提高高中籃球教學(xué)的有效性的思路

（四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)中學(xué)校，四川 威遠(yuǎn) 642450）

過(guò)去很多人都錯(cuò)誤的認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)只能鍛煉身體，無(wú)法發(fā)展人類(lèi)的思想和智力。事實(shí)上體育運(yùn)動(dòng)除了能夠愉悅身心、強(qiáng)身健體，還能夠開(kāi)發(fā)思維能力。運(yùn)動(dòng)中參與者需要用謀略和頭腦取勝，其中的代表者就是籃球項(xiàng)目。

一、創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)是當(dāng)前很常見(jiàn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法。教師在籃球教學(xué)中使用情境的方法能夠讓教學(xué)過(guò)程變得豐富有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，激發(fā)學(xué)生活力。有資料顯示，高中生群體中，很多人都非常喜歡看籃球比賽，認(rèn)識(shí)非常多的籃球明星，當(dāng)然這部分學(xué)生中有很多對(duì)于籃球技術(shù)并不感興趣，只要自己能夠看到別人玩就行。這種籃球愛(ài)好者基本上都沒(méi)有長(zhǎng)勁兒，如果學(xué)生只看別人打籃球，自己不打，是無(wú)法提升自己的技術(shù)能力的。學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中，一定要多參與、多實(shí)踐[1]。在實(shí)踐中形成籃球自信心和成就感。為了避免學(xué)生失去籃球熱情、籃球愛(ài)好，平時(shí)教師就需要重視學(xué)生籃球技能培訓(xùn)，用趣味情境刺激學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到籃球?qū)嵺`過(guò)程。

比如在跑動(dòng)間傳接球以及定點(diǎn)傳接球教學(xué)的時(shí)候，教師可以設(shè)置游戲“植物大戰(zhàn)僵尸”。這個(gè)游戲過(guò)去很火，很多學(xué)生都玩過(guò)，一點(diǎn)不陌生。課堂上，教師剛說(shuō)出今天要玩植物大戰(zhàn)僵尸的游戲，學(xué)生就已經(jīng)迸發(fā)出強(qiáng)烈的參與興趣。在教師說(shuō)出用植物大戰(zhàn)僵尸的方法玩籃球以后，更是讓每個(gè)學(xué)生都興致勃勃，迫不及待的想要體驗(yàn)和參與。這時(shí)候教師獎(jiǎng)學(xué)生分為僵尸組和植物組。植物組學(xué)生用籃球作為攻擊物品，比如讓學(xué)生扮演豌豆射手，豌豆射手的豌豆就是籃球，可以攻擊移動(dòng)中的僵尸或是靜止的僵尸。僵尸通過(guò)接球作為防御。這種傳接球活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有積極參與，迸發(fā)濃厚參與熱情、學(xué)習(xí)熱情，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)激情。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓每個(gè)學(xué)生都積極參與活動(dòng)[2]。獲得非常好的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在這樣的活動(dòng)中獲得發(fā)展、獲得成長(zhǎng)。

二、情感激勵(lì)

高中籃球教學(xué)過(guò)程中，教師需要適度滲透情感激勵(lì)，通過(guò)這樣的方法吸引學(xué)生，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生形成豐富情感體驗(yàn)，提升學(xué)生體育素質(zhì)、體育能力。在素質(zhì)教育中，價(jià)值觀、情感態(tài)度都是很重要的內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的必要要求。籃球教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)教學(xué)情況選擇合適的方法激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生情感，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

