初中語文教學如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

吳雙艮

摘 要：想要進一步提升初中語文教學的質(zhì)量和水平，教師就應注重在教學中滲透中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓學生形成正確的“三觀”，增強學生的民族意識。對此，在初中語文教學中，教師應重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，并發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育作用，從而為初中生的良好發(fā)展提供堅實保障。

關(guān)鍵詞：初中語文教學 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在當前的初中語文教學中，教師應將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效滲透到實際教學活動中，結(jié)合初中語文教材的內(nèi)容，引導學生從深層次體會和領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進而提升自身的文學素養(yǎng)，愛上優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚與傳承傳統(tǒng)文化。

一、在初中語文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義和重要性

在語文教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以讓學生正確認識傳統(tǒng)思想，正確認識自我、社會以及人生，更好地處理人際關(guān)系。當前，國家大力推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園，學校成為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場所。這有利于強化青少年對社會主義核心價值觀的認識，弘揚傳統(tǒng)美德，有利于學生的健康、穩(wěn)定發(fā)展。初中語文教師要使傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一教育任務在語文教學中完成，并借此提升學生的語文素養(yǎng)，確保初中生能夠在科學完善的教學體系下，實現(xiàn)健康、穩(wěn)定發(fā)展。

二、語文教學中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.科學引導，以興趣提升參與度

實際教學中，教師要用科學有效的引導方法，借助學生喜聞樂見的形式和豐富多彩的實踐，激發(fā)學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習興趣。例如，結(jié)合學生興趣開展課外經(jīng)典朗誦比賽、中華美德故事演講大賽等活動，通過這樣的形式來激發(fā)學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和學習興趣。只有確保學生產(chǎn)生較強的學習興趣，才能讓學生在積極參與到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的學習中，進而讓學生在潛移默化中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

2.循序漸進，在潛移默化中傳授知識

者語文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師不能操之過急，必須遵循循序漸進的原則，在不斷的滲透中影響學生，使得學生在潛移默化中理解和掌握更多知識，進而促進學生語文素養(yǎng)的提升，為傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供保障。教師在語文教學中要借助不同的方式和方法來優(yōu)化教學模式，讓學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的長期浸潤下，產(chǎn)生文化認同感，體悟中華文化的魅力，進一步提升學習水平。

三、初中語文教學中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的科學對策

1.借助古詩文教學

初中語文教學中，教師應重視在古詩文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主要是在教學前，對古詩文進行思想內(nèi)容的挖掘，明確這些古詩文會對學生的思想人格帶來的影響，從而制定更為完善的教學策略，讓學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下提高自身的學習水平。例如，在引導學生學習杜甫的《月夜憶舍弟》時，可以先引導學生對詩句進行感悟，體會其飽含的親情，使學生通過設身處地的感受和想象，理解作者當時的情感。教師應讓學生結(jié)合古詩文寫出自己對于親人的思念以及感恩，使學生更深刻地理作品，進而更好地體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的魅力。

2.有效開展語文實踐活動

教師不應只注重課堂教學，也應重視開展課堂外的教學活動，可以在校內(nèi)組織“經(jīng)典朗誦會”或“校園文化節(jié)”等活動，讓學生在實踐活動中更好地學習和認識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供良好條件。例如。在節(jié)日期間，學校可以開展“慶國慶書畫大賽”或“慶元旦經(jīng)典朗誦大會”等，激勵學生積極參與，讓學生在實踐中接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，豐富學生的文化素養(yǎng)。

3.科學開展模擬創(chuàng)新活動

近幾年央視熱播的“詩詞大會”“朗讀者”等優(yōu)秀節(jié)目，就將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搬到了大熒幕上，讓更多的人認識和了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。初中生對此類節(jié)目是很感興趣的，所以教師可以適當引導學生在家中與家長一同觀看這些節(jié)目，讓學生通過節(jié)目內(nèi)容了解和學習到更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，這對豐富學生語文素養(yǎng)有極大幫助。而且在課堂教學中，教師也可以播放精彩的節(jié)目片段，以此激發(fā)學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的熱情，為強化學生學習能力。教師也可以引導學生在課堂上開展模擬活動，例如結(jié)合“詩詞大會”這一節(jié)目的形式，在課前為學生準備一些有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的題目，讓學生以選手的角色答題，對表現(xiàn)優(yōu)秀者給予獎勵，以此來激發(fā)學生參與活動的積極性。

總之，在初中語文教學中有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不但能夠強化學生的語文素養(yǎng)，提升其文化水平，而且能為初中生未來的健康、穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1] 高相壇《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透》，《中國教師》2020年第3期。

[2] 楊宏斌《如何在初中語文教學中弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，《甘肅教育》2019年第14期。