新時(shí)代增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育獲得感路徑研究

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摘 要：新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的變化、陣地的拓展、黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生思想政治教育要求的提高，呼喚教育者和受教育者在思想政治教育過(guò)程中能夠達(dá)到獲得感的“共振并生”。文章立足于此，闡述大學(xué)生思想政治教育獲得感的現(xiàn)狀，分析影響大學(xué)生思想政治教育的因素，探尋新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育獲得感的提升路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;思想政治教育;獲得感

“獲得感”一詞是用以表述中國(guó)社會(huì)發(fā)展改革的過(guò)程中使人民群眾所得切實(shí)利益與感受體驗(yàn)的特色語(yǔ)匯，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記“以人民為中心”的治國(guó)理政思想。大學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中所產(chǎn)生的獲得感主要是指包含在知識(shí)、情感、價(jià)值、能力等層面收獲后而產(chǎn)生的滿足感、受益感、認(rèn)同感、成就感等。面對(duì)著處于人生“拔節(jié)孕穗期”，“三觀構(gòu)建期”的青年大學(xué)生們，多元文化、各類娛樂(lè)APP應(yīng)用、自媒體平臺(tái)和魚龍混雜的碎片化信息占據(jù)影響著他們的頭腦，提升思想政治教育活動(dòng)中的大學(xué)生的獲得感，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和有效性至關(guān)重要。

一、新時(shí)代大學(xué)生思政教育獲得感的現(xiàn)狀分析

思想政治教育是完整、系統(tǒng)的教育實(shí)踐活動(dòng)，教育者和教育對(duì)象都是思想政治教育過(guò)程中必不可少的構(gòu)成要素。我們從這兩個(gè)維度，來(lái)分析大學(xué)生思想政治教育獲得感的現(xiàn)狀。

（一）從教育者維度而言，其所提供的思想政治教育內(nèi)容不能滿足受教育對(duì)象的切實(shí)要求

一是教育者提供的內(nèi)容與教育對(duì)象的需求不匹配不對(duì)等。當(dāng)前很多大學(xué)生把對(duì)自身發(fā)展是否有利作為獲得與否的評(píng)價(jià)標(biāo)尺，進(jìn)而產(chǎn)生了重專業(yè)教育輕思想政治教育的錯(cuò)誤觀念。同時(shí)在當(dāng)前思想政治教育的過(guò)程中，也存在重課程、重形式，輕效果、輕實(shí)效的現(xiàn)象，缺乏與大學(xué)生的溝通與回應(yīng)，沒(méi)有切實(shí)解決大學(xué)生的實(shí)際需求和困難。二是教育者對(duì)教育對(duì)象的需求回應(yīng)乏力。當(dāng)教育對(duì)象向教育者尋求超越思想政治教育本身范疇的需求，而沒(méi)有得到有力回應(yīng)時(shí)，教育對(duì)象潛意識(shí)會(huì)認(rèn)為思想政治教育的內(nèi)容是自身所不需要的，便會(huì)對(duì)這種需求失去興趣。在接收教育的過(guò)程中，教育對(duì)象也會(huì)因缺乏動(dòng)力而難以保持持久、穩(wěn)定的注意力，在這種情況下，教育對(duì)象在思想政治教育中的獲得感是十分微弱的。

