改革開(kāi)放以來(lái)兒童讀物插圖藝術(shù)發(fā)展研究(1978—1999)

索奕雙

(金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，浙江 金華 321017)

有關(guān)兒童讀物插圖的概念描述，李全華、李莉和朱良在《兒童讀物插圖藝術(shù)》中提到，兒童讀物插圖的閱讀對(duì)象是零到十二三歲的孩子，所指的插圖主要用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明書(shū)籍、期刊、報(bào)紙中的文字內(nèi)容，既豐富文字的視覺(jué)感，又提高讀物的藝術(shù)氛圍，是藝術(shù)家立足兒童欣賞需要，專(zhuān)門(mén)為兒童讀物創(chuàng)作的繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式。[1]改革開(kāi)放初期，受社會(huì)歷史條件影響，連環(huán)畫(huà)發(fā)展不因年齡局限于某一類(lèi)受眾，而是廣大人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀物，同樣是少年兒童喜愛(ài)的讀物，因此，本文對(duì)這一階段的研究對(duì)象以連環(huán)畫(huà)為主。自1985年開(kāi)始，連環(huán)畫(huà)發(fā)展趨向衰落，到了90年代，社會(huì)發(fā)展趨向多元，兒童讀物插圖呈現(xiàn)多元發(fā)展，因此，這個(gè)階段的研究對(duì)象主要涉及連環(huán)畫(huà)和卡通動(dòng)漫等作品。

一、改革開(kāi)放初期連環(huán)畫(huà)藝術(shù)發(fā)展(1978—1985)

(一)改革開(kāi)放初期連環(huán)畫(huà)藝術(shù)發(fā)展背景

第一，十一屆三中全會(huì)召開(kāi)后，改革開(kāi)放成為時(shí)代的主旋律，文學(xué)藝術(shù)由此打開(kāi)發(fā)展之門(mén)，在整個(gè)社會(huì)氛圍的帶動(dòng)下，連環(huán)畫(huà)搭上了快速發(fā)展的列車(chē)。其中較為積極的做法，是推動(dòng)連環(huán)畫(huà)、年畫(huà)等大眾通俗讀物的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。1980年中央美術(shù)學(xué)院組建開(kāi)設(shè)了連環(huán)畫(huà)、年畫(huà)系，賀友直擔(dān)任該系的兼職教授，一直扎根民間的大眾藝術(shù)終于走進(jìn)專(zhuān)業(yè)院校。雖然該系因?yàn)榉N種原因后來(lái)被撤銷(xiāo)，但改為民間美術(shù)系后仍然設(shè)有連環(huán)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，因此培養(yǎng)了一批專(zhuān)業(yè)化的連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作隊(duì)伍，為繁榮連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作起到重要的推動(dòng)作用。

第二，國(guó)家相關(guān)部門(mén)高度重視連環(huán)畫(huà)發(fā)展。1963年，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)在中國(guó)美術(shù)館召開(kāi)全國(guó)連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)大會(huì)，歷經(jīng)18年后，為了讓大眾通俗藝術(shù)有更好、更高的競(jìng)技舞臺(tái)，進(jìn)一步檢閱、分享創(chuàng)作成果和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高藝術(shù)家的社會(huì)地位，1981年，文化部協(xié)同出版局和中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了“全國(guó)第二屆連環(huán)畫(huà)”評(píng)獎(jiǎng)，共有110件作品獲獎(jiǎng)(繪畫(huà)77件，腳本33件)[2]。較之第一屆授獎(jiǎng)大會(huì)，本屆除了評(píng)出繪畫(huà)大獎(jiǎng)、個(gè)人工作榮譽(yù)獎(jiǎng)，還評(píng)出了33件腳本獎(jiǎng)，說(shuō)明為強(qiáng)化和突出連環(huán)畫(huà)的大眾文化教育和知識(shí)傳播功能，文學(xué)腳本的重要性得到進(jìn)一步提升。此外，為推動(dòng)以連環(huán)畫(huà)為代表的通俗文化更好地為社會(huì)主義服務(wù)、為人民服務(wù)，中宣部出版局在1982年3月組織召開(kāi)的部分省市連環(huán)畫(huà)工作座談會(huì)上，進(jìn)一步明確了連環(huán)畫(huà)要服務(wù)面向廣大人民群眾，特別要為少年兒童服務(wù)。會(huì)議要求以社會(huì)主義精神文明為方向指引，把弘揚(yáng)革命精神的先進(jìn)事跡和各族人民參與社會(huì)主義建設(shè)的題材作為連環(huán)畫(huà)編創(chuàng)的主要內(nèi)容[3]。國(guó)家相關(guān)部門(mén)從平臺(tái)建設(shè)、政策導(dǎo)向等方面助推以連環(huán)畫(huà)為代表的大眾通俗藝術(shù)發(fā)展。隨著“文革”時(shí)期壓抑的精神需求被釋放，社會(huì)文化需求進(jìn)一步壯大，出現(xiàn)了排隊(duì)購(gòu)書(shū)、出版社一版再版等閱讀盛況，以連環(huán)畫(huà)為代表的大眾通俗藝術(shù)開(kāi)始走向新階段。

