微信表情包在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的功能探究

李冬冬穆曉志魏凱靳慧

(1.北京化工大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院；2.北京化工大學(xué)研究生院，北京100029)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出了“因事而化、因時而進、因勢而新”的重要理念，在全國宣傳思想工作會議上他還指出：“我們必須科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量?！保?］這也提示我們要運用好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在新形勢下提高思想政治工作的親和力。

由教育部、國家語言文字工作委員會于2019年5月發(fā)布的《中國語言生活狀況報告(2019)》顯示，“錦鯉”、“佛系”等詞語入選2018年度中國媒體十大新詞，而這些詞語正是來源于網(wǎng)絡(luò)表情包。新時代，隨著微信、QQ等社交軟件從興起到發(fā)展壯大，人們的日常交流方式發(fā)生了新變化。在媒介環(huán)境、資本推動以及社會文化資源的合力推動下，微信表情包因其突出的娛樂性、交互性和傳播性，受到青年一代的熱烈追捧［2］。微信表情包在大學(xué)生群體中應(yīng)用廣泛，從側(cè)面反映了大學(xué)生的思想觀念和價值取向。

微信表情包是指在微信聊天中用于表達情緒和態(tài)度的jpg或gif格式的圖片，是隨著微信而出現(xiàn)的一種衍生文化現(xiàn)象，起源于網(wǎng)絡(luò)表情。世界上第一張數(shù)字化表情“：-)”由美國學(xué)者斯科特·法爾曼最先創(chuàng)造并使用，用于表示笑臉。這類由標(biāo)點符號組成的、需要將臉向左轉(zhuǎn)九十度才能理解的表情符號被稱為ASCⅡART。1986年之后，日本人進一步修改ASCⅡ ART，發(fā)明了顏文字（kaomoji）和繪文字（emoji），目前emoji已被大多數(shù)現(xiàn)代計算機系統(tǒng)所采納，普遍應(yīng)用于各種手機短信和社交網(wǎng)絡(luò)中［3］。在我國，1999年QQ問世之后，其自帶的一套表情圖案被廣泛傳播。隨著多元化網(wǎng)絡(luò)世界的到來，越來越多的表情包能夠更好地表達特定的情感、引起觀看者的共鳴［4］。

2011年微信面世時，最基礎(chǔ)的微信自帶表情都是從QQ表情轉(zhuǎn)化而來，經(jīng)過長時間的發(fā)展，目前微信表情包的范圍更加多元、娛樂性更強，越來越多的網(wǎng)民熱衷于用表情包來表達情感和態(tài)度。

作為一名高校思想政治教育工作者，在研究如何通過網(wǎng)絡(luò)提升大學(xué)生思想政治信念培育成效、加強學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的自覺性等一系列思想政治教育問題時，也應(yīng)高度重視大學(xué)生在微信表情包制作、消費和傳播過程中的主體作用，探討微信表情包在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中功能的發(fā)揮。

一、微信表情包的特質(zhì)

（一）內(nèi)容豐富，貼合大眾需求

除微信系統(tǒng)自帶的表情之外，還有很多表情包是以動漫、影視作品、簡筆畫等素材制成，大多是一些有趣的、生動的圖片和表情，也包括一些流行用語，其內(nèi)容五花八門，但萬變不離其宗，貼近大眾的日常生活是這些表情包的共同特征。年輕人常用表情包來活躍氣氛，從而表達自己的個性與情感，例如“藍(lán)瘦香菇”、“真給力”、“重要的事情說三遍”、“內(nèi)心幾乎是崩潰的”、“你的良心不會痛嗎”等，獲得了極高的下載量與傳播量［5］。

