對在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的思考

朱小燕

摘 要：長久以來，民族音樂教學(xué)在藝術(shù)教學(xué)中一直備受關(guān)注，新課改對高中音樂教學(xué)的目標提出了新的要求，即應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國的民族音樂。因此，民族音樂教學(xué)將會在高中音樂教學(xué)中得到進一步深化。本文闡述了民族音樂教學(xué)的意義，并對深化民族音樂教學(xué)的實施策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中音樂 民族音樂 深化教學(xué)

隨著社會的進步，人們的生活節(jié)奏越來越快，在繁雜的生活里，人們被流行音樂的狂潮引領(lǐng)，很難安靜下來用心去傾聽民族音樂的聲音。再加上現(xiàn)代媒體和音樂經(jīng)紀公司主推流行音樂進入市場，青少年在這種大環(huán)境的影響下，也逐漸將民族音樂淡忘。由此可見，在高中音樂的教學(xué)中增強對民族音樂的教授是很有必要的。通過民族音樂的感召增加學(xué)生們的民族意識，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情，是當前高中音樂教學(xué)的重要任務(wù)。

一、在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的意義

1.增強民族意識

高中階段的學(xué)生正處于人生觀、價值觀的形成時期，在多方面因素的影響下，很多學(xué)生的審美愛好偏重于西方文化，忽略了本民族文化的珍貴遺產(chǎn)。通過深化民族音樂教學(xué)，能夠有效地讓學(xué)生感受民族文化的博大精深、輝煌燦爛，在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生強烈的民族自豪感。民族音樂包含著各個民族豐富的風(fēng)土人情，能夠讓學(xué)生感受到一個民族文化的實質(zhì)精神，對一個民族的智慧心生敬仰。

2.提高藝術(shù)修養(yǎng)

在學(xué)生日常接觸到的流行音樂中，所能夠感受到的更多是一種對情感的表達，但是對于藝術(shù)層面的培養(yǎng)還有所欠缺，畢竟流行音樂市場巨大，所涉及的內(nèi)容極為寬廣，學(xué)生們難以在其中篩選對自己有實質(zhì)價值的作品。學(xué)生在音樂課堂上所接觸到的音樂，更有利于學(xué)生產(chǎn)生深層次的理解。學(xué)會對音樂作品進行鑒賞、了解樂理等對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有更積極的意義。民族音樂與音樂課堂的結(jié)合，能夠讓學(xué)生們更直觀地接觸到多元化的音樂作品，去體會這些音樂作品中包含的中華民族的悠久歷史文化，進而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的實施策略

1.創(chuàng)設(shè)民族音樂教學(xué)情境

由于高中生很容易在學(xué)習(xí)生活中受到外界因素的影響，所以在民族音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)當充分發(fā)揮自己的主觀能動性，結(jié)合學(xué)生群體的實際情況，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)情境。首先，在音樂課堂上對民族音樂的教學(xué)不應(yīng)過于生硬，應(yīng)將理論知識的講解與藝術(shù)層面的欣賞有機地結(jié)合起來，營造出良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生集中精神。另外，還可以在課后分享一些適合高中生聽的民音樂音頻資料，讓學(xué)生們利用課余時間對其進行欣賞，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過長時間的熏陶來落實民族音樂教學(xué)的深化。學(xué)校還可以安排一些民族音樂藝術(shù)家來學(xué)校開講座，為學(xué)生們講述民族音樂的發(fā)展，使學(xué)生從更多的角度來理解民族音樂，逐漸感悟到民族音樂的魅力。

2.加深學(xué)生對民族文化的了解

在新課改的要求下，高中音樂課堂的優(yōu)化已經(jīng)有了成效，而在民族音樂的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當積極引導(dǎo)學(xué)生了解民族文化，包括一個民族的由來、發(fā)展和民俗等，這些對民族文化知識的拓展有利于深化學(xué)生對民族音樂的理解。教師在授課過程中，可以利用多媒體為學(xué)生們播放一些具有民族特色的藝術(shù)視頻，介紹某個民族的形成過程和風(fēng)俗習(xí)慣，這樣學(xué)生對該民族的了解將更為直觀和生動，會更深刻地體會到一個民族的變遷，其發(fā)展至今所經(jīng)歷過的沉淀與傳承，進而更好地理解該民族的傳統(tǒng)音樂。音樂課堂上拓展民族文化知識，在一定程度上還能夠提高學(xué)生對民族音樂的鑒賞能力，因為學(xué)生的民族情感得到了升華。

3.完善教學(xué)方式

無論是什么學(xué)科，教師都需要注重改進所運用的教學(xué)形式和手段，結(jié)合學(xué)科目的特征來提高教學(xué)效率。為了進一步實現(xiàn)民族音樂教學(xué)的深化，教師應(yīng)當在上課之前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方法進行有針對性的設(shè)計和適當?shù)膭?chuàng)新，以最適當?shù)男问阶寣W(xué)生接受所學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的高中音樂課堂教學(xué)方式單一，大多數(shù)教師將理論知識單方面地灌輸給學(xué)生，或者是播放一些音樂，讓學(xué)生們單純地聆聽，這樣很容易造成學(xué)生的注意力不集中、課堂氛圍不佳、學(xué)生的課堂參與度低等問題。相對于繁重的課業(yè)，音樂課堂應(yīng)當為學(xué)生營造出輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生們在歡樂中學(xué)知識。因此，作為課堂的引領(lǐng)者，教師必須豐富音樂課堂的教學(xué)形式，讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓民族音樂教學(xué)的深化有據(jù)可依。比如在理論講解后，為學(xué)生們安排學(xué)唱一個片段，并跟著音樂進行演唱，以活躍課堂氣氛;或者讓學(xué)生們分成幾組，發(fā)言補充民族文化知識，從而讓每個學(xué)生都參與到課堂中來，為深化民族音樂教學(xué)奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，在高中音樂課堂中深化民族音樂教學(xué)是勢在必行的。民族音樂教學(xué)的深化，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的民族精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在了解民族文化的同時懂得欣賞。教師應(yīng)當有意識地為學(xué)生拓展文化知識，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境以及豐富教學(xué)形式，來保證民族音樂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 周永揚《淺談高中音樂教學(xué)與民族樂器的融合》，《黃河之聲》2019年第2期。

[2] 馬文力《高中民族音樂教學(xué)的價值、困境與突圍》，《北方音樂》2019年第2期。