第三，“傷痕美術(shù)”帶來(lái)現(xiàn)代藝術(shù)觀(guān)念。1978年至1979年，以知青畫(huà)家劉宇廉、陳宜明、李斌三人合作創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)《傷痕》《楓》《張志新》為標(biāo)志，引發(fā)了全國(guó)“傷痕美術(shù)”的開(kāi)端和熱潮。“傷痕美術(shù)”作品以高度寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過(guò)再現(xiàn)“文革”時(shí)期普通人的悲劇性命運(yùn)，體現(xiàn)一代人的心靈創(chuàng)傷。以題材的現(xiàn)實(shí)和內(nèi)容的真實(shí)，對(duì)“文革”時(shí)期的現(xiàn)象大膽揭露和批判?！皞勖佬g(shù)”突破了“文革”時(shí)期單一的虛假再現(xiàn)模式，由原來(lái)的理想主義、英雄主義轉(zhuǎn)向?qū)ζ胀ㄈ爽F(xiàn)實(shí)命運(yùn)的描繪，這種再現(xiàn)歷史真相的藝術(shù)表現(xiàn)形式，彰顯了對(duì)生命個(gè)體價(jià)值的尊重與贊美。此外，“傷痕美術(shù)”在藝術(shù)表現(xiàn)方面，善于運(yùn)用各種畫(huà)面對(duì)比，并且注重人物心理和思想的刻畫(huà)，顯示出與“文革”樣式徹底決裂的決心。“傷痕美術(shù)”對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)語(yǔ)言和形式美的自覺(jué)追求，體現(xiàn)高度真實(shí)的美學(xué)思想，改變了以連環(huán)畫(huà)為代表的大眾通俗美術(shù)發(fā)展方向。

(二)改革開(kāi)放初期連環(huán)畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展特色

結(jié)合發(fā)展背景來(lái)看，改革開(kāi)放初期連環(huán)畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展特色主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

第一，藝術(shù)表現(xiàn)呈現(xiàn)多視角轉(zhuǎn)換。改革開(kāi)放為藝術(shù)界帶來(lái)很多來(lái)自西方的新文化、新視角，藝術(shù)家運(yùn)用西方現(xiàn)代藝術(shù)理念和藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過(guò)連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作表達(dá)自己的創(chuàng)作理想，相比“文革”時(shí)期的“三突出”原則，改革開(kāi)放初期的連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作開(kāi)始對(duì)藝術(shù)本體進(jìn)行自覺(jué)探索，藝術(shù)表現(xiàn)發(fā)生轉(zhuǎn)變。這一時(shí)期的連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作既有油畫(huà)、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)，也有水粉、丙烯、剪紙等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)融合線(xiàn)描、工筆重彩、寫(xiě)意水墨、黑白木刻等多種藝術(shù)表現(xiàn)技法，呈現(xiàn)種類(lèi)繁多、風(fēng)格迥異的現(xiàn)象。如，著名美術(shù)教育家、國(guó)畫(huà)家陳秋草先生用彩墨畫(huà)創(chuàng)作幼兒科普作品插圖《小蝌蚪找媽媽》，簡(jiǎn)練大氣的構(gòu)思，輕松靈動(dòng)的筆墨，渾厚質(zhì)樸的色彩語(yǔ)言，使畫(huà)面充滿(mǎn)中國(guó)特色的水墨視覺(jué)藝術(shù)效果。這種具有中國(guó)特色的大寫(xiě)意風(fēng)格，伴隨水墨暈染的美感，一掃以往的刻板模式，在國(guó)際上得到廣泛認(rèn)可，該作品于1979年獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織亞洲文化中心頒發(fā)的拿瑪獎(jiǎng)。

第二，作品題材內(nèi)容豐富多樣。這個(gè)時(shí)期的連環(huán)畫(huà)作品有再現(xiàn)普通民眾現(xiàn)實(shí)生活，批判、反思“四人幫”罪行，反映知青生活的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)主義題材?！皞勖佬g(shù)”代表作品《傷痕》和《楓》，就是典型的此類(lèi)作品。也有反映改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的題材，以及反映改革開(kāi)放中普通人物現(xiàn)實(shí)生活的題材，如1981年由浙江人民美術(shù)出版社出版的《快樂(lè)的幼兒園》就屬此類(lèi)。還有革命歷史題材、古代歷史故事題材，如人民美術(shù)出版社1978年出版的連環(huán)畫(huà)《鐵道游擊隊(duì)》，1983年8月發(fā)表于《連環(huán)畫(huà)報(bào)》、由陳全勝繪圖的作品《辛棄疾》等。還有各種現(xiàn)代文學(xué)作品、外國(guó)文學(xué)經(jīng)典作品改編的題材，如廣為中國(guó)讀者熟悉的《安徒生童話(huà)》系列故事、《格林童話(huà)》系列故事等。此外，民間傳說(shuō)、神話(huà)故事、奇人趣事等都是連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的表現(xiàn)對(duì)象，如1979年11月由人民美術(shù)出版社出版、高適用傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)白描技法繪制的連環(huán)畫(huà)作品《大禹治水》，即取材于我國(guó)古代神話(huà)故事。這個(gè)時(shí)期的連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作，現(xiàn)實(shí)主義題材占據(jù)主導(dǎo)地位，并且題材內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)形式高度統(tǒng)一，徹底顛覆“文革”樣式，群眾基礎(chǔ)更為廣泛。