（二）來源開放，擁有無限可能

從生產(chǎn)源頭來講，微信表情包的來源不僅限于微信團隊，而是把權(quán)限放開，讓更多的人參與進來，多種群體都在為微信表情包的開發(fā)貢獻一臂之力，可以說其擁有了無限的可能性。微信開發(fā)了付費、贊賞模式，激發(fā)了相關(guān)行業(yè)新的活力，同時又給大眾打開了展現(xiàn)自己設(shè)計能力、表達自己情感的窗口，尤其是在各種“斗圖神器”、“表情包生成器”問世之后，更是使這種設(shè)計門檻進一步降低。在設(shè)計原型方面，微信表情包取材豐富，無論是現(xiàn)實人物、動物視頻圖片材料還是影視作品，甚至常年收藏于各大展館的世界經(jīng)典名作都成為了表情包的取材對象，因此，表情包的數(shù)量呈指數(shù)爆炸式增長［6］。

（三）表達直接，傳播效率極高

首先，微信表情包表達形式直接、接受度高。微信表情包更多是通過語境構(gòu)建、隱喻認(rèn)知、消遣娛樂等形式，運用圖形圖像等更加具象的素材表達情緒，而且添加了一些更直接的文字素材作為搭配，一些不容易用文字語言形容和表達的情緒，通過這種視覺文化環(huán)境的轉(zhuǎn)化，強化了感官效果，能夠更恰如其分地表達，也能被接收者更快地理解和接受［7］。無疑，其在很大程度上可以代替語言、強調(diào)語言，還能表達超語言的含義。其次，微信表情包操作方法簡單。微信在原有的基礎(chǔ)上添加了表情包的儲存量，用戶可以在需要的時候使用更適合自己的表情包，增加、刪除、發(fā)送、保存其他人發(fā)送的表情包的方式也非常便捷，這使得微信表情包的傳播更加高效。

雖然微信表情包有一些有利的特點，但是與之伴生的內(nèi)容冗雜、質(zhì)量參差不齊、網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的轉(zhuǎn)變、病毒式的傳播方式以及娛樂的泛化等等問題又使得微信表情包成為了一把雙刃劍。對此，筆者從一線高校學(xué)生工作者的角度對微信表情包的使用情況分為了三個維度進行調(diào)研。即使用頻率維度：包括微信使用頻率、微信表情包使用頻率；使用意愿維度：包括使用微信的動機、使用微信表情包的動機、愉悅表情包的分享意愿、制作表情包的意愿；使用影響維度：包括使用表情包傳達的心情、消極表情包產(chǎn)生的影響、惡搞身邊同學(xué)表情包的影響、惡搞偉人或英雄模范表情包的影響、暴力色情表情包的影響、低俗語言表情包的影響、投訴渠道了解情況、投訴及監(jiān)管部門責(zé)任歸屬。

通過調(diào)研，筆者了解了高校在校大學(xué)生微信表情包的使用與傳播現(xiàn)狀，從而確定了微信表情包在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中的功能，并針對其在制作、使用、傳播過程中出現(xiàn)的問題提出了精準(zhǔn)對策。

二、在校大學(xué)生使用微信表情包的現(xiàn)狀調(diào)研

從微信表情包使用頻率、使用意愿、使用影響三個維度共14個小項出發(fā)，通過線上線下問卷對在校大學(xué)生展開隨機調(diào)查，共收回問卷573份，其中有效問卷554份，受訪者中理工類大學(xué)生442人，文史類大學(xué)生112人。具體分析結(jié)果如下：

（一）微信表情包使用頻率維度

對回收的問卷進行分析可知，80%以上的學(xué)生使用微信“非常頻繁”，17%的人“經(jīng)?！笔褂?。另外，在使用微信的人中，有48.19%的人使用微信表情包“非常頻繁”，34.12%的人 “經(jīng)?！笔褂梦⑿疟砬榘?，“從不”使用的人僅占0.54%?？梢钥闯鰧W(xué)生中使用微信表情包的人占絕大多數(shù)，有接近一半的學(xué)生使用頻率非常高。

（二）微信表情包使用意愿維度

1.微信及表情包的使用目的

從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，使用微信的目的以聊天為主的學(xué)生占81.41%，以接收或發(fā)布通知為主的占60.47%，以瀏覽、發(fā)布、分享朋友圈為主的占37.91%。其中，80.69%的學(xué)生覺得使用微信表情包“更便于表達情緒”，57.94%的學(xué)生覺得 “好玩”，42.6%的學(xué)生認(rèn)為“簡單方便”。由此可見，微信及表情包是大學(xué)生日常交流和信息發(fā)布的一個重要方式，大學(xué)生使用微信及表情包的意愿較為強烈。

