語(yǔ)文知識(shí)在《道德與法治》教學(xué)中的運(yùn)用策略探析

（貴州省安龍縣龍山鎮(zhèn)花障小學(xué)，貴州 黔西南 552406）

一、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)豐富《道德與法治》教育渠道

俗話說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，在《道德與法治》教學(xué)的過(guò)程中也是如此，如果教師只是一味“婆婆媽媽”“灌輸教育”，容易造成學(xué)生的抵抗情緒，只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需求，才能夠開展針對(duì)性的教學(xué)策略，更好的提升教學(xué)工作的有效性。小學(xué)生《道德與法治》教育的工作中我們既要認(rèn)識(shí)到《道德與法治》教育的重要性與緊迫性，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到這一階段學(xué)生的身心特點(diǎn)與個(gè)性喜好，這樣才能夠使教學(xué)工作符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)興趣，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。所以《道德與法治》教育的過(guò)程中我們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從學(xué)生們熟悉的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文案例入手，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)豐富科目的教學(xué)渠道，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。例如在教學(xué)《生活離不開規(guī)則》一課的時(shí)候，為了能夠更好地豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)渠道，教學(xué)中我們就可以通過(guò)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等知識(shí)的引入幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到基本的行為規(guī)范與社會(huì)公德。例如“物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷”“或飲食，或坐走。長(zhǎng)者先，幼者后”“晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手”。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)熟悉的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行相關(guān)規(guī)則的教育引導(dǎo)，就能夠很好的加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。

二、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)拓展《道德與法治》教育內(nèi)容

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，《道德與法治》教學(xué)的過(guò)程中我們要善于運(yùn)用語(yǔ)文這一平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從基本的理論知識(shí)入手，從細(xì)節(jié)入手進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，以便學(xué)生在參與家庭生活、校園生活、公共生活的過(guò)程中能夠感受到各種規(guī)則與注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的綜合道德素質(zhì)。

比如在教學(xué)《我很誠(chéng)實(shí)》一課的時(shí)候，我們就可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的形式，引導(dǎo)學(xué)生們講述與誠(chéng)實(shí)相關(guān)的故事。于是很多學(xué)生就結(jié)合自己以往語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)到的故事、知識(shí)進(jìn)行了豐富的交流學(xué)習(xí)。有的學(xué)生講述了《狼來(lái)了》的故事，讓大家認(rèn)識(shí)到了說(shuō)謊話不僅害大家，還害自己；有學(xué)生講述了《手捧空花盆的孩子》的故事，讓我們認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)實(shí)往往會(huì)帶來(lái)更好的運(yùn)氣；還有的學(xué)生講了《金斧子和銀斧子的故事》，讓我們認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)實(shí)的人會(huì)有意外的收獲……

這樣一來(lái)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維為能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與行為品質(zhì)。

三、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)創(chuàng)設(shè)良好教育氛圍

《道德與法治》教育是一個(gè)龐大的教育體系，涉及范圍廣、知識(shí)點(diǎn)多，所以《道德與法治》教育不能局限于課堂，具體工作中我們也要善于結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)，運(yùn)用校園內(nèi)的各個(gè)宣傳教育平臺(tái)，不斷拓展《道德與法治》教育的渠道，不斷豐富《道德與法治》教育的形式，引導(dǎo)學(xué)生能夠從多個(gè)感知層面、多個(gè)視角去認(rèn)識(shí)到《道德與法治》的重要性，將《道德與法治》教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從細(xì)微處引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好道德與法治的相關(guān)知識(shí)。

比如我們要科學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)、借用班級(jí)的宣傳欄，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)于《道德與法治》知識(shí)的名人名言、經(jīng)典案例進(jìn)行宣傳教育，通過(guò)語(yǔ)文故事講解、內(nèi)容分析等學(xué)習(xí)的形式認(rèn)識(shí)到《道德與法治》的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、中的良好品德。例如在教學(xué)《生活離不開規(guī)則》這節(jié)課的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考：你想要生活在什么樣的社會(huì)環(huán)境里面？是安定有序的？還是混亂不堪的？是人人遵守規(guī)則的？還是人人我行我素的？讓學(xué)生們通過(guò)自身對(duì)于社會(huì)的想象來(lái)認(rèn)識(shí)到每人都遵守規(guī)則的重要性。此外我們也要善于通過(guò)典型的社會(huì)事故案例通報(bào)、案例分析培養(yǎng)學(xué)生們的規(guī)則，例如演唱會(huì)踩踏事件、擠公交車造成的打架斗毆事件。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，通過(guò)運(yùn)用多媒體教育平臺(tái)，運(yùn)用校園大屏幕、班班通這些渠道，將安全教育視頻、規(guī)則教育歌曲投放到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。在語(yǔ)文教學(xué)中也要多滲透安全知識(shí)教育，以多層次的宣傳方式進(jìn)行安全教育視頻、安全教育公益廣告的循環(huán)播放，不斷深化學(xué)生的安全意識(shí)。

四、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)完善相關(guān)規(guī)章制度

都說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，無(wú)論是學(xué)校教育還是班級(jí)規(guī)則的落實(shí)離不開相關(guān)規(guī)章制度的保障?！兜赖屡c法治》教育的過(guò)程中我們也要引導(dǎo)學(xué)生們事先制定、完善相關(guān)的規(guī)章制度，以便能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)良好的制度保障。例如教學(xué)中我們就要引導(dǎo)學(xué)生們從細(xì)節(jié)、從學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的不規(guī)范問(wèn)題入手，做好規(guī)則的制定。發(fā)揮學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生們自己講述學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的違反紀(jì)律、違反道德的案例，讓他們自己運(yùn)用作文寫作、條款陳列的形式制定規(guī)章制度。從日常校園學(xué)習(xí)生活的各個(gè)角度入手來(lái)做好相關(guān)制度的制定與完善，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)良好的規(guī)章制度以及獎(jiǎng)懲策略。引導(dǎo)學(xué)生在制定規(guī)則的過(guò)程中熟悉規(guī)則內(nèi)容、掌握規(guī)則要點(diǎn)，這樣比教師制定規(guī)則要有效得多！

總之，在《道德與法治》教育的過(guò)程中我們要充分發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，善于結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)、故事案例進(jìn)行綜合性教育。在教學(xué)的過(guò)程中樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展理念與高度的責(zé)任意識(shí)，善于從細(xì)節(jié)入手進(jìn)行教育，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)不斷拓展《道德與法治》教育的渠道，做好《道德與法治》規(guī)則制定的與完善，更好地提升學(xué)生們的道德修養(yǎng)、提升他們的綜合素質(zhì)。