第三，少兒連環(huán)畫(huà)出版空前繁榮。進(jìn)入80年代后，連環(huán)畫(huà)無(wú)論品種、印量、質(zhì)量都達(dá)到高峰，是繼新中國(guó)成立后第一個(gè)發(fā)展高峰之后迎來(lái)的第二個(gè)黃金時(shí)代。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1980年全國(guó)出版連環(huán)畫(huà)1000多種、4億多冊(cè)；1981年為2000多種、7億多冊(cè)；1982年為2100多種、8.6億多冊(cè)；1983年為2400多種、6.3億多冊(cè)。[4]結(jié)合以上出版數(shù)據(jù)，可以感受到全民閱讀氛圍高漲的情境下，連環(huán)畫(huà)呈現(xiàn)空前的出版繁榮。1982年的出版數(shù)量達(dá)到了最高峰，1983年的種類(lèi)數(shù)量達(dá)到了最高峰。西方經(jīng)典名著《少年維特的煩惱》等作品剛出版上市就銷(xiāo)售一空，發(fā)行量達(dá)到100萬(wàn)冊(cè)以上。很多中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典名著如《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》及現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典作品需要不斷重印，才能滿(mǎn)足當(dāng)時(shí)全民閱讀的熱潮。西安市曾對(duì)全市的連環(huán)畫(huà)租書(shū)攤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)全市約有80余個(gè)連環(huán)畫(huà)租書(shū)攤，但是每個(gè)租書(shū)攤面前聚集的小讀者卻多達(dá)上百個(gè)[5]。由此可以推斷，80年代初期，少兒閱讀的重心是連環(huán)畫(huà)，出版社出版的重點(diǎn)是少兒連環(huán)畫(huà)，少兒連環(huán)畫(huà)迎來(lái)前所未有的出版繁榮。

第四，老中青創(chuàng)作人才層出不窮。老一輩人才中原先從事連環(huán)畫(huà)出版創(chuàng)作的，恰逢改革開(kāi)放大發(fā)展之際，他們熱情高漲，全身心投入連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。代表藝術(shù)家有程十發(fā)、賀友直等，雖然老一輩連環(huán)畫(huà)藝術(shù)家年事漸高，但仍筆耕不輟，是引導(dǎo)連環(huán)畫(huà)向前發(fā)展的重要引領(lǐng)力量。此外，“文革”中的職業(yè)連環(huán)畫(huà)家組成了連環(huán)畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其中以馮遠(yuǎn)、楊力舟、何多苓、劉國(guó)輝、盧延光等為代表，他們勇于創(chuàng)新，積極開(kāi)展創(chuàng)作實(shí)踐，有力助推連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)作隊(duì)伍中還有一支來(lái)自高等藝術(shù)院校的年輕力量，這支年輕人組成的隊(duì)伍青春有朝氣，受過(guò)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，有較強(qiáng)的繪畫(huà)基礎(chǔ)，他們敢于嘗試連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，成為連環(huán)畫(huà)藝術(shù)發(fā)展中不可忽視的推動(dòng)力量?？傊现星鄤?chuàng)作人才鐘情連環(huán)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作，并敢于進(jìn)行各種創(chuàng)新嘗試，是改革開(kāi)放以來(lái)美術(shù)界的頂尖人才，為推動(dòng)中國(guó)連環(huán)畫(huà)藝術(shù)的向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

二、1985年以來(lái)兒童讀物插圖藝術(shù)發(fā)展(1985—1999)

(一)1985年以來(lái)兒童讀物插圖藝術(shù)發(fā)展背景

第一，新媒體的快速發(fā)展取代連環(huán)畫(huà)的傳統(tǒng)功能。80年代以來(lái)，中國(guó)與世界的交流越來(lái)越頻繁，大眾媒體快速發(fā)展，電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、電子游戲機(jī)等新興消費(fèi)產(chǎn)品迅速進(jìn)入民眾視野，外來(lái)消費(fèi)產(chǎn)品和消費(fèi)方式的涌入，顛覆了民眾以往單一的消費(fèi)習(xí)慣和娛樂(lè)觀(guān)念，消費(fèi)觀(guān)念和娛樂(lè)方式呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。此外，隨著有線(xiàn)電視的普及，大量來(lái)自歐美和日本的動(dòng)畫(huà)片引入中國(guó)市場(chǎng)，如《灌籃高手》《美少女戰(zhàn)士》等，成為引領(lǐng)中國(guó)消費(fèi)和娛樂(lè)的火熱作品。此外，隨著攝影技術(shù)的發(fā)展，相比攝影技術(shù)的真實(shí)再現(xiàn)功能和逼真的視覺(jué)效果，還有便捷的圖片獲取方式，傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)更顯局限性。以上新媒體釋放的活力極大豐富了民眾的文化生活和精神世界，連環(huán)畫(huà)的大眾教育及宣傳功能逐漸被取代。