比如籃球教學(xué)中，教師除了要重視籃球技術(shù)訓(xùn)練以外，還要讓學(xué)生擁有靈活頭腦和充沛體力?；@球教學(xué)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行20 米折返跑以及躲避障礙物這類(lèi)活動(dòng)。學(xué)生在跑步的過(guò)程中，隨機(jī)提出問(wèn)題及時(shí)回答。比如什么是三步上籃關(guān)鍵技術(shù)。剛剛開(kāi)始的時(shí)候大多數(shù)學(xué)生因?yàn)闋顟B(tài)不錯(cuò)還能夠回答。但是在時(shí)間推移中因?yàn)閷W(xué)生消耗了很多體力，所以部分學(xué)生開(kāi)始消極應(yīng)對(duì)問(wèn)題，回答問(wèn)題也不主動(dòng)。此時(shí)教師需要讓學(xué)生放慢腳步，讓學(xué)生明白跑步的目的不僅僅是鍛煉身體，同時(shí)也是為了錘煉精神意志。人人都會(huì)喊不畏艱難、堅(jiān)持不懈，可是能夠做到的人卻寥寥無(wú)幾，這也正是為什么只有少數(shù)人才能夠成功，因?yàn)槠渌硕紩?huì)半路放棄。這樣的話語(yǔ)瞬間激勵(lì)了學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有恢復(fù)狀態(tài)。從這一過(guò)程可以看到，教學(xué)過(guò)程中，教師需要在合適的契機(jī)下激勵(lì)學(xué)生，用情感激勵(lì)的過(guò)程引導(dǎo)。

三、花式訓(xùn)練

在籃球教學(xué)中，為提高效果就需要重視訓(xùn)練。當(dāng)然反復(fù)的機(jī)械是訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生體能和技能顯然非常乏味與枯燥。甚至不少學(xué)生會(huì)因此形成消極心理?？紤]到這樣的情況，教師就需要改進(jìn)訓(xùn)練思路、訓(xùn)練方法[3]。教師需要充分了解學(xué)生興趣喜好，將籃球項(xiàng)目融合到一起，開(kāi)展花式訓(xùn)練活動(dòng)。這種方法不僅可以有效的豐富訓(xùn)練層次，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，獲得更好的訓(xùn)練效果、訓(xùn)練效率。

比如在定點(diǎn)投球和三步上籃訓(xùn)練中，教師可以在訓(xùn)練中播放音樂(lè)。許多學(xué)生都喜歡聽(tīng)歌，尤其是流行樂(lè)、電子樂(lè)、RAP。所以教師在教學(xué)前提前搜集學(xué)生的喜好，并在訓(xùn)練中選擇一些有韻律、有節(jié)奏的音樂(lè)，訓(xùn)練的時(shí)候播放，此時(shí)學(xué)生仿佛置身于籃球比賽賽場(chǎng)，每個(gè)學(xué)生都有形成強(qiáng)烈的訓(xùn)練欲望、訓(xùn)練積極性。這時(shí)候教師就可以根據(jù)訓(xùn)練要求、訓(xùn)練項(xiàng)目在播放音樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生開(kāi)始籃球訓(xùn)練，比如投籃。學(xué)生在一首歌的時(shí)間內(nèi)比一比誰(shuí)投的多、投的準(zhǔn)。學(xué)生形成了緊迫感，學(xué)生也甭發(fā)了求勝欲望。學(xué)生在訓(xùn)練中，注意力非常集中，訓(xùn)練效率非常高。沒(méi)有學(xué)生會(huì)抵觸這樣的訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生非常滿(mǎn)意這樣的訓(xùn)練。不難看出在籃球教學(xué)中，為提高教學(xué)效果、訓(xùn)練效果，教師就需要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，設(shè)計(jì)出更契合學(xué)生情況，能夠讓學(xué)生充滿(mǎn)斗志的訓(xùn)練方法、訓(xùn)練思路，幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：眾所周知高中時(shí)期正是學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大且身心疲憊的時(shí)期，此時(shí)學(xué)生需要有籃球項(xiàng)目放松身體，排泄壓力。籃球訓(xùn)練能夠讓學(xué)生獲得健康的身體狀態(tài)迎接后續(xù)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生形成靈活應(yīng)變意識(shí)、堅(jiān)忍不拔精神、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展與成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有重大意義。教師一定要根據(jù)學(xué)生情況、表現(xiàn)合理設(shè)置體育訓(xùn)練思路、體育訓(xùn)練方法。要保障籃球訓(xùn)練有效性和效果，讓學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展能力。