網(wǎng)絡(luò)文化下高校思政人才培養(yǎng)模式

□傅秋野 張 茜

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化對于高校學生所產(chǎn)生的影響更為深遠，對于高校思政領(lǐng)域的發(fā)展和人才培養(yǎng)工作的開展也逐漸產(chǎn)生明顯的影響。本文就網(wǎng)絡(luò)文化下高校人才培養(yǎng)模式面臨的問題展開討論，并提出完善網(wǎng)絡(luò)文化下高校思政人才培養(yǎng)模式的措施。

一、網(wǎng)絡(luò)文化下高校人才培養(yǎng)模式面臨的問題

1.思想政治的引導(dǎo)力和接受度降低?，F(xiàn)階段，高校開展的思政課程及人才培養(yǎng)活動并未和現(xiàn)代科學技術(shù)與信息手段做到完全匹配，高校學生在日常學習和生活中接觸的思想信息和內(nèi)容要遠遠超出教師在課堂上所傳授的內(nèi)容。但是網(wǎng)絡(luò)文化中所包含的內(nèi)容不僅有精華，也有糟粕，這對于高校學生的辨識能力和自我管控能力帶來了一定的考驗，也為高校思政課教師的教學帶來嚴峻的考驗。學生每天都能夠接觸、了解到大量的新聞、政治內(nèi)容，這也會影響學生對于思政課內(nèi)容的接受度。社會主義核心價值觀是學生成長、思政課程展開的核心和亙古不變的主題，因此在面臨網(wǎng)絡(luò)文化沖擊時，高校思政課程的任課教師如何把握住社會主義核心價值觀的導(dǎo)向地位，引導(dǎo)學生深入學習，是當前面臨的主要問題。

2.課堂思政教育教學效果降低。網(wǎng)絡(luò)文化的傳播以及互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展為學生的成長和發(fā)展帶來極大便利，但是也為高校學生管理以及人才培養(yǎng)帶來一定的考驗，加大了工作難度。課堂時間畢竟有限，教師利用課堂時間對學生加以教育和引導(dǎo)，雖然可以起到一定效果，但是學生在課余時間仍會接觸大量的信息。部分學生對于思想政治內(nèi)容的理解不夠深刻，加上互聯(lián)網(wǎng)信息的影響，很可能會削弱課堂教學的效果。目前，仍有部分高校將對學生的教育和管理停留在課堂上，或者是通過班會去了解學生的學習生活情況，教學管理效率較低而且難以及時、深入地掌握學生的身心發(fā)展情況。部分院校也缺乏思想政治內(nèi)容的日常宣傳和介紹，僅僅依賴課堂教學難以真正達到期望的教學效果。

3.教師隊伍建設(shè)有待完善。相對于義務(wù)教育階段的學生來說，高校學生擁有更好的獨立學習、自主學習能力，高校教師在教學活動中更多是扮演“解惑者”的角色，在新知教學過程中也是注重對學生的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在開展思政教學活動時，部分教師忽視了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化的重要作用，使課程內(nèi)容雖然符合教學大綱及教學目標的要求，但是卻未能夠與時下熱點事件相結(jié)合，不利于培養(yǎng)學生的思考能力和分析能力。網(wǎng)絡(luò)文化、信息技術(shù)的運用是提升思政課程教學效果的重要方式，而這恰恰也是當前部分教師所忽視的內(nèi)容。信息化時代的思政課程教學不再以書本為主，而是要利用信息技術(shù)去將時事政治、熱點新聞與思想政治內(nèi)容相結(jié)合，結(jié)合當下的社會發(fā)展進行分析并賦予新的意義。