第二，新美術(shù)思潮運(yùn)動(dòng)推動(dòng)插圖藝術(shù)的多元發(fā)展。受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的藝術(shù)家們，經(jīng)歷過(guò)“文革”，學(xué)習(xí)過(guò)蘇聯(lián)模式，隨著國(guó)門(mén)開(kāi)放，創(chuàng)作環(huán)境相對(duì)自由，各種美術(shù)觀(guān)念互相碰撞，對(duì)新藝術(shù)形式充滿(mǎn)渴望。藝術(shù)家們?cè)噲D嘗試從西方現(xiàn)代藝術(shù)思潮中尋找新鮮血液，因而創(chuàng)作、模仿了大量西方藝術(shù)作品，這場(chǎng)以現(xiàn)代主義為特征的美術(shù)運(yùn)動(dòng)引發(fā)了全國(guó)范圍內(nèi)的美術(shù)新潮，這就是中國(guó)當(dāng)代美術(shù)史上著名的“85美術(shù)新潮”。其探索、實(shí)踐各種新藝術(shù)形式，進(jìn)一步推進(jìn)了插圖藝術(shù)向多元化發(fā)展，同時(shí)開(kāi)啟了參與國(guó)際對(duì)話(huà)的可能。

第三，外來(lái)文化藝術(shù)沖擊傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)的生存發(fā)展。90年代初期，隨著對(duì)外開(kāi)放步伐的進(jìn)一步加大，代表大眾文化的各種通俗、流行文化，以愈加有力、有效的方式參與中國(guó)文化的構(gòu)建，其中以美國(guó)和日本的文化影響最為廣泛。以日本動(dòng)畫(huà)片為例，其鮮明的民族特色、畫(huà)面效果及引人入勝的故事情節(jié)，在90年代的中國(guó)具有超高人氣。日本動(dòng)畫(huà)作品題材廣泛、情節(jié)勵(lì)志且言語(yǔ)輕松，雖然包含有暴力、色情等不良因素，但這些動(dòng)畫(huà)作品涵蓋廣泛的知識(shí)面，方便少年兒童獲取，促使少年兒童思維更開(kāi)放,更具想象力，因此吸引了大量少年兒童受眾，引發(fā)的動(dòng)漫熱甚至成為一種社會(huì)現(xiàn)象。很多與動(dòng)畫(huà)片同名的卡通漫畫(huà)作品，如《機(jī)器貓》《圣斗士》等迅速席卷少兒圖畫(huà)書(shū)市場(chǎng)并成為出版市場(chǎng)的主力。由于少年兒童一味熱捧國(guó)外卡通漫畫(huà)作品，致使連環(huán)畫(huà)的出版受到極大沖擊，連環(huán)畫(huà)的編創(chuàng)出版開(kāi)始萎縮，“存在滯銷(xiāo)的連環(huán)畫(huà)讓很多出版社無(wú)以為繼，直接導(dǎo)致連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作隊(duì)伍解體、分流，傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)的編創(chuàng)出版逐漸走向衰落”[6]。

第四，出版規(guī)模和藝術(shù)市場(chǎng)的壯大影響插圖藝術(shù)質(zhì)量。隨著新美術(shù)思潮的涌現(xiàn)，部分畫(huà)家一味迎合國(guó)外藝術(shù)潮流，一些過(guò)于抽象、怪誕的藝術(shù)表現(xiàn)手法逐漸在國(guó)內(nèi)插圖界興盛起來(lái)。隨著國(guó)內(nèi)出版隊(duì)伍和規(guī)模不斷壯大，出版市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨向激烈，為追求商業(yè)利潤(rùn)，不少出版社選擇編創(chuàng)快速、出版周期短的作品，以擴(kuò)大市場(chǎng)發(fā)行量，出版界的“跑馬書(shū)”現(xiàn)象盛行一時(shí)。此外，部分出版社和書(shū)商甚至改變審美標(biāo)準(zhǔn)，顛覆插圖的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言，簡(jiǎn)單地復(fù)制、照搬國(guó)外插圖作品進(jìn)行再出版，插圖的藝術(shù)品質(zhì)直線(xiàn)下降，不少高水平藝術(shù)家由此逐漸淡出插圖創(chuàng)作隊(duì)伍。與此同時(shí)，各種“文化垃圾”通過(guò)各種渠道擾亂藝術(shù)市場(chǎng)，主要以淫穢書(shū)刊和音像制品為代表，書(shū)刊和音像制品市場(chǎng)的亂象，嚴(yán)重影響兒童讀物插圖藝術(shù)的生存土壤。此外，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，藝術(shù)與商業(yè)的關(guān)系越來(lái)越緊密，藝術(shù)市場(chǎng)逐漸成熟，原先從事連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的部分藝術(shù)家受“拜金主義”影響，無(wú)心繼續(xù)從事插圖創(chuàng)作，紛紛改行加入藝術(shù)品交易隊(duì)伍，插圖創(chuàng)作隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展受到影響。