（二）從教育對(duì)象維度而言，有需求才有獲得，大學(xué)生對(duì)思想政治教育的渴望度和需求度是思想政治教育獲得感的核心

如果教育對(duì)象對(duì)思想政治教育的需求不足，教育者大量地進(jìn)行教育內(nèi)容供給，只會(huì)令教育對(duì)象深感負(fù)擔(dān)產(chǎn)生嫌惡，這樣的話獲得感便無(wú)從談起。教育對(duì)象對(duì)思想政治教育的需求度不足主要有兩種情況：一是面對(duì)思想政治教育活動(dòng)僅有功利性需求，而對(duì)思想政治教育活動(dòng)所承載的重要意義沒(méi)有過(guò)多的理解和需求。很多大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育意義不大，對(duì)個(gè)人的專業(yè)能力的提升以及未來(lái)的發(fā)展毫無(wú)幫助，對(duì)于思想政治教育承載的重要意義的認(rèn)同度較低。思想政治教育歸根結(jié)底是做人的工作，沒(méi)有辦法像經(jīng)濟(jì)活動(dòng)那樣直觀地計(jì)算出利益產(chǎn)量，這種教育產(chǎn)生的的價(jià)值和效能也無(wú)法在過(guò)程中或完成后馬上顯現(xiàn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教育對(duì)象的需求度沒(méi)有辦法很快滿足。思想政治教育活動(dòng)需要在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中不斷加工、提升、升華，進(jìn)而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)酵與人生各個(gè)階段的不同考驗(yàn)，最終才會(huì)成為教育對(duì)象長(zhǎng)效的精神財(cái)富。二是面對(duì)日常思想政治教育，對(duì)其具體內(nèi)容包含的范疇認(rèn)知不足而沒(méi)有產(chǎn)生需求，或是對(duì)思想政治教育可給予的“獲得”設(shè)想超出了思想政治教育學(xué)科的邊界范圍，在單純依靠思想政治教育無(wú)法滿足的情況下，產(chǎn)生了失落感與冷淡感，而導(dǎo)致之后對(duì)思想政治教育時(shí)沒(méi)有期望、沒(méi)有需求。思想政治教育有效性的實(shí)現(xiàn)程度對(duì)于每個(gè)大學(xué)生而言是不同的，并且不太可能滿足大學(xué)生的全部需要。有些大學(xué)生把物質(zhì)方面的需要、理論知識(shí)的需要等全部需求都與思想政治教育相聯(lián)系，這些已經(jīng)超出了思想政治教育學(xué)科的邊界，也不是思想政治教育者所能承擔(dān)和實(shí)現(xiàn)的。思想政治教育的給予的獲得是有限的，如果把所有的需求和期待都寄托在它身上，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)會(huì)很大程度上影響教育對(duì)象思想政治教育的獲得感。

二、新時(shí)代大學(xué)生思政教育獲得感的影響因素

大學(xué)生思想政治教育獲得感主要包括實(shí)際獲得和精神層面獲得感，我們從主觀和客觀兩個(gè)層面，認(rèn)為以下幾個(gè)因素會(huì)影響大學(xué)生思想政治教育獲得感：教育對(duì)象因素、教育者因素、教育內(nèi)容和形式因素、教育環(huán)境因素等。

（一）教育對(duì)象因素

作為教育對(duì)象，大學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足是影響大學(xué)生思想政治教育獲得感的主觀因素，也是形成大學(xué)生思想政治教育獲得感前提和基礎(chǔ)。首先，教育對(duì)象對(duì)思想政治教育內(nèi)容的渴望和需求是提升獲得感的關(guān)鍵。缺乏需求和渴望，便沒(méi)有的獲得感提升的內(nèi)在動(dòng)力，提升思想政治教育的獲得感就無(wú)從談起。其次，教育對(duì)象的認(rèn)知水平也影響其獲得感的高低程度。在大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，只有教育對(duì)象認(rèn)清思想政治教育的預(yù)期，找準(zhǔn)自身的需求，才能更好地獲得感受和感知。大學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同導(dǎo)致了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異，不同的認(rèn)知圖式會(huì)產(chǎn)生不同程度的需求，只有引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)不同層次的需求，幫助他們認(rèn)清思想政治教育的重要價(jià)值，才能形成對(duì)思想政治教育的合理預(yù)期。只有教育對(duì)象對(duì)思想政治教育產(chǎn)生了合理的預(yù)期，思想政治教育活動(dòng)能最大限度的滿足他們的需求，教育對(duì)象才能最大程度地提升獲得感。

（二）教育者因素

在大學(xué)生思想政治教育中，教育者即思想政治教育工作者是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想政治教育獲得感的推動(dòng)者和引領(lǐng)者，教育者和教育對(duì)象構(gòu)成了大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中不可或缺的兩個(gè)重要因素。教育者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)掌握社會(huì)熱點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育理念和方式，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)講好思政課，做好大學(xué)生思想政治教育。

