淺議小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)的重要性

（大連市普蘭店區(qū)城子坦中心小學(xué)，遼寧 大連 116200）

在我從事的低段語文教學(xué)中，最開始的一段時(shí)間，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，掌握預(yù)習(xí)方法是有一定的困難的。于是我每天利用一些時(shí)間，教一些課前預(yù)習(xí)的小方法。久而久之，大部分孩子可以掌握預(yù)習(xí)的方法。但是很快我就發(fā)現(xiàn)，有些孩子在最開始學(xué)習(xí)熱情高漲，很愿意進(jìn)行預(yù)習(xí)，但是隨著時(shí)間的推移，堅(jiān)持到最后的孩子真是少之又少。過后我去和他們談話，有的孩子認(rèn)為“預(yù)習(xí)根本沒用，因?yàn)轭A(yù)習(xí)了老師第二天還是會(huì)講一遍”；還有的覺得預(yù)習(xí)太麻煩，預(yù)習(xí)會(huì)耽誤玩的時(shí)間，所以慢慢的就放棄了預(yù)習(xí)。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)不能堅(jiān)持預(yù)習(xí)的孩子有一個(gè)通病，那就是他們沒有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。所以我認(rèn)為只有讓孩子們認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，才能促使他們愛上預(yù)習(xí)、找到科學(xué)有效的預(yù)習(xí)方法并堅(jiān)持下來，最終達(dá)到事半功倍的效果！

一、提高聽課效率

預(yù)習(xí)就好比學(xué)步車，想要學(xué)好語文，應(yīng)先學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，如果孩子會(huì)預(yù)習(xí)了，那么就說明他能夠運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)去對(duì)一個(gè)新的事物進(jìn)行預(yù)先的了解，當(dāng)他遇到不懂得地方時(shí)，他能夠主動(dòng)思考，或者求助工具書。當(dāng)孩子面對(duì)一篇新的課文時(shí)，他會(huì)有主動(dòng)讀課文的欲望，有了這種欲望的驅(qū)使，孩子能夠更加認(rèn)真地去研讀課文。當(dāng)然，光讀讀課文時(shí)不能做到充分預(yù)習(xí)的。預(yù)習(xí)課文我們要做到多讀、多想以及多動(dòng)筆。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，可以在課文的重點(diǎn)地方圈一圈，畫一畫。這都是很有必要的。例如，在讀課文的時(shí)候會(huì)遇到讀不準(zhǔn)或者不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)候我們可以查字典然后給字標(biāo)上正確的讀音，這樣一來，孩子對(duì)這這個(gè)字的讀音就會(huì)有很深刻的印象。當(dāng)遇到含義深的句子時(shí)，可以用熒光筆畫上。重點(diǎn)的字詞也可以加以圈畫。遇到不理解的地方，可以圈出來并打上問號(hào)等。等孩子在課文上留下這些記號(hào)，第二天上課的時(shí)候，遇到自己不懂的地方再格外加用心聽講。這就為孩子上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，同時(shí)也打好了孩子課上注意力的定向基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)孩子能帶著他自己的問題上課時(shí)，他的求知欲望就會(huì)更強(qiáng)，同時(shí)也能變被動(dòng)為主動(dòng)。孩子就能慢慢的學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

二、增強(qiáng)自學(xué)能力

《百度漢語》中對(duì)預(yù)習(xí)的解釋是：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課?！币话銇碚f，初中以上的孩子能對(duì)課進(jìn)行很好的預(yù)習(xí)，這是因?yàn)樵谝郧皩W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣預(yù)習(xí)。同時(shí)也說明孩子的自學(xué)能力已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。孩子在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的不僅僅是課本上的學(xué)科知識(shí)，更是他獲得課外知識(shí)的好機(jī)會(huì)。實(shí)際上就是孩子對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的挖掘和探索的過程。如果孩子不去主動(dòng)實(shí)踐和探索，那他永遠(yuǎn)也不能提高自學(xué)能力。反之，他一直主動(dòng)對(duì)未知的領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)掘，這樣無形之中就提高了他的自學(xué)能力。