第五，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用挑戰(zhàn)插圖的創(chuàng)作和出版。電腦技術(shù)的應(yīng)用，將傳統(tǒng)插圖創(chuàng)作從紙和筆當(dāng)中解放出來(lái)，更多的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)手段，帶來(lái)無(wú)數(shù)手繪所不能觸及的視覺(jué)效果。通過(guò)電腦儲(chǔ)存、積累海量插圖圖片，便于插圖創(chuàng)作的素材搜集和儲(chǔ)存，并且方便修改。同時(shí)，電腦的普及應(yīng)用同樣加速插圖的傳播，這些變化為插圖創(chuàng)作提供了更為高效便捷的條件。此外，印刷工藝的革新對(duì)于插圖色彩、紋理、質(zhì)感等方面的處理，體現(xiàn)出傳統(tǒng)手繪插圖無(wú)法比擬的優(yōu)越性，并且可以帶給讀者完全不一樣的視覺(jué)感受。運(yùn)用先進(jìn)的印刷工藝還可以重復(fù)批量生產(chǎn)，手繪插圖顯然無(wú)法企及如此高效的生產(chǎn)方式。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)插圖藝術(shù)產(chǎn)生多方面影響。

(二)1985年以來(lái)兒童讀物插圖藝術(shù)發(fā)展特色

第一，兒童讀物插圖藝術(shù)趨向多元化發(fā)展。隨著“85美術(shù)新潮”的興起，文藝創(chuàng)作打破傳統(tǒng)壁壘，開(kāi)始吸收西方的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作理念，嘗試中西融合，在插圖的題材延伸和表現(xiàn)形式上進(jìn)行大膽嘗試和實(shí)踐，兒童讀物插圖藝術(shù)呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。這一時(shí)期，涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀插圖藝術(shù)家，在插圖的表現(xiàn)技法上進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。如著名女畫(huà)家徐樂(lè)樂(lè)創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)《動(dòng)物小學(xué)校》《聊齋志異故事精選》、圖畫(huà)書(shū)《白雪公主》等作品，將工筆與寫(xiě)意完美結(jié)合，既有傳統(tǒng)的筆墨情趣，又有時(shí)代特點(diǎn)的裝飾趣味，筆墨表現(xiàn)恰到好處，畫(huà)面令人耳目一新，別有意味，作品多次在國(guó)內(nèi)外展出并獲大獎(jiǎng)。也有的藝術(shù)家借用西方藝術(shù)的表現(xiàn)手法大膽展開(kāi)想象。這些藝術(shù)家們思維活躍，銳意進(jìn)取，在插圖的藝術(shù)形式、用色、構(gòu)圖、主題思想等方面開(kāi)展探索實(shí)踐，為兒童讀物插圖藝術(shù)發(fā)展帶來(lái)與眾不同的新鮮氣息。

第二，重視對(duì)本土原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的保護(hù)和鼓勵(lì)。進(jìn)入90年代后，隨著商業(yè)化的步伐加大，外來(lái)消費(fèi)品和消費(fèi)方式不斷影響人們的生活方式和消費(fèi)觀(guān)念，物質(zhì)生活條件越來(lái)越富足的同時(shí)精神生活需求在逐漸提高。單一、說(shuō)教式的插圖作品顯然不受大眾歡迎，理想主義、集體主義、英雄主義逐漸被現(xiàn)實(shí)主義、個(gè)人主義所取代，大眾審美不再熱衷于崇拜，追求簡(jiǎn)單快樂(lè)和閑情逸致成為新風(fēng)尚。由于電視和錄像等現(xiàn)代媒介的帶動(dòng)，這個(gè)階段的閱讀熱情顯然受到國(guó)外卡通漫畫(huà)類(lèi)作品的影響。由國(guó)外動(dòng)畫(huà)片改編的卡通漫畫(huà)類(lèi)圖書(shū)成為少年兒童閱讀的主角，各種引進(jìn)版卡通漫畫(huà)類(lèi)兒童讀物作品占據(jù)出版市場(chǎng)的主導(dǎo)地位。為加強(qiáng)對(duì)本土動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的保護(hù)和鼓勵(lì)，1995年，中宣部、國(guó)家新聞出版署針對(duì)本土動(dòng)畫(huà)發(fā)展現(xiàn)狀，啟動(dòng)“中國(guó)動(dòng)畫(huà)出版工程”。該工程的推出顯然要改變國(guó)外卡通漫畫(huà)類(lèi)作品“一統(tǒng)天下”的現(xiàn)象，因此，該工程計(jì)劃打算用兩到三年時(shí)間，擬在全國(guó)布點(diǎn)建立5個(gè)動(dòng)畫(huà)出版基地，作為全國(guó)動(dòng)畫(huà)出版的行業(yè)標(biāo)桿，以此帶動(dòng)全國(guó)的動(dòng)畫(huà)發(fā)展。同時(shí)，分階段重點(diǎn)出版15套大型系列兒童動(dòng)畫(huà)圖書(shū)，打造代表中國(guó)本土動(dòng)畫(huà)的出版質(zhì)量，為中國(guó)本土動(dòng)畫(huà)發(fā)聲。在兒童動(dòng)畫(huà)刊物建設(shè)方面，擬創(chuàng)建《中國(guó)卡通》《少年漫畫(huà)》等5種刊物，為兒童動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和閱讀提供交流平臺(tái)。該工程也被稱(chēng)為“5155工程”。[7]同時(shí)，運(yùn)用政策手段限制進(jìn)口少兒圖畫(huà)書(shū)數(shù)量。經(jīng)過(guò)一系列政策推動(dòng)，培育了一批本土動(dòng)畫(huà)出版基地，產(chǎn)生了《動(dòng)漫時(shí)代》《科幻世界畫(huà)刊》等一批深受少年兒童喜愛(ài)的卡通漫畫(huà)類(lèi)原創(chuàng)圖書(shū)和雜志，同時(shí)培養(yǎng)了一支動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，有效提升了本土原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的綜合實(shí)力和水平。