2.愉悅表情包的分享意愿及表情包的制作意愿

在接收到令人愉悅的表情包時，大學(xué)生的分享意愿非常強烈，愿意分享的學(xué)生占比達92.6%，僅有7.4%的人不會分享。55.42%的學(xué)生“想過但沒有制作過”屬于自己的表情包，24.91%的學(xué)生“想過并且已經(jīng)制作過”屬于自己的表情包，19.68%的學(xué)生“不想”制作表情包?？梢?，大多數(shù)學(xué)生有制作表情包并傳達、分享的意愿。

（三）微信表情包使用影響維度

1.使用表情包表達的心情以及消極表情包產(chǎn)生的影響

調(diào)查分析可知，93.68%的學(xué)生常用微信表情包表達“輕松愉快”的心情，57.04%的學(xué)生用來“化解尷尬”，用微信表情包表達“情緒過激”或者“悲觀消極”的學(xué)生較少，占比不足20%。另外，當(dāng)學(xué)生們在微信中看到悲觀消極或者過激的表情包時，39.89%的人的情緒會受到影響，60.11%的情緒不會受到影響。可見絕大多數(shù)學(xué)生在使用微信表情包時是積極的，而且有一部分學(xué)生確實會被消極的表情包影響到。

2.惡搞身邊同學(xué)以及偉人或英雄模范表情包的影響

當(dāng)學(xué)生們在微信中看到惡搞身邊同學(xué)的表情包時，43.68%的人覺得“有趣”，32.31%的人覺得“無所謂”，24.01%的人表示“反感”。當(dāng)看到惡搞偉人或者英雄模范的表情包時，61.91%的人表示 “反感”，29.24%的人覺得“無所謂”，8.84%的人覺得“有趣”?？梢钥闯?，有一部分大學(xué)生對惡搞類的表情包無所謂，甚至有一小部分大學(xué)生對惡搞偉人或英雄模范的表情包感到“有趣”。

3.暴力色情以及低俗語言表情包的影響

當(dāng)看到暴力色情表情包時，69.68%的人表示“反感”，21.66%的人覺得 “無所謂”，8.66%的人覺得 “有趣”。當(dāng)看到帶有低俗語言的表情包時，66.97%的人表示 “反感”，27.08%的人覺得 “無所謂”，5.96%的人覺得“有趣”?？梢姡谐^六成的大學(xué)生對此類表情包表示反感，覺得此類表情包有趣的為少數(shù)。

4.投訴渠道及監(jiān)管部門的了解情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有13%的學(xué)生了解相關(guān)的舉報渠道，77.44%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該由運營方作為監(jiān)督管理者發(fā)揮管制作用，有51.08%的人認(rèn)為還是要靠用戶投訴來解決，31.23%的人認(rèn)為需要第三方社會機構(gòu)來監(jiān)管，26.35%的人認(rèn)為需要靠政府及其相關(guān)部門來解決。可見大學(xué)生對于微信表情包的舉報監(jiān)管的機制并不了解。

三、微信表情包對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的挑戰(zhàn)

通過上面的分析可知，當(dāng)代大學(xué)生使用微信表情包十分頻繁，大部分學(xué)生覺得微信表情包在網(wǎng)絡(luò)溝通和交流過程中起到活躍氣氛、化解尷尬的作用。微信表情包對于學(xué)生表達情感、建立身份認(rèn)同、豐富校園文化等確實具有一定的積極作用，但其同時也在潛移默化地沖擊著主流價值體系，例如：采用夸張的手法拼貼經(jīng)典電影片段、著名歷史人物的圖片，搭配個性的文字，以此來消解主流文化。這是對人們集體記憶的解構(gòu)，沖擊著主流話語體系［8］，從而助長了大學(xué)生認(rèn)知取向的娛樂化，造成大學(xué)生認(rèn)知體系的碎片化，導(dǎo)致大學(xué)生社交實踐的虛擬化［9］。在校大學(xué)生本來就存在閱歷尚淺、對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏一定辨識力的特點，如果再對潛移默化的影響不加防范，就極容易形成網(wǎng)絡(luò)輿情［10］。而微信表情包使用頻率如此之高、傳播效率如此之快，更應(yīng)作為高校思想政治教育工作者需要研究討論的重要課題。

