淺談初中數(shù)學與傳統(tǒng)文化教學

江細海

摘 要：在初中數(shù)學的教學中，蘊含著許多傳統(tǒng)文化元素，合理地將傳統(tǒng)文化融入初中課堂教學中，對初中生的文化素養(yǎng)具有良好的提升效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學 傳統(tǒng)文化 融入 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.023

中國作為世界上四大文明古國之一，有著悠久的歷史和文化底蘊。我國是一個由56個民族組成的大家庭，其中每個民族都具有代表性的傳統(tǒng)文化。我國的傳統(tǒng)文化包含甚廣，其中也包含了許許多多古代的數(shù)學家，例如古代的祖沖之和墨子等人，都在數(shù)學上實現(xiàn)了很高的造詣，寫出了著名的《九章算術(shù)》等著作，其中有許多理論在當今社會中仍然使用，比如圓周率、勾股定理和黃金分割點等知識，都是我國古代對數(shù)學知識的重大貢獻。所以，在初中數(shù)學教學中滲透傳統(tǒng)文化，不但能夠使學生們感受到數(shù)學的魅力，同時也可以領(lǐng)略我國古代傳統(tǒng)文化的博大精深，使傳統(tǒng)文化在數(shù)學教學中得到良好的傳承，不斷發(fā)揚光大，幫助學生們樹立良好的人生觀，建立優(yōu)良的道德品質(zhì)，對促進初中生的身心健康起著重要的作用。

一、初中數(shù)學教學與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

數(shù)學本身是數(shù)學理性基礎(chǔ)學科，而傳統(tǒng)文化則屬人文學科，這兩者之間本身不存在較大的聯(lián)系，但是數(shù)學學科與傳統(tǒng)文化之間卻有著相互促進的聯(lián)系，在初中數(shù)學的教學內(nèi)容中蘊含著許多傳統(tǒng)文化元素。并且，在中國傳統(tǒng)文化中也蘊含著許多數(shù)學的元素，當學生們欣賞傳統(tǒng)文化的同時，也能夠從中感受到數(shù)學帶來的魅力，從而使數(shù)學知識與傳統(tǒng)文化存在著相輔相成的聯(lián)系。

二、傳統(tǒng)文化在初中數(shù)學教學中的滲透策略

1.結(jié)合教材內(nèi)容，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化在數(shù)學教學中的魅力

隨著數(shù)學教育理念的不斷改革，初中教育越來越注重學生們文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教材中也充分地融入了許多傳統(tǒng)文化，讓學生們在課堂學習中受到全面的教育，從而獲得良好的教學體驗。

在初中數(shù)學教育中，也融入了許多傳統(tǒng)文化元素，在數(shù)學的教學中起到了良好的效果。所以，數(shù)學教師在實際的教學中，應(yīng)該充分發(fā)揮教學優(yōu)勢，引導(dǎo)學生們感受傳統(tǒng)文化的魅力，并有效地提升初中生的數(shù)學素養(yǎng)。

例如：在初中滬教版數(shù)學課堂教學中，在教師講解“勾股定理”的知識時，教師可以進行相應(yīng)的背景導(dǎo)入，引領(lǐng)學生們了解“勾股定理”的由來，從而引出傳統(tǒng)文化的滲透，讓初中生對“勾股定理”知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并感受到我國古代數(shù)學文化的精髓，從而使學生們對勾股定理知識掌握得更加扎實。又比如，教師們還可以引入祖沖之發(fā)明圓周率的背景故事，讓學生們了解到圓周率的由來，不僅可以加強教學效果，同時也加強了初中生的民族自豪感，對學生們的全面發(fā)展具有重要意義。

2.開展多元化教學，構(gòu)建傳統(tǒng)文化教學氛圍

為了更好地提高數(shù)學的教學效果，數(shù)學教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學策略，引入多元化的教學方法，促進良好的教學氛圍，并將傳統(tǒng)文化引入課堂中，提高數(shù)學教學效果。在數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師應(yīng)該根據(jù)學生們的實際特點，營造良好的教學氛圍，積極開展多媒體情境教學等多種教學方式，以此實現(xiàn)更好的教學效果。

例如：在滬教版數(shù)學的教學中，學生們在學習“立體幾何”相關(guān)知識時比較困難，學生們?nèi)狈α己玫目臻g感，從而很難想象實現(xiàn)幾何圖形的空間構(gòu)建，導(dǎo)致學生們對幾何圖形的學習效果并不明著。教師可以利用多媒體教學方式，將幾何圖形與我國傳統(tǒng)建筑相結(jié)合，為學生們展示傳統(tǒng)建筑的圖片，感受傳統(tǒng)建筑中應(yīng)用幾何知識的魅力，從而激發(fā)學生們的數(shù)學空間感，提升幾何教學的效果。

綜上所述，在初中數(shù)學教學中融入傳統(tǒng)文化，不但能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化的良好傳承，同時也能夠提升初中生的學習興趣，引導(dǎo)學生們感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，更好地學習數(shù)學知識，強化數(shù)學素養(yǎng)，促進初中生的全面發(fā)展。

參考文獻：

梁艷《淺談傳統(tǒng)文化在初中數(shù)學教學方法中的應(yīng)用》，《教育科學：全文版》2017年第1期。