體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（瓦房店市趙屯鄉(xiāng)中心小學(xué)，遼寧 大連 116300）

在新一輪課程改革的背景下，我國(guó)小學(xué)體育在體育教學(xué)方面有了很大的改善和提升，這與體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是不可分離的。體育游戲顧名思義是以游戲的形式來進(jìn)行課程開展，而這與小學(xué)生的年齡以及心理發(fā)展都是十分符合的，體育游戲不僅僅是游戲，而是一種具體的教學(xué)形式，具有一定的教育意義、趣味性和健身性。同時(shí)也是小學(xué)體育課堂寓教于樂的主要表現(xiàn)形式，體育游戲雖然是采用游戲的方式，但是其本質(zhì)還是以教育學(xué)生為主，因此，在小學(xué)體育中加強(qiáng)體育游戲的應(yīng)用是十分有必要的。但是從目前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然還存在很多的問題和不足。

一、目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)不明確

雖然在新一輪課程改革的背景下，很多小學(xué)也逐漸開始重視小學(xué)體育教學(xué)，但是從目前的小學(xué)體育教學(xué)情況來看，很多小學(xué)體育教師對(duì)于體育教學(xué)理念沒有做到及時(shí)的更新和轉(zhuǎn)變，在體育課堂教學(xué)上還是停留在按部就班地完成課堂活動(dòng)上。沒有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，很多時(shí)候都只是按照提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，在大部分學(xué)生看來，體育課就是玩課，課堂上只要玩得開心就行了，這就導(dǎo)致了一些不喜歡玩的學(xué)生很少會(huì)參與到體育課堂活動(dòng)當(dāng)中，也很少會(huì)主動(dòng)參與到體育鍛煉當(dāng)中。

（二）小學(xué)體育課堂教學(xué)模式較為單一

有效的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠充分的吸引學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中。但是在實(shí)際的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育教學(xué)要求并沒有得到很好的落實(shí)，體育教師也是 想教什么就教什么，有的學(xué)校由于缺乏專業(yè)的體育教師，其開展的課堂活動(dòng)也就是帶學(xué)生做下熱身運(yùn)動(dòng)、練練廣播體操等，不重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)訴求和情感需要，這些枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣和熱情，也會(huì)降低他們參與體育教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性以及積極性。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師要根據(jù)教材以及小學(xué)生的需要來選取體育游戲

要想體育游戲在小學(xué)體育課堂活動(dòng)中得到有效的應(yīng)用，教師就需要將體育游戲融入到體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不能將體育游戲這一個(gè)環(huán)節(jié)停留在表面。科學(xué)合理的利用體育游戲才能夠?qū)Ⅲw育游戲的教學(xué)意義和價(jià)值發(fā)揮到最大。所以，教師在應(yīng)用體育游戲教學(xué)的過程中，一定要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容合理的選擇游戲，從而避免游戲給學(xué)生帶來的負(fù)面影響。像一些在游戲過程中容易造成學(xué)生之間沖突的、含有暴力、對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展有不利影響的游戲都不應(yīng)該出現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)課堂上。

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲也是為了教學(xué)目的和要求服務(wù)，當(dāng)教師根據(jù)教材教學(xué)達(dá)到一定程度的時(shí)候，采用體育游戲的教學(xué)方式，可能會(huì)達(dá)到一個(gè)更好的效果。比如說當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握了跑步的一些基本技術(shù)和正確姿態(tài)之后，就可以為學(xué)生選取接力跑、追逐跑等類型的游戲來進(jìn)行鞏固和練習(xí)。一方面可以進(jìn)一步提高學(xué)生跑步的能力；另一方面還能夠激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然教師在開展游戲的過程中一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行周密的保護(hù)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不適，應(yīng)當(dāng)立即調(diào)整或者停止。

（二）采用豐富多樣的體育游戲，滿足小學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)生來說，這個(gè)年齡階段就是性格比較活潑，對(duì)新鮮事物也充滿了好奇，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再適用現(xiàn)在的小學(xué)體育課堂教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲已經(jīng)成為了一種導(dǎo)向，但是在應(yīng)用過程中也應(yīng)該要重視體育游戲的多樣性，如果每次都采用相同的游戲，就算游戲再好玩，經(jīng)過一段時(shí)間之后學(xué)生的新鮮感也會(huì)慢慢的降低。只有使體育游戲帶有趣味性、創(chuàng)新性，才能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，他們才會(huì)積極主動(dòng)的參與到小學(xué)體育活動(dòng)中。

比如說教師可以引入趣味性的游戲“老鷹抓小雞”，以小學(xué)生喜聞樂見的游戲方式來完成一定的教學(xué)任務(wù)；也可以引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲“接力往返跑”，培養(yǎng)學(xué)生友誼第一，比賽第二的體育精神，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀；還可以引入集體性游戲“捕魚游戲”，在集體游戲中激發(fā)學(xué)生的參與興趣；通過形式多樣的體育游戲來讓學(xué)生保持一種新鮮感。除了教師來決定游戲的方式之外，還可以讓學(xué)生自己來選擇游戲的玩法，將體育課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為游戲中真正的主人，教師在這個(gè)過程中也可以幫助學(xué)生一起創(chuàng)造出新的游戲或者新的玩法。

三、結(jié)語

總而言之，體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，因?yàn)槠渚哂幸欢ǖ娜の缎?。教育性和健身性也在各個(gè)學(xué)校得到了十分廣泛的應(yīng)用。這就需要小學(xué)體育教師在選取體育游戲的過程中，要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)展情況，在開展體育游戲的時(shí)候也要對(duì)游戲的形式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和調(diào)整，從而讓學(xué)生積極的參與到體育課堂活動(dòng)當(dāng)中。