三、增加知識(shí)積累

學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)該是邊讀書邊思考，在預(yù)習(xí)時(shí)他們將會(huì)遇到很多不懂的地方，小孩子都有很強(qiáng)烈的好奇心，自然就會(huì)對(duì)書中的新鮮事物產(chǎn)生興趣。好奇心就會(huì)帶著他們?nèi)ふ医鉀Q問題的方法。如果這時(shí)教師或家長(zhǎng)能夠適當(dāng)對(duì)孩子加以點(diǎn)撥和啟發(fā)，他們就能夠?qū)⒕⑼度氲秸n外讀物和百科全書類的讀物中去。這樣一來，孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的同時(shí)也增加了閱讀量。

四、促進(jìn)自查達(dá)標(biāo)

如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，那么他就會(huì)根據(jù)老師的教學(xué)規(guī)律。提前了解老師下一節(jié)課上課時(shí)要講授的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果孩子課前可以做到有針對(duì)性地預(yù)習(xí)，然后逐漸培養(yǎng)自己的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在讀課文的時(shí)候遇到不懂的問題，孩子可可以圈畫出來并且做上記號(hào)，然后通過查字典，查資料，來加深對(duì)這些問題的理解。第二天老師講課的時(shí)候，進(jìn)行側(cè)重的聽課，就會(huì)收獲高效課堂。

五、掌握正確方法

（一）要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的內(nèi)在動(dòng)力。作為教師，我們應(yīng)該通過多種形式讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)產(chǎn)生興趣。如果在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)好的預(yù)習(xí)筆記，要及時(shí)提出表揚(yáng)，并在大家面前展示方便一起進(jìn)步。另外還可以提前根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，并且給孩子留一些思考題讓他們回家查閱資料等。

（二）要明確預(yù)習(xí)要求

既然我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，那么教師就應(yīng)該讓孩子們明確預(yù)習(xí)的具體要求?？梢悦鞔_提出，在初讀課文后，第一步要把自然段的序號(hào)標(biāo)出來。第二步把課文中要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字圈畫出來認(rèn)會(huì)。第三步要把不懂的字詞圈出來，然后查字典或看課下注釋解決。第四步應(yīng)知道本課要掌握哪些詞句，每個(gè)自然段的段意。最后一步也是最重要的一步，帶著課后問題再讀讀課文，看看有什么新的理解。

（三）要教給預(yù)習(xí)方法

孩子明確了具體的預(yù)習(xí)要求，還應(yīng)掌握好的預(yù)習(xí)方法。例如查字典后出現(xiàn)很多意思怎樣去判斷，讀課文時(shí)什么時(shí)候出聲讀，什么時(shí)候默讀。怎樣圈點(diǎn)勾畫有疑問的地方，又怎樣給課文做批注。我認(rèn)為一篇課文學(xué)生理解的是否透徹，能否把握文章的中心主題，第一節(jié)的預(yù)習(xí)課很重要，所以我今后會(huì)更加注重預(yù)習(xí)課的教學(xué)。

工欲善其事，必先利其器?？傊?，預(yù)習(xí)在我們的學(xué)習(xí)中的比重變得越來越大。對(duì)于孩子們來說，預(yù)習(xí)已經(jīng)不再是單純的學(xué)習(xí)方法，更是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果孩子能夠做到獨(dú)立、認(rèn)真且有質(zhì)量的預(yù)習(xí)，對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)生涯是有很大的幫助的。因此，教師更應(yīng)該加強(qiáng)孩子們預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從多種角度調(diào)動(dòng)他們對(duì)預(yù)習(xí)的熱情。當(dāng)然，這種能力的養(yǎng)成也絕不是一朝一夕，雖然道阻且長(zhǎng)，但是我愿意帶領(lǐng)著孩子們不斷探索。