高校教工黨支部育人創(chuàng)新路徑探究

黃湘鷗 王 卓 裴西宏

（西華大學(xué) 四川成都 610039）

高校教工黨支部工作現(xiàn)狀

高知階層的集合體，個(gè)性鮮明的“麻煩”體。高校基層支部是知識(shí)海洋，是高智商的集合體，主要工作對(duì)象和組成是具有高學(xué)歷、高文憑的知識(shí)傳承者、文化傳播者。有較強(qiáng)的分析判斷能力及自我主見(jiàn)，個(gè)性往往較為鮮明。對(duì)黨的知識(shí)和理論理解得透、理解得深，行動(dòng)也快。但是，往往會(huì)加入自己主觀判斷分析，對(duì)黨有較高期望，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟承┓治雠袛嗪推谕^(guò)高造成某些偏差或者是混沌。新時(shí)代下分析支部結(jié)構(gòu)、合理探索和結(jié)合支部特點(diǎn)，創(chuàng)新教工黨支部的黨建工作顯得尤為迫切。

支部成員變動(dòng)的頻繁性——支部人員每年變動(dòng)。高校教工黨支部一般以各專(zhuān)業(yè)教研室為單位組成，或者以科研項(xiàng)目、課題組成員或?qū)W院行政人員組成。但為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，高校內(nèi)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)每隔一段時(shí)間會(huì)進(jìn)行整合變動(dòng)，這類(lèi)的整合，往往會(huì)帶來(lái)支部成員的變化。這種變化不僅給支部建設(shè)帶來(lái)了對(duì)人才培養(yǎng)和教育的不確定性或者連續(xù)性中斷，以及支部凝聚力不強(qiáng)等問(wèn)題，還導(dǎo)致支部黨員間缺乏深層次的思想交流，思想政治教育工作落實(shí)不夠到位。

支部工作開(kāi)展的差異性重視不夠，往往是不同支部以千篇一律的方式開(kāi)展支部建設(shè)，沒(méi)有體現(xiàn)差異性。高校是傳播文化和知識(shí)的重要陣地，是匯聚不同觀念和思想的地方，具有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。師生都具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和活躍的思維，同時(shí)教工黨支部成員大多也是高校各單位的教學(xué)科研骨干，承擔(dān)著繁重的教學(xué)科研任務(wù)，缺乏足夠的精力投入到支部建設(shè)工作中。因此，針對(duì)這一特性高?；鶎狱h建工作不能局限于單一的活動(dòng)形式，黨員的教育形式也不能缺乏創(chuàng)新和活力，這樣會(huì)導(dǎo)致本就精力不足的支部黨員對(duì)內(nèi)容淺顯的組織生活不感興趣，也在一定程度上削弱了黨組織的政治影響力，也會(huì)影響支部黨員的發(fā)展。作為高校教工黨支部書(shū)記，要充分了解支部成員的思想動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持用黨的相關(guān)政策思想武裝頭腦。利用多種途徑和方式高效并有效地去開(kāi)展支部活動(dòng)，調(diào)動(dòng)成員的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)廣大教職工緊密結(jié)合思想實(shí)際、教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、成才服務(wù)等深化對(duì)鄧小平理論、"三個(gè)代表"、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等的理解。

教工黨支部的書(shū)記工作創(chuàng)新路徑：兩“結(jié)合”、兩“發(fā)揮”

結(jié)合“雙帶頭人”培育工程，選優(yōu)配強(qiáng)支部書(shū)記。高校教工黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教工黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實(shí)到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教職工的橋梁紐帶，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要支撐。加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)，提升教師黨支部的組織力，關(guān)鍵在于抓好教工黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，推動(dòng)高校教師黨支部書(shū)記普遍成為黨建帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，具有重要的意義。

“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記，要緊扣習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心這個(gè)重點(diǎn)，充分發(fā)揮黨建帶頭人的作用，強(qiáng)化教師黨支部的政治功能。

要突出增強(qiáng)教師思想政治工作親和力和針對(duì)性這個(gè)關(guān)鍵，充分發(fā)揮教師引路人的作用，著力做好新時(shí)代知識(shí)分子工作。

要立足推進(jìn)事業(yè)發(fā)展這個(gè)落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用，推動(dòng)黨建工作與教學(xué)科研工作相互結(jié)合、有機(jī)融入，把黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力轉(zhuǎn)化為推進(jìn)中心工作的強(qiáng)大動(dòng)力。在選配教工黨支書(shū)書(shū)記時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照以上標(biāo)準(zhǔn)，選優(yōu)配強(qiáng)。把黨性強(qiáng)、作風(fēng)正派、熟悉黨務(wù)工作、在教學(xué)科研工作上有一定帶頭作用的黨員推薦選舉為支部書(shū)記。