第三，流行文化成為插圖創(chuàng)作的表現(xiàn)語(yǔ)言。新媒體的應(yīng)用，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電視、電影、書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、攝影、廣告等各種傳播媒介以不同的形式充斥人們的眼球，新的感官媒介更加新奇、方便、快捷，傳統(tǒng)插圖的功能已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需求，追求時(shí)尚、渴望標(biāo)新立異成為插圖創(chuàng)作的發(fā)展趨勢(shì)。此外，隨著人們生活節(jié)奏加快、壓力增大，趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)的插圖作品可以為民眾帶來(lái)更多的愉悅，由此獲得更多的閱讀受眾。因此，改革插圖創(chuàng)作的理念和表現(xiàn)方式勢(shì)在必行。受傳播媒介和流行文化的影響，對(duì)流行文化的吸收和再創(chuàng)造成為這一階段插圖創(chuàng)作的表現(xiàn)方式之一。早期主要借用美國(guó)流行文化的影響，用復(fù)制、拼貼等手法拓寬插圖藝術(shù)表現(xiàn)手法。同時(shí)，許多藝術(shù)家又從藝術(shù)作品中的字體、圖形、顏色等元素中尋找靈感，提煉藝術(shù)符號(hào)語(yǔ)言作為插圖的創(chuàng)作元素，一些具有代表性的視覺(jué)文化符號(hào)在創(chuàng)作中被大量運(yùn)用。由蔡皋根據(jù)蒲松齡《聊齋志異·賈兒》改編的圖畫(huà)書(shū)作品《荒原狐精》，將神怪故事描繪成兒童智救母親，與假扮人樣的狐貍精斗智斗勇的故事，體現(xiàn)中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化精神力量。作品以黑、灰兩色為基礎(chǔ)色，突出故事的神秘色彩，畫(huà)面主人公寶兒身穿紅色衣服，暗喻寶兒必勝的信念。大紅與大黑，強(qiáng)調(diào)了正與邪的較量，綠色、紫色、橙色等顏色的交錯(cuò)使用，畫(huà)面有如音符般跳動(dòng)。作品色彩的巧妙運(yùn)用、人物形象的裝扮設(shè)計(jì)、民間版畫(huà)式的建筑造型，體現(xiàn)了中國(guó)特色象征性符號(hào)和文化符號(hào)的運(yùn)用。

第四，電腦技術(shù)成為插圖藝術(shù)創(chuàng)作的主要表現(xiàn)形式。90年代中后期的中國(guó)，電腦技術(shù)快速發(fā)展，各類(lèi)圖像編輯軟件不僅可以模擬手繪插圖的各種效果，還可以設(shè)計(jì)制作很多手繪插圖所不能達(dá)到的效果。這種有別于傳統(tǒng)手繪的藝術(shù)表現(xiàn)形式，迅速贏得青少年的喜愛(ài)。運(yùn)用電腦進(jìn)行插圖創(chuàng)作的隊(duì)伍隨之產(chǎn)生，插圖設(shè)計(jì)師們借助電腦軟件工具，將技術(shù)運(yùn)用和想象力相結(jié)合，獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)魅力刷新了大眾的視覺(jué)審美。此時(shí)，原先從事連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的從業(yè)人員逐漸回歸插圖藝術(shù)創(chuàng)作隊(duì)伍，借助新的媒介工具，進(jìn)一步探索、開(kāi)展先進(jìn)科學(xué)技術(shù)支持下的插圖藝術(shù)創(chuàng)作。此外，伴隨著電腦技術(shù)的發(fā)展熱潮，國(guó)內(nèi)各大高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相繼開(kāi)設(shè)與數(shù)碼、動(dòng)畫(huà)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)或課程，很多年輕人加入插圖藝術(shù)創(chuàng)作隊(duì)伍。電腦技術(shù)和人才隊(duì)伍的推動(dòng)，兒童讀物插圖藝術(shù)以無(wú)限的活力向前發(fā)展。但是，運(yùn)用電腦軟件工具開(kāi)展插圖藝術(shù)創(chuàng)作同樣存在弊端，如設(shè)計(jì)師過(guò)分依賴(lài)電腦軟件工具，大量粗制濫造的復(fù)制粘貼被廣泛應(yīng)用于插圖創(chuàng)作，嚴(yán)重影響插圖作品的質(zhì)量。