在社交網(wǎng)絡(luò)上，年輕受眾的價值觀與微信表情包的文化形態(tài)之間存在著一種同構(gòu)性［11］，而海量的微信表情包良莠不齊，西方意識形態(tài)、價值觀念和社會思潮極容易混入其中，暴力、色情、種族歧視、自由主義、歷史虛無主義等也充斥其中，如果學(xué)生不加防范，學(xué)校忽視引導(dǎo)，社會缺乏監(jiān)管，如此照單全收，就會造成一定的負(fù)面影響。

微信用戶量、信息量的劇增，以及數(shù)據(jù)化分析微信表情包信息的難操作性，不斷增加了微信表情包的監(jiān)管難度。在微信表情包使用和傳播的過程中，其開源多樣性所導(dǎo)致的時間成本與微信即時通訊的時效性二者之間產(chǎn)生的悖論也使得監(jiān)管力量無從下手。同時，學(xué)生這一用戶群體的監(jiān)督能動性、舉報意識、監(jiān)管機制了解度不足也導(dǎo)致不良微信表情包無法被及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋、及時處理。

四、微信表情包在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中功能發(fā)揮的路徑探索

經(jīng)過調(diào)研、分析與探索，我們發(fā)現(xiàn)微信表情包在大學(xué)生群體中使用十分普遍，但在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域的功能發(fā)揮程度并不夠，對其的監(jiān)管也還存在不足的地方。因此我們提出以下措施：

（一）堅持網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作與網(wǎng)絡(luò)元素的全口徑融合

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作不能忽視任何一個網(wǎng)絡(luò)元素，基于微信的便捷性和微信表情包在表達非語言情感時的便利性，高校一線學(xué)生工作者應(yīng)該將其納入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系中來，充分發(fā)揮微信表情包形式多樣、內(nèi)容豐富、表達生動的優(yōu)勢，拉近教育者與被教育者的心理距離，最大程度地發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效能，切實提升高校思想政治教育質(zhì)量。

（二）把準(zhǔn)微信表情包的主流站位和主體引導(dǎo)方向

鑒于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中教育主客體的交互性，對于微信表情包，思政工作者一定要把準(zhǔn)主體引導(dǎo)方向，承擔(dān)起傳播正確思想理論和價值觀的責(zé)任，積極利用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮，通過微信表情包的開發(fā)、使用、宣傳，營造積極向上的交流氛圍，引領(lǐng)大學(xué)生合理使用微信表情包交流，摒棄不良交流語言和表情包的使用及傳播。另外，要充分尊重大學(xué)生參與微信表情包制作的主體地位，調(diào)動其自我教育的能動作用，用平等討論、民主參與的方式實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者與被教育者的良性互動。

（三）完善自我管控體制，加強微信表情包使用監(jiān)管

高校應(yīng)以此為契機積極培養(yǎng)和提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，使大學(xué)生加強信息主體意識，樹立正確的信息觀念。高校應(yīng)進一步打造表情內(nèi)容聚合度高、臨界信息敏感度強的管控模式，做到敏銳監(jiān)督，及時反饋，讓微信表情包在校園內(nèi)做到最大程度凈化，營造和諧清新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

五、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校學(xué)生工作的開展不僅要保持之前的優(yōu)良工作傳統(tǒng)，而且要在新環(huán)境下開發(fā)出新的工作形式。微信及其表情包是新時代的產(chǎn)物，我們一方面緊跟時代的潮流，讓便捷的交流工具融入我們的教育活動當(dāng)中，成為思想政治教育的良好抓手；另一方面也要將監(jiān)督和管理等輔助性工作做好，讓互聯(lián)網(wǎng)交流工具更好地為我們服務(wù)。