結(jié)合新媒體平臺(tái)，開(kāi)展多樣化的組織生活。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，各類(lèi)新媒體平臺(tái)越來(lái)越多的融入了我們的生活中，給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也存在一定的思想隱患。黨支部的組織生活活動(dòng)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代，針對(duì)時(shí)代需求和問(wèn)題，不僅僅局限于傳統(tǒng)的模式，而是利用新媒體平臺(tái)的便利性，開(kāi)展相關(guān)的多樣化的組織生活，從多方面地正面引導(dǎo)支部成員的思想，緊跟黨的方針政策，從根源上防止思想滑坡或受外界的不良影響。如現(xiàn)在大家使用較為普遍的學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)，黨員們可以隨時(shí)隨地地通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)到各種黨政知識(shí)，了解我黨的相關(guān)動(dòng)態(tài)，極大地提高了學(xué)習(xí)的便利性。同時(shí)還有一些挑戰(zhàn)答題等環(huán)節(jié)設(shè)定，不僅能及時(shí)鞏固知識(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)更加富有趣味性。我們的教工黨支部活動(dòng)，應(yīng)利用這些平臺(tái)，搭建黨員活動(dòng)的新媒體平臺(tái)，針對(duì)黨員缺什么補(bǔ)什么，定期開(kāi)展各類(lèi)喜聞樂(lè)見(jiàn)的創(chuàng)新型黨員活動(dòng)。舉辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、座談?dòng)懻?、主題教育、典型交流、互動(dòng)談心、 崗位奉獻(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、黨員內(nèi)部活動(dòng)與黨外群眾參與相結(jié)合等多種形式教育培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教工黨員的黨性意識(shí)和理想信念，激發(fā)教工黨員對(duì)黨忠誠(chéng)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

發(fā)揮教授黨員群體的帶頭作用，增強(qiáng)基層組織的核心戰(zhàn)斗力。作為教工黨支部成員首先思想上做到與時(shí)俱進(jìn)。要在思想上做到與時(shí)俱進(jìn)并發(fā)揮先鋒模范作用就要加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，切實(shí)提高自身的思想政治素質(zhì)。提高用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的能力，不斷提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。學(xué)術(shù)水平、理論知識(shí)和思想素質(zhì)的提高是需要同時(shí)進(jìn)行，缺一不可的，因此教工黨支部應(yīng)該充分發(fā)揮支部中教授黨員群體的帶頭作用，由教授黨員率先學(xué)習(xí)、刮起學(xué)習(xí)理論之風(fēng)，才能使其他教職工更多地加入到理論學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，大家一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

其次工作上要率先垂范。教學(xué)科研工作是高校教工的主要工作，支部成員在工作上應(yīng)找準(zhǔn)自己的定位，明確自己本職工作責(zé)任、確立相關(guān)工作目標(biāo)、制定工作措施，明確目標(biāo)抓落實(shí)。教授黨員作為教學(xué)科研工作的帶頭人更應(yīng)處處以身作則，在工作中以強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)心及很強(qiáng)的工作能力，立足本職工作，奮發(fā)進(jìn)取，為周?chē)h員及群眾做出表率。這樣才更能發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

最后生活上要嚴(yán)于律己。筑牢思想防線，堅(jiān)持工作廉潔、反對(duì)奢侈浪費(fèi)，不要好高鶩遠(yuǎn)，心浮氣躁，不要講排場(chǎng)比闊氣看淡權(quán)力、地位和利益，抵得住形形色色的誘惑，自覺(jué)接受各方監(jiān)督，時(shí)刻保持艱苦奮斗的精神。生活方面要勤儉節(jié)約，艱苦樸素，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。

教授黨員作為高校教學(xué)、科研等工作的領(lǐng)頭人，在各方面的工作上有極好的榜樣作用。因此教工黨支部因從思想、工作、生活等方面都利用好教授黨員的帶頭作用，樹(shù)立教授黨員的先鋒模范形象。支部建設(shè)工作從教授黨員做起，從而去影響和帶動(dòng)更多的教工黨員。從而增強(qiáng)基層組織的核心戰(zhàn)斗力。

發(fā)揮科研平臺(tái)的聚合功能，增強(qiáng)黨員骨干的模范作用。高校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)師是高校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，教學(xué)科研工作更是高校工作的中心。因此，高校教工黨支部必須始終圍繞學(xué)校教學(xué)科研工作這個(gè)中心，利用科研平臺(tái)的聚合功能，服務(wù)于高校這三大建設(shè)這個(gè)大局來(lái)開(kāi)展工作，不能游離于本單位業(yè)務(wù)工作之外，必須改變以往那種只將黨支部工作與黨內(nèi)問(wèn)題或政治學(xué)習(xí)掛鉤的狹隘傾向，通過(guò)黨支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，為本單位業(yè)務(wù)工作的提高和發(fā)展提供思想保證、組織保證和其他良好條件。在實(shí)踐中要注意正確處理好黨的組織建設(shè)、思想政治工作與業(yè)務(wù)行政工作的關(guān)系，既要防止黨支部建設(shè)與教學(xué)科研工作脫節(jié)。又要防止以教學(xué)科研工作代替黨支部建設(shè)。圍繞中心工作，服務(wù)于大局，使黨政從不同角度進(jìn)入角色，進(jìn)入中心。相互切磋，協(xié)調(diào)配合，齊心協(xié)力共同走好一盤(pán)棋。黨支部的工作計(jì)劃應(yīng)結(jié)合本單位的實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌安排，工作內(nèi)容要與實(shí)際科研工作緊密結(jié)合。結(jié)合改革和教學(xué)科研的具體任務(wù)做好黨內(nèi)外思想政治工作。