中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中德育教育中的實踐

楊雪

摘 要：美術(shù)教學(xué)，除了讓學(xué)生學(xué)到扎實的專業(yè)技能的同時，還要讓學(xué)生能夠欣賞美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵。這就要求老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，注重將學(xué)生的美感教育和人文氣息結(jié)合起來，重視美術(shù)教學(xué)中的德育滲透。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中美術(shù) 德育滲透 策略分析 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.048

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段要重視對學(xué)生思想品德的塑造，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為引子，科學(xué)合理地對初中生進行行為規(guī)范。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們的先輩智慧的流傳，是支撐中華民族經(jīng)久不衰的內(nèi)在動力，用它作為引導(dǎo)能夠在潛移默化中進行初中美術(shù)的德育滲透，讓學(xué)生在專業(yè)技能上升的同時，道德品質(zhì)的修養(yǎng)也能夠更上一層樓。

一、在初中美術(shù)鑒賞中進行傳統(tǒng)文化德育的理解

新課程改的深入推行，對初中階段的美術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求，同時更加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。美術(shù)鑒賞是美術(shù)教學(xué)中必不可少的一項內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的途徑之一。初中美術(shù)中的鑒賞教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓學(xué)生能夠在鑒賞美術(shù)作品的同時領(lǐng)略它的文化內(nèi)涵，從而運用到自己的創(chuàng)作當(dāng)中。我國傳統(tǒng)文化中所蘊含的美術(shù)思想，能夠在根本上提高初中生的文化認知，提升他們的品位和藝術(shù)修養(yǎng)。在進行初中美術(shù)鑒賞教學(xué)時，國畫就是一個很好的例本選擇。國畫是我們民族獨有的繪畫藝術(shù)，具有鮮明的民族特色，凝聚了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧，在引導(dǎo)學(xué)生進行國畫鑒賞的過程中，學(xué)生能夠通過對傳統(tǒng)文化的理解達到初中美術(shù)德育的目標(biāo)。

例如，在進行人教版初中美術(shù)八年級上冊第三單元《筆墨丹青》這一單元的教學(xué)時，老師可以大量進行國畫鑒賞教學(xué)。在鑒賞古人描繪的梅花畫時，如果單純地研究梅花地畫法未免過于膚淺，理解不了畫作的內(nèi)涵，這時老師就要引入傳統(tǒng)文化知識，幫助學(xué)生進行作品內(nèi)涵的體會。通過王安石《梅》和毛澤東《卜算子·詠梅》這兩首詩的導(dǎo)入，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化賦予梅花的精神內(nèi)涵——它蒼勁，不畏嚴(yán)寒，堅貞不屈，遺世獨立。了解了傳統(tǒng)文化賦予梅花的精神品質(zhì)，學(xué)生們才能看透畫家筆下梅花蒼勁的畫法，像王冕的《墨梅圖》，用筆挺勁有力，筆法灑脫，凸顯清貞孤傲的氣概。在傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠感悟作品，吸收為自己的創(chuàng)作靈感和營養(yǎng)，提升了自身文化修養(yǎng)的同時，也促進了創(chuàng)作力的有效突破。

二、在初中美術(shù)實踐活動中體會傳統(tǒng)文化德育的內(nèi)涵

我們常說：藝術(shù)來源于生活。在素質(zhì)教育的推進下，我們大力推廣陶行知先生的生活教育理論，鼓勵學(xué)生將學(xué)生和生活充分融合，初中美術(shù)的教學(xué)也要將理論與實踐結(jié)合，不要止步于紙上談兵。新課標(biāo)對于初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力和創(chuàng)造力提出了更高的要求，實踐活動是實現(xiàn)這一要求的絕佳手段。在初中美術(shù)實踐活動教學(xué)中，引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的情趣，陶冶他們的情操，豐富他們的情感，讓他們在行動中感悟美術(shù)的精神內(nèi)涵。

三、在初中美術(shù)專業(yè)技能的練習(xí)中升華傳統(tǒng)文化德育的精神

所有知識學(xué)習(xí)的最終目的都是要實踐，初中美術(shù)教學(xué)也不例外。經(jīng)過專業(yè)理論與鑒賞學(xué)習(xí)的奠基，初中美術(shù)教學(xué)到了重要的練習(xí)階段。在進行繪畫技能練習(xí)的時候，初中美術(shù)老師要指導(dǎo)學(xué)生升華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品質(zhì)內(nèi)涵，實現(xiàn)其德育功能。

例如，在教學(xué)人教版初中美術(shù)八年級上冊第二單元《紋樣與生活》時，老師可以讓同學(xué)們借鑒《歷代帝王圖》，提取當(dāng)中的創(chuàng)作靈感，借鑒古代畫家的創(chuàng)作方法和精神，鍛煉他們精益求精、嚴(yán)謹科學(xué)的創(chuàng)作精神。同時，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，給他們發(fā)揮的空間，讓學(xué)生們在創(chuàng)作中提升他們的精神內(nèi)涵，領(lǐng)悟美術(shù)的真諦。

初中美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生個性和想象力的重要學(xué)科，在教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化進行滲透，能夠?qū)⒚佬g(shù)和德育有效融合，提升初中生的美術(shù)涵養(yǎng)和個人素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 王章帥《初中美術(shù)滲透德育教育的方法》，《新教育時代電子雜志（學(xué)生版）》 2018年第13期。

[2] 方濤《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中德育課教學(xué)的實踐探究》，《中學(xué)生作文指導(dǎo)》2019年第15期。