淺談如何在高中語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

黃仁樹

摘 要：在高中語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化順應(yīng)了新課改的要求，創(chuàng)新了高中語文課堂的教學(xué)方式，這種方式既能使高中學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教育充分結(jié)合，使高中學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的豐富營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行汲取，進(jìn)而發(fā)展自身，幫助自身成為社會(huì)需要的人才。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 滲透教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.014

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身不足以成為一門獨(dú)立的學(xué)科，它需要一個(gè)載體來使它發(fā)揮作用，來實(shí)現(xiàn)在學(xué)科中的人文教育功能，語文則成了繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要學(xué)科。高中是學(xué)生接受教育的重要階段，同時(shí)也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的最好時(shí)期。教師應(yīng)在教學(xué)過程中重視學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供正確的精神指引，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和對(duì)祖國(guó)的熱愛。

一、 在高中語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

為了能夠更好地符合素質(zhì)教育的方針和要求，教師需要對(duì)高中語文教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行有效調(diào)整，及時(shí)撇除傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，有效滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷健全學(xué)生的人格。高中語文教材中本身就包含了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，比如濃厚的愛國(guó)之情、誠(chéng)摯的友情、感人至深的親情等，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)健全當(dāng)代高中生的人格，都有極其重要的推動(dòng)作用。因此，當(dāng)前教師應(yīng)在高中語文課堂教學(xué)中注重滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化潛移默化地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身人格的不足，并進(jìn)行有效的完善，最終形成健全的人格。

二、在高中語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效措施

1.充分挖掘教材內(nèi)容

高中語文教材本身就精心編排了大量的古文詩(shī)詞，這些文章中都蘊(yùn)含著大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，比如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，“位卑未敢忘憂國(guó)”“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國(guó)情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然之氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的獻(xiàn)身精神。語文既是文化的一部分，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，教師在高中語文教學(xué)中要結(jié)合語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，深挖教材中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化信息。人們常說《論語》和《老子》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源頭，比如論語中的仁者愛人、克己復(fù)禮、三思而后行、己所不欲勿施于人等理論，都體現(xiàn)著禮治的特點(diǎn)。

2.深入了解歷史人物

人是一種文化的存在，中國(guó)歷史上有無數(shù)的文人墨客，雖然去今已久，但由于種種原因，這些歷史人物或被歲月湮沒，或被記憶至今，但他們都在一定程度上影響著歷史，他們身上有很多值得學(xué)習(xí)的民族精神，這些都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要部分。教師在高中語文教學(xué)中，要想有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要注重站在語文的視角帶領(lǐng)學(xué)生深入了解歷史人物，創(chuàng)新語文課堂教學(xué)方式，拉近學(xué)生和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的距離，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和內(nèi)涵。比如蘇軾，學(xué)生知道他是一個(gè)大才子，至于更多的信息不甚了解，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生深入了解人物。

3.開展實(shí)踐性活動(dòng)

傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實(shí)文化相融相通。創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，就是要按照時(shí)代特點(diǎn)和要求，對(duì)那些至今仍有借鑒價(jià)值的內(nèi)涵和陳舊的表現(xiàn)形式加以改造，賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式，激活其生命力。因此，我們教師除了需要在課堂中對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透之外，還需要對(duì)課外教學(xué)陣地的作用進(jìn)行充分利用，通過開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)使得學(xué)生充分體會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在高中語文教學(xué)中對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透是現(xiàn)階段語文教學(xué)開展的基本要求。為了實(shí)現(xiàn)這一要求，語文教師應(yīng)該從自身入手，掌握先進(jìn)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，并通過在課堂中樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷提高，通過多種手段來對(duì)高中生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情以及興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使得高中語文教學(xué)環(huán)境更為和諧，也得以形成較為充沛的文化氛圍，使得高中語文教學(xué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

劉永艷《高中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效途徑探索》，《作文成功之路》2015年第11期。