二、完善網(wǎng)絡(luò)文化下高校思政人才培養(yǎng)模式的措施

1.堅定社會主義核心價值觀的指導(dǎo)地位。相對于傳統(tǒng)文化而言，網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊且部分學生難以對網(wǎng)絡(luò)文化以及傳播的思想進行正確認識和分辨，導(dǎo)致自己的身心發(fā)展受到一定的負面影響。面臨這一問題時，各個高校應(yīng)當更加堅定社會主義核心價值觀對于高校思政人才培養(yǎng)起到的導(dǎo)向作用，高校教師在開展思政人才培養(yǎng)時應(yīng)當保障、落實社會主義核心價值觀的重要地位，并以此為引導(dǎo)，指導(dǎo)學生正確認識網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展趨勢和方向。針對高校思政人才開展培養(yǎng)時，要引導(dǎo)學生去探索、挖掘社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵以及蘊含的巨大能量，高校思政課教師也要指導(dǎo)學生將網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)秀內(nèi)容與社會主義核心價值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學生樹立起更為科學的價值取向，高校教師在授課過程中要重視對社會主義核心價值觀的講解，并圍繞其開展相關(guān)教學活動。

2.建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)輿論機制。高校思政人才培養(yǎng)不僅僅停留在課堂中，學生在課余時間也會接觸到更多的信息和內(nèi)容，高校應(yīng)當重視校園網(wǎng)絡(luò)輿論機制的建設(shè)，加強校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息安全的管理，為學生營造健康、良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?？梢酝ㄟ^微博、微信公眾號、朋友圈等方式定期進行思想政治內(nèi)容的宣傳，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺向?qū)W生灌輸正確的價值觀、人生觀。高校學生容易受到互聯(lián)網(wǎng)上各類思潮及言論的影響，對于學生的成長和人才培養(yǎng)會產(chǎn)生一定的負面影響。因此，各個高校更應(yīng)該加強思政網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺傳播積極向上的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)學生的自律能力和意識，從而實現(xiàn)對校內(nèi)輿論思想的引導(dǎo)和規(guī)范。教師也可以通過聊天、朋友圈等去了解學生的思想狀況，以便對學生加以正確的引導(dǎo)和管理。教師自身也要認識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為思政教育以及人才培養(yǎng)工作所帶來的便利，只有真正運用好這一系列的平臺和技術(shù)，才能夠提升教學效果。

3.加大思政教師隊伍建設(shè)。作為開展高校思政人才培養(yǎng)活動的重要參與者之一，高校教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展壯大有助于提高高校思政人才的工作效率，確保人才培養(yǎng)效果。首先，各個高校應(yīng)當對在校生的身心發(fā)展特點、網(wǎng)絡(luò)文化對思政教育產(chǎn)生的影響以及思政人才培養(yǎng)目標等內(nèi)容進行深入探究，并組織任課教師參與集體調(diào)研工作，使教師能夠充分發(fā)揮出自己的才干和智慧，對當前思政課程教學以及人才培養(yǎng)工作中存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)進行分析和總結(jié)，使其充分認識到問題的嚴峻性。其次，高校教師應(yīng)當結(jié)合學生身心發(fā)展特點以及課程教學計劃、目標等方面，針對高校思政人才培養(yǎng)所面臨的問題去優(yōu)化教學方案。相對于高校學生而言，教師對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的熟練程度以及對網(wǎng)絡(luò)文化的熟悉程度仍然較低，難以吸引學生的學習興趣。加大教師伍建設(shè)不僅要著眼于教學手段、教學內(nèi)容的革新，也要提升教師對于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化等內(nèi)容的掌握，從而全面提升高校思政課程的課堂教學效果，積極應(yīng)對高校思政課程在網(wǎng)絡(luò)文化下所面臨的挑戰(zhàn)。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)文化的傳播以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，不僅豐富了高校學生的課余生活，也拓寬了學生的視野和知識面。但是高校教師不能不重視網(wǎng)絡(luò)文化對于高校思政課程教學活動以及教學效果所帶來的影響。網(wǎng)絡(luò)文化會包含一系列不良信息，部分學生難免缺乏一定的辨識度，高校思政人才培養(yǎng)工作面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。這就要求高校教師能夠充分認識網(wǎng)絡(luò)文化傳播給高校思政課教學所帶來的積極和消極影響，也要正確認識網(wǎng)絡(luò)文化與思政課教學之間的聯(lián)系。高校教師在制訂、調(diào)整教學計劃及內(nèi)容時，既要全面認識網(wǎng)絡(luò)文化的境遇，也要充分發(fā)揮主觀能動性，制定出更有效的教學和人才培養(yǎng)策略。