（三）教育內(nèi)容和形式因素

思想政治教育內(nèi)容因素是教育對(duì)象的獲得感形成的支撐和表現(xiàn)，涵蓋了思想政治理論課、理想信念教育、道德法制教育等多方面的教育內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)生而言，他們希望思想政治教育內(nèi)容更貼近他們的實(shí)際需求。這就要求教育內(nèi)容要更具有實(shí)效性、科學(xué)性和針對(duì)性，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，也不能忽視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一形式，要科學(xué)有效地將線上線下相結(jié)合，既要關(guān)注大學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，又要提升大學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中的參與程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。適應(yīng)新形勢(shì)新變化新時(shí)期，運(yùn)用多種形式與手段進(jìn)行思想政治教育，使大學(xué)生理解、認(rèn)同并踐行教育內(nèi)容。

（四）教育環(huán)境因素

教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育獲得感的影響也是不容忽視的，良好的環(huán)境有利于大學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中提升獲得感，反之，不良的環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育獲得感的減少甚至消失。社會(huì)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、校園文化環(huán)境、家庭環(huán)境等都會(huì)影響大學(xué)生思想政治教育獲得感。

三、新時(shí)代大學(xué)生思政教育獲得感的提升路徑

（一）教育者應(yīng)提升素質(zhì)能力，注重以人為本，突出價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育吸引力

首先，教育者當(dāng)在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)能力，明確把握教育的本質(zhì)與特征，注重將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求與與教育內(nèi)容相結(jié)合。其次，教育者應(yīng)充分利用大學(xué)生易于接受的教育方法、手段、平臺(tái)等等，提升思想政治教育的感染力、吸引力和滲透力。最后，教育者要把握“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的原則，將解決學(xué)生的思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，將時(shí)代主題與大學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，將社會(huì)生活中的“大勢(shì)”和日常生活中的“小勢(shì)”相結(jié)合，使思想政治教育在大學(xué)生心中生根發(fā)芽，轉(zhuǎn)變成為大學(xué)生長(zhǎng)久的行為自覺(jué)。

（二）優(yōu)化教育內(nèi)容，豐富教育形式，改進(jìn)教學(xué)方法，合理引導(dǎo)大學(xué)生心理預(yù)期，推進(jìn)思想政治教育去形式化，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育親和力

一是教育者應(yīng)在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展深化教育內(nèi)容，使其更加貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，更加生動(dòng)鮮活。二是教育者應(yīng)到合理運(yùn)用各種教育載體，借助新媒體手段，掌握當(dāng)代大學(xué)生的熟悉的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，強(qiáng)化教育實(shí)踐，讓大學(xué)生在寢室參與和實(shí)踐的教育情境中領(lǐng)悟到思想政治教育的本質(zhì)，利用多種方式使課堂變成更加鮮活生動(dòng)。三是教育者要注意思想政治教育的話語(yǔ)表達(dá)方式。要注意將教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)語(yǔ)言，使理論講授更接地氣更貼近學(xué)生，讓枯燥無(wú)味的基本原理變成生動(dòng)靈活的道理。四是，重視運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新形式。堅(jiān)定政治方向，線上與線下相結(jié)合，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人科學(xué)新格局。從優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的角度出發(fā)，用互動(dòng)化、碎片化的方式來(lái)傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生在教育過(guò)程中的美好體驗(yàn)，提升實(shí)在獲得感。

（三）改善教育環(huán)境，構(gòu)建全員育人格局，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的共情力

一是創(chuàng)建美好的社會(huì)環(huán)境。全社會(huì)要共同涵養(yǎng)立德樹(shù)人的良好氛圍，弘揚(yáng)良好的社會(huì)風(fēng)尚，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，發(fā)揮好優(yōu)秀典型的引領(lǐng)示范作用。二是營(yíng)造優(yōu)良的校園環(huán)境。要充分發(fā)揮校園文化的育人功能，讓大學(xué)生在崇德向善的校園文化熏陶感染中提升思想政治教育活動(dòng)的獲得感。三是構(gòu)建積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，建設(shè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，讓學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和媒體時(shí)，線上和線下交融共生，在良好的環(huán)境中汲取養(yǎng)分。四是暢通家校的溝通環(huán)境。家庭教育對(duì)于大學(xué)生思想政治教育有著基礎(chǔ)性的作用，影響著大學(xué)生的價(jià)值理念和思想道德的形成和發(fā)展。學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，形成教育合力，讓大學(xué)生在良好的教育環(huán)境中提升思想政治教育獲得感。

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基金項(xiàng)目：2020年湖北民族大學(xué)思政專項(xiàng)課題資助“新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育獲得感提升路徑研究”（課題編號(hào)：PT102022）。