第五，“以?xún)和癁楸疚弧钡牟鍒D藝術(shù)創(chuàng)作。20世紀(jì)中后期，中國(guó)兒童文學(xué)進(jìn)入發(fā)展期，兒童文學(xué)觀(guān)念發(fā)生大轉(zhuǎn)變。此時(shí)的中國(guó)兒童文學(xué)強(qiáng)調(diào)“以?xún)和癁楸疚弧?，認(rèn)為兒童有幼兒期、童年期、少年期三個(gè)成長(zhǎng)階梯。最具發(fā)展意義的是把幼兒文學(xué)從兒童文學(xué)中單獨(dú)分化出來(lái)，同時(shí)把幼兒文學(xué)視為重要的兒童文學(xué)種類(lèi)，同幼兒不識(shí)字的認(rèn)知水平相一致。兒童文學(xué)發(fā)展強(qiáng)調(diào)“以?xún)和癁楸疚弧保袊?guó)少兒出版界以往的圖書(shū)出版通常以4至15歲的少年兒童為主要對(duì)象，說(shuō)明對(duì)兒童的認(rèn)知程度掌握上往往偏高[8]。兒童文學(xué)的發(fā)展與兒童讀物的認(rèn)知程度不對(duì)應(yīng)，兒童讀物創(chuàng)作出版存在年齡定位不清晰、推薦年齡跨度過(guò)大、未能把握好不同年齡階段兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和閱讀心理等問(wèn)題。為加快完善與中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展相匹配的兒童讀物出版，1981年10月召開(kāi)的少年兒童讀物出版工作會(huì)議上，明確要求加強(qiáng)低幼讀物的編寫(xiě)出版工作，號(hào)召全社會(huì)關(guān)心低幼讀物的出版問(wèn)題。隨后，“以?xún)和癁楸疚弧钡膬和膶W(xué)作為兒童讀物插圖的創(chuàng)作腳本被提到重要位置，由此產(chǎn)生了一批能準(zhǔn)確把握不同年齡階段兒童身心發(fā)展變化和閱讀需求的讀物、低幼讀物相繼問(wèn)世，幼兒有了可以自己閱讀的書(shū)。顯然，這樣的兒童讀物更加符合兒童的閱讀心理和審美心理，兒童可以閱讀真正屬于自己的書(shū)。

三、研究啟示

首先，應(yīng)該讓閱讀兒童讀物成為少年兒童的生活自覺(jué)。20世紀(jì)80年代初全民閱讀情緒高漲，少兒連環(huán)畫(huà)迎來(lái)前所未有的出版繁榮?！靶∪藭?shū)”書(shū)攤前聚集著眾多聚精會(huì)神閱讀的小讀者，足以證明少年兒童課外閱讀的高度自覺(jué)。這一階段少兒閱讀的重心是連環(huán)畫(huà)，出版社出版的重點(diǎn)是少兒連環(huán)畫(huà)，加上各種推動(dòng)連環(huán)畫(huà)發(fā)展的措施，20世紀(jì)80年代初，連環(huán)畫(huà)迎來(lái)新中國(guó)成立后發(fā)展的第二個(gè)高峰。在生活方式和娛樂(lè)方式多元化的今天，大眾閱讀方式趨向多元化，如何遵循閱讀規(guī)律，提高個(gè)人閱讀質(zhì)量，讓閱讀成為一種生活自覺(jué)，需要從少兒抓起。隨著國(guó)家對(duì)閱讀推廣工作的重視，除加強(qiáng)少兒閱讀推廣力度外，還應(yīng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)閱讀指導(dǎo)觀(guān)念。經(jīng)典兒童讀物作為現(xiàn)代媒介，圖文并茂、通俗易懂，具備知識(shí)性、可讀性和真實(shí)性等特點(diǎn)，其蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵超越民族、超越地域，經(jīng)受歷史檢驗(yàn)，是立足兒童視角開(kāi)展認(rèn)識(shí)世界的重要載體。少年兒童缺乏閱讀，必將失去創(chuàng)新與活力。因此，要開(kāi)展圖書(shū)推薦、名家解讀、親子閱讀、閱讀體驗(yàn)等各種形式豐富的閱讀推廣活動(dòng)，促進(jìn)兒童的文化體驗(yàn)。

