高校輔導(dǎo)員如何在特殊時(shí)期開展思想政治教育工作

（江西醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，江西 上饒 334000）

引言

這段時(shí)間以來，輔導(dǎo)員密切關(guān)注各類數(shù)據(jù)、學(xué)生狀況摸排、學(xué)生心理動(dòng)態(tài)關(guān)注、學(xué)習(xí)督導(dǎo)、疾病知識普及等等，用實(shí)際行動(dòng)全力做好各項(xiàng)工作，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，托起學(xué)生的信念和希望，默默地貢獻(xiàn)著力量。有的學(xué)生甚至親身經(jīng)歷、見證了這場沒有硝煙戰(zhàn)爭。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)在這種特殊期間的學(xué)生思想政治教育工作。[2]在特殊期間，做好高校思想政治教育工作主要圍繞以下六方面開展工作：

一、開展愛國主義教育

這期間，全民上下一心，展現(xiàn)出強(qiáng)大的凝聚力和執(zhí)行力。輔導(dǎo)員在班級開展愛黨和愛國愛社會主義教育，挖掘、梳理困難時(shí)期中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物，通過觀看視頻，主題班會討論，樹立身邊的典型案例，向同學(xué)們講述“一方有難、八方支援”的精神，向大學(xué)生講中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢、中國特色社會主義制度集中力量辦大事的顯著優(yōu)勢，講在黨的領(lǐng)導(dǎo)下人民共度難關(guān)的感人故事；引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，厚植愛國主義情懷。

二、開展法治誠信教育[3]

法治誠信是社會主義核心價(jià)值觀在社會和個(gè)人層面的要求。在日常工作中，大力宣傳因瞞報(bào)、轉(zhuǎn)發(fā)虛假信息產(chǎn)生嚴(yán)重后果的反面典型并分析其危害性，使大學(xué)生充分認(rèn)識依法如實(shí)上報(bào)相關(guān)信息的重要性和必要性，增強(qiáng)誠信意識和如實(shí)上報(bào)的自覺性、主動(dòng)性，主動(dòng)配合，做好相關(guān)工作；及時(shí)向?qū)W生宣傳傳染病防控知識，引導(dǎo)學(xué)生不造謠、不信謠、不傳謠，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間和良好的輿論環(huán)境。

三、開展生命健康教育

生命健康教育最早源于20 世紀(jì)初在西方興起的死亡學(xué)和之后發(fā)展起來的死亡教育、生死教育。

這次情況警示我們，生命雖然屬于個(gè)體，是社會的存在、也是自然的存在。作為輔導(dǎo)員，將此次危機(jī)作為教育學(xué)生深度思考生命意義的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，敬畏生命，牢固樹立預(yù)防為主、健康第一的觀念。利用班會積極宣講各種知識，促使學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)意識，落實(shí)自我防護(hù)措施。深入更高層次的生命的教育，以白衣天使、人民解放軍、志愿者等“最美逆行者”的大愛精神、犧牲精神和奉獻(xiàn)精神為教育案例，引導(dǎo)學(xué)生正確理解生命的真諦，正確看待生命中最為寶貴的精神財(cái)富，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)。

四、開展生態(tài)文明教育

利用醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)優(yōu)勢，通過各種方式，講述人與自然的和諧相處之道，教育引導(dǎo)大學(xué)生敬畏自然、尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，自覺保護(hù)野生動(dòng)物和自然生態(tài)系統(tǒng)，維護(hù)人與自然之間形成的生命共同體，不斷增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明意識，做生態(tài)文明建設(shè)的宣傳員、促進(jìn)者與踐行者。

五、開展時(shí)代英雄和先進(jìn)人物和志愿者服務(wù)教育

中國工程院院士鐘南山、李蘭娟等時(shí)代英雄和先進(jìn)個(gè)人，為廣大青年樹立了新時(shí)代的標(biāo)桿、楷模。身邊“最美逆行者”在一線的感人故事，彰顯英雄及先進(jìn)人物不懼艱險(xiǎn)的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)大學(xué)生以英雄、先進(jìn)為榜樣，向英雄和先進(jìn)看齊，與英雄、先進(jìn)同行，主動(dòng)參與工作的志愿者，力盡所能做出自己的一份力量。對班級中出現(xiàn)的志愿者積極在班級宣傳，利用系部的網(wǎng)絡(luò)平臺及時(shí)推送個(gè)人事跡，讓同學(xué)們感知身邊人的先進(jìn)。

六、開展心理健康教育

災(zāi)難面前，每個(gè)人都不可能置身事外，都有可能出現(xiàn)不良情緒。特別是對于大學(xué)生來說，由于缺乏閱歷的積累和必要的心理準(zhǔn)備，難免會產(chǎn)生一些心理問題，少數(shù)學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)心理失衡、極度焦慮、過度恐慌等負(fù)性情緒，影響了正常的學(xué)習(xí)、生活。

作為輔導(dǎo)員[4]，通過QQ、微信、心理服務(wù)平臺，傳遞特殊時(shí)期心理健康知識，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適，培養(yǎng)理性平和的心態(tài)；又“一對一”地解答學(xué)生心理問題，特別是對于身在重災(zāi)區(qū)的李某，更是主動(dòng)聯(lián)系，定期做好心理疏導(dǎo)，幫助他消除焦慮恐慌，減輕心理壓力。同時(shí)，堅(jiān)持人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)相結(jié)合，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生等特殊群體，積極整合學(xué)校各方資源，加強(qiáng)與家長溝通交流，有針對性地幫助他們解決實(shí)際問題，提升我們的工作實(shí)效，如陳某同學(xué)因家庭經(jīng)濟(jì)困難和父母親的不可調(diào)和的矛盾，曾出現(xiàn)過放棄學(xué)業(yè)的念頭，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)溝通疏導(dǎo)，最后能坦然接受家庭情況，安心學(xué)業(yè)，努力增強(qiáng)自己的社會競爭力；徐某同學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，從小都有父母親悉心照顧，現(xiàn)在就是無欲無求，自覺性較差，特殊期間更是從白天睡到黑夜，線上學(xué)習(xí)較敷衍，任務(wù)打卡不積極，了解情況多與學(xué)生本人及學(xué)生家長聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)動(dòng)家庭的監(jiān)督作用，引導(dǎo)好學(xué)生。

七、結(jié)束語

在特殊期間通過以上幾方面的工作開展，重點(diǎn)開展相關(guān)的主題教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待、科學(xué)應(yīng)對疫情，不斷提高思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，激勵(lì)他們腳踏實(shí)地、奮發(fā)有為，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，努力成長為合格的接班人。