōu)勢，以此保證學(xué)生在正確的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)西方語言的同時，能夠傳承我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)不同國家之間的文化交融，也能夠?yàn)槲覈鐣囵B(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 褚延湖《中學(xué)英語教學(xué)滲透中國傳統(tǒng)文化的問題與對策》，《名師在線》2020年第15期。

[2] 顧玉珍《探討中學(xué)英語教學(xué)滲透中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)問題與措施》，《課程教育研究》2019年第47期。