其次，兒童讀物插圖藝術(shù)創(chuàng)作需重視藝術(shù)服務(wù)對(duì)象的變化。改革開(kāi)放初期，文化資源比較匱乏，為更好地宣傳黨的方針政策，提振改革開(kāi)放的信心和決心，同時(shí)滿(mǎn)足廣大人民群眾的閱讀需求，國(guó)家文化行政部門(mén)率先開(kāi)展政策扶持和經(jīng)濟(jì)支持，先前壓抑的藝術(shù)創(chuàng)作與生產(chǎn)迎來(lái)一系列變革，藝術(shù)家們以極大的創(chuàng)作熱情紛紛加入連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作隊(duì)伍，迸發(fā)的創(chuàng)作活力產(chǎn)生出了大量?jī)?yōu)秀的連環(huán)畫(huà)作品。很多人民群眾喜愛(ài)的連環(huán)畫(huà)如《鐵道游擊隊(duì)》《小兵張嘎》等出版發(fā)行量均達(dá)到100萬(wàn)冊(cè)以上，連環(huán)畫(huà)成為當(dāng)時(shí)無(wú)論大人還是小孩都喜愛(ài)的必備讀物。梁東方在人民出版社出版的《連環(huán)畫(huà)里的時(shí)代記憶》中提到當(dāng)時(shí)“無(wú)人不知‘小人書(shū)’，無(wú)人不讀‘小人書(shū)’”的現(xiàn)象。顯而易見(jiàn)，“文革”時(shí)期淪為政治工具的連環(huán)畫(huà)，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放初期的創(chuàng)新改造，具有圖文結(jié)合、寓教于樂(lè)、便于攜帶、價(jià)格低廉等特點(diǎn)，自然成為大眾精神生活的重要組成部分，當(dāng)時(shí)的藝術(shù)服務(wù)顯然是為了滿(mǎn)足人民群眾精神需求空前高漲的閱讀需求。隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及外來(lái)文化的沖擊，傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)無(wú)法適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展變化，最終在20世紀(jì)80年代末期開(kāi)始逐漸走向衰弱。到了90年代，兒童讀物編創(chuàng)出版質(zhì)量有所提升，但還是無(wú)法企及連環(huán)畫(huà)發(fā)展高峰期的影響。進(jìn)入新時(shí)代后，兒童讀物的服務(wù)對(duì)象具有了更大的范圍，“大觀(guān)念”視覺(jué)藝術(shù)需要“偉大的想法”或“大創(chuàng)意”，因此，立足藝術(shù)服務(wù)對(duì)象開(kāi)展蘊(yùn)含豐富想象力和創(chuàng)造力的兒童讀物插圖藝術(shù)創(chuàng)作必須引起足夠的重視。

第三，全民閱讀情境下需要關(guān)注鄉(xiāng)村少年兒童閱讀。改革開(kāi)放初期的連環(huán)畫(huà)題材豐富，表現(xiàn)方式多樣且開(kāi)本靈活便于攜帶，尤其是低廉的價(jià)格，滿(mǎn)足了當(dāng)時(shí)全民閱讀的熱潮?，F(xiàn)今的全民閱讀活動(dòng)為兒童讀物帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇，但部分出版社仍以追求高額利潤(rùn)為目的，對(duì)原創(chuàng)圖書(shū)的培育缺乏足夠的耐心和細(xì)心，出版經(jīng)營(yíng)以風(fēng)險(xiǎn)小、見(jiàn)效快、利潤(rùn)高的引進(jìn)讀物為主，而且有跟風(fēng)現(xiàn)象，存在價(jià)格高、內(nèi)容重復(fù)、版面質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題，有的同一個(gè)作品主題有無(wú)數(shù)個(gè)版本，有的經(jīng)典名著甚至多達(dá)一百多個(gè)版本。這種狀況造成出版浪費(fèi)的同時(shí)嚴(yán)重影響少兒閱讀的質(zhì)量和興趣。此外，我國(guó)的兒童閱讀資源分布不均，相比城市的閱讀資源，農(nóng)村地區(qū)特別是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，兒童閱讀資源整體匱乏。在課外閱讀的時(shí)間、閱讀的種類(lèi)數(shù)量等方面，鄉(xiāng)村兒童同樣無(wú)法與城市兒童相比。2018年5月，針對(duì)中西部貧困地區(qū)展開(kāi)的《鄉(xiāng)村兒童閱讀報(bào)告》顯示，在受訪(fǎng)的鄉(xiāng)村兒童中，有高達(dá)74%的鄉(xiāng)村兒童存在年閱讀課外讀物數(shù)量不足10本的情況；更有超過(guò)36%的鄉(xiāng)村兒童年閱讀課外讀物數(shù)量不足3本。該活動(dòng)同時(shí)針對(duì)鄉(xiāng)村家庭藏書(shū)情況展開(kāi)調(diào)查，顯示有超過(guò)71%的鄉(xiāng)村家庭藏書(shū)不足10本；更為嚴(yán)峻的數(shù)據(jù)顯示，有接近20%的鄉(xiāng)村兒童沒(méi)有一本課外讀物[9]。可見(jiàn)，鄉(xiāng)村兒童無(wú)論擁有的課外讀物數(shù)量、種類(lèi)，還是家庭藏書(shū)量、課外閱讀時(shí)間都明顯不足。同時(shí)，鄉(xiāng)村兒童的課外閱讀主要依靠紙質(zhì)讀物，獲取知識(shí)的途徑單一，并且購(gòu)買(mǎi)能力有限，定價(jià)高昂的兒童讀物是阻擋鄉(xiāng)村兒童閱讀的主要因素之一。綜上所述，兒童讀物的編創(chuàng)出版應(yīng)減少追求高額利潤(rùn)為目的，減少對(duì)兒童讀物過(guò)度包裝，降低出版成本，合理調(diào)整定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以滿(mǎn)足鄉(xiāng)村兒童閱讀需求為目標(biāo)，改變城鄉(xiāng)閱讀失衡狀態(tài)。同時(shí)，通過(guò)廣泛的社會(huì)合作，幫助鄉(xiāng)村兒童改善閱讀環(huán)境，享受優(yōu)質(zhì)閱讀資源，這既是兒童讀物編創(chuàng)出版需要重視的問(wèn)題，也是全民閱讀推廣需要著重思考的